高職院校游泳教學現狀與應對措施分析

王立勛

摘要：游泳這一運動項目如今在高職院校中備受青睞，尤其是在南方的炎熱地區。通過游泳這項有氧運動能夠促進學生塑造形體美、養成積極向上的樂觀心態。由于現階段的高職院校中，已經有許多學校將游泳作為一項必修課程，因此教師應該重視起對于游泳的具體課堂教學，如何能夠讓學生能夠在相對較短的時間內提升游泳技能，如何讓學生充分的利用學校資源進行游泳訓練。本文將對于高職院校中游泳教學現狀和針對于這些現狀應采取的措施進行分析，試圖通過這些分析，讓學生在游泳課堂中通過理論知識和實踐練習能夠高效的提升游泳技能，培養學生對于游泳運動的興趣。

關鍵詞：高職院校;游泳教學;現狀分析;應對措施

在高職院校的游泳教學過程中，教師在教授學生游泳技巧的過程中，也要注重對于學生游泳興趣的培養，讓學生能夠發自內心的產生對于游泳的喜愛。在高職院校中，游泳教師的教學方式至關重要，良好的教學方式能夠激發學生對于游泳項目的熱愛，從而能夠讓學生強身健體、增強身體素質、塑造自身體型。但是，就目前階段來看，當前的高職院校游泳教學的課堂中還存在著部分問題，這些問題需要我們進行探索解決，提出相應的具體應對措施，從而促進高職院校的游泳課堂能夠健康良性的繼續發展。

一、高職院校游泳教學現狀分析

（一）師資力量有限，缺少專業教師人才

由于高職院校的學校層次相比于普通的高等院校層次相對較低，專業的游泳教師相對缺乏，學校也很難吸引高水平高素質的教師人才，另一方面由于游泳課程的專業課程和公共課程的多層次課程投放，所需要的教師數量更多。因此，更進一步的加劇了師資力量不足的問題，這就導致了很多學校出現了其他教師代教游泳，由于教師的非專業性和有限的教學時間導致了學生的學習效果一般，難以呈現高質量的教學課堂。

（二）教學內容單一，個性化教學內容缺乏

教學內容單一的根本原因是由于學生的游泳基礎有差異，在游泳選課的過程中沒能夠進行分層次教學，這就導致了學生在課堂中教師需要從最基礎的內容教授，再加上越來越多的學生選擇游泳課程，就導致了課程的學生數量多，大班化的游泳教學，教師很難開展個性化的游泳課堂教學。因此，在總體的教授過程中，教師僅僅能夠進行基礎技術的動作講解，課程的教授內容也局限于教學大綱，這對于有一定基礎的學生來講，很難對課程提起興趣，因此就會出現對課堂打退堂鼓，甚至出現降低游泳學習的興趣。導致這一現象出現的根本原因就是在教學中未能夠分層次教學，導致課堂內容單一，沒能夠呈現針對性的個性化教學。

二、游泳課堂教學現狀的應對措施探究

（一）政府、學校等加強對于游泳課程的基礎設施建設

游泳這一運動項目，在訓練過程中，對于場地的要求較高。但是一方面學校的泳池資源有限，并且還要作為游泳課堂，難單獨抽出用地讓學生課下單獨練習游泳技能。因此，這就要求學校可以在公共設施的安排上稍作傾斜，比如在泳池中每天固定時間專門開辟固定區域，面向游泳選修課的學生可以進行練習。讓學生能夠在課上理論技巧學習過后，在課下也有足夠的時間進行練習，一方面強身健體，另一方面鞏固所學知識。像游泳這一類實踐性強的課程，就需要學生多加訓練，才能取得好成績。另外，政府教育部門和學校針對于泳池中的設施能夠及時撥發經費進行維修或者采購添置，避免出現基礎設施不夠完善的情況。

（二）加強教師培訓，引進高層次人才隊伍

教師的作用對于學生的學習效率來說，是至關重要的。雖然動作類的學習需要先天的天分和后天的勤加練習，但是有一個專業的指導老師才能夠讓先天的天分充分挖掘，讓后天的勤奮事半功倍。因此學校方面必須要重視教師的作用，針對于師資不足的問題，學校可以通過高薪聘請或者送在校教師進行專業進修等方式，來提升師資隊伍的整體素質。另外，也要加強對于師資隊伍的嚴格管理，組織定期培訓、教育教學經驗心得交流、專業型技能測試等。通過對于師資隊伍整體素質的提升，盡可能的提升學生的學習效果，激發學生的學習熱情，促進游泳教育事業的日益發展。

（三）分層次教學，豐富教學內容

豐富教學方式也是能夠提升學生學習效果的一種重要的方式，采取分層次教學的前提就是能夠將不同基礎的學生進行分層，讓不同的學生能夠在自己已有的基礎上取得更大的進步。因此，在學生選課過后，可以先進行開課測試，將學生按照基礎分為不同的層次來開展教學，從而有針對性的為學生提供不同的教學內容，讓學生可以在學習的過程中不至于學不會或者沒東西可學。通過采取這種分層次教學，既能夠針對性進行游泳動作授課，又能夠豐富教學內容，讓學生在原有的基礎上有所提升。

三、小結

總而言之，高職院校的游泳課程如果想有較大的進步和發展，就離不開社會力量、學校力量、教師和學生的多方共同努力，通過學校和社會力量來加大對于游泳池等硬件設施的投入，加強對于師資隊伍的優化和定期培訓，同時提升學生的游泳運動的興趣，加強基礎練習和基礎掌握。針對于目前出現的問題及時的進行優化解決，采取相應的解決措施。通過對游泳課堂的多方共同建造，盡可能的為學生塑造出一個高效的游泳課堂。

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