影響體育教學(xué)改革成效的因素與方法分析

鮑建偉

摘要：隨著近年來(lái)我國(guó)的素質(zhì)教育深入開展，體育教學(xué)也越來(lái)越受到重視。當(dāng)前階段的體育教學(xué)已經(jīng)不再傳統(tǒng)的模式，而是將學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展放在了首要位置上，體育教學(xué)改革已經(jīng)成為了必然現(xiàn)象。本文中主要對(duì)影響體育教學(xué)改革成效的因素和方法進(jìn)行了討論，希望能為體育教學(xué)開展提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);改革成效;因素;方法

現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)于教育的重視度越來(lái)越高，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出了對(duì)于體育課程的改革要求。雖然我國(guó)的教育改革已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，但是在教學(xué)效果上仍然受到限制。也就是說(shuō)體育教學(xué)改革的成效一直受到各種因素的影響，對(duì)此一定要積極的采取措施進(jìn)行調(diào)整，為體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行提供保障。

一、影響體育教學(xué)改革成效的因素

（一）教學(xué)理念因素

教學(xué)理念是最直接影響教學(xué)效果的因素之一，傳統(tǒng)教育中教學(xué)理念主要在于強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。而在我國(guó)的教育改革以后體育教學(xué)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的身體鍛煉，其中還融合了人文關(guān)懷，重視學(xué)生的心理素質(zhì)提升。怎樣將傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)換這對(duì)于教師和學(xué)校來(lái)說(shuō)都是難題，還需要進(jìn)一步做出教學(xué)調(diào)整。

（二）教學(xué)形式單一

由于長(zhǎng)時(shí)間的受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國(guó)當(dāng)前階段還是有很多的學(xué)校在體育教學(xué)中都采取原有模式。也就是熱身運(yùn)動(dòng)后講解相關(guān)的體育技巧和知識(shí)，最后再來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)。前半部分的熱身和講解時(shí)間會(huì)浪費(fèi)課堂的一大半時(shí)間，學(xué)生真正的親身感受時(shí)間十分受限制[1]。并且這樣的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生感到乏味無(wú)趣，缺少創(chuàng)新內(nèi)容，這種教學(xué)模式對(duì)于課程改革工作的實(shí)施來(lái)說(shuō)是十分不利的。

（三）教學(xué)資源缺乏

從我國(guó)的體育教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，大部分的學(xué)校在教學(xué)資源方面都存在著不平衡問(wèn)題。一方面缺少體育基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，另一方面在師資力量上和教學(xué)內(nèi)容上也存在著明顯不足。我國(guó)近年來(lái)雖然在經(jīng)濟(jì)方面取得了巨大的圖片，但是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)在教育資源上的投入仍然是十分有限的，甚至一些學(xué)校沒(méi)有操場(chǎng)，就更加缺失其他的基礎(chǔ)設(shè)施。體育教學(xué)資源的缺乏問(wèn)題嚴(yán)重的影響著體育教學(xué)改革的實(shí)施效果，同時(shí)也在一定程度上影響著我國(guó)體育教學(xué)的現(xiàn)代化改革進(jìn)程。

二、體育教學(xué)改革的方法

（一）更新教育理念

學(xué)校以及體育教師對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)理念缺少正確的認(rèn)識(shí)是導(dǎo)致教育改革實(shí)施成效受限的主要因素，那么在體育課程改革中也應(yīng)當(dāng)對(duì)此給予高度的重視。首先，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)為教師創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，讓教師能真正的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)改革的重要性，這樣才能在后續(xù)工作中更好的實(shí)施改革工作[2]。其次，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)徹底的進(jìn)行教學(xué)形式改革，將游戲化和學(xué)生主體等思想納入到體育教學(xué)中區(qū)，促使課堂氣氛能得到真正的活躍，也為學(xué)生的身體素質(zhì)提升和心理素質(zhì)提升創(chuàng)造更好的條件。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

我國(guó)的體育教學(xué)在開展中存在最為明顯的一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)模式單一，教學(xué)方法單調(diào)，從而影響了教學(xué)改革的順利實(shí)施。因此，學(xué)校方面就一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的改革調(diào)整，保證能適合學(xué)生發(fā)展。對(duì)此教師可以在課堂教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生參與一些比賽，例如跑步接力賽或者籃球?qū)官惖龋ㄟ^(guò)這樣的競(jìng)賽方式提升教學(xué)的趣味性和靈活性。同時(shí)，教學(xué)中教師可以按照學(xué)生的不同喜好和性別來(lái)區(qū)分性的進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，例如女生不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)健美操卻比較擅長(zhǎng)，那么教師就可以組織女生進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)。這樣的分類教學(xué)模式下學(xué)生能更好的參與到體育課堂當(dāng)中去，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量也更加有效。

（三）制定適合學(xué)生的計(jì)劃

學(xué)校方面要想讓體育教學(xué)改革效果得到真正的提升，那么則需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際情況來(lái)制定出適合他們的培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)此學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起完善的體育教學(xué)體系，并將體育教學(xué)更加規(guī)范化、系統(tǒng)化[3]。在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)確定不同學(xué)生的身體素質(zhì)和愛好等，盡量的在保證學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上來(lái)提升鍛煉效果，以便于能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)制定出體育教學(xué)的相關(guān)規(guī)定和要求，在日常工作中對(duì)體育教師提出教學(xué)效果要求，并將學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果納入到教師考核系統(tǒng)當(dāng)中，保證教師能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待體育教學(xué)，為體育教學(xué)的效率和質(zhì)量提升真正做出保障[4]。

（四）加強(qiáng)教學(xué)資源的完善

教學(xué)設(shè)施的缺乏是影響教學(xué)正常進(jìn)行的重要原因之一，對(duì)此學(xué)校方面可以結(jié)合實(shí)際的資金能力和發(fā)展?fàn)顩r，最大限度的滿足體育教學(xué)資源需求。首先要購(gòu)入一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，將以往破舊的設(shè)備更換下來(lái)，為學(xué)生的體育課程開展創(chuàng)造條件。其次學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膶?duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)觀點(diǎn)，保證教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)能得以提升，共同為教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，體育教學(xué)改革效果受到影響的因素有很多，要想保證體育教學(xué)改革的效果能真正得到提升，學(xué)校和教師方面一定要做出調(diào)整。作為學(xué)校方面需要為學(xué)生提供更好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，教師則需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)開展，不斷的創(chuàng)新教學(xué)，從而最大限度上幫助學(xué)生得到素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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