探析小學(xué)體育足球教學(xué)實現(xiàn)對學(xué)生的多向培養(yǎng)

陳菲

摘要：小學(xué)體育足球教學(xué)活動在實際的開展過程中會受到各種外界條件的限制，這其中既包括師資力量的匱乏也可能存在硬件條件的不具備。接下來，我就將結(jié)合這些情況對小學(xué)體育足球教學(xué)加以研究，并且根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點與足球運動項目自身的特點，從戰(zhàn)術(shù)以及實戰(zhàn)技巧與隊員之間的密切配合這些方面予以探究，簡要地分析怎樣借助于小學(xué)體育足球教學(xué)來促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);綜合素質(zhì);多向培養(yǎng);全面發(fā)展

對于將足球作為小學(xué)體育課的必修項目社會各界的反響比較激烈，人們關(guān)注的重心大多是采用此舉之后將會給我國的足球事業(yè)帶來哪些影響。但是就目前各個小學(xué)的辦學(xué)條件來看，不管是足球場地的配置還是專業(yè)足球教師隊伍的建設(shè)等都是必須努力克服的巨大困難。從客觀上說，這些問題的存在都從不同的角度對足球運動的發(fā)展產(chǎn)生了諸多的限制。接下來，我將對小學(xué)體育足球教學(xué)中如何實現(xiàn)學(xué)生的多向培養(yǎng)提幾點個人的看法。

一、運用多樣化的訓(xùn)練方式強(qiáng)化學(xué)生的身體綜合素質(zhì)

足球項目的運動強(qiáng)度比較高，相應(yīng)地對學(xué)生的身體素質(zhì)自然也提出了一定的要求。教師在組織小學(xué)足球教學(xué)活動的時候首先需要引導(dǎo)學(xué)生明確足球的基本理論，要引導(dǎo)學(xué)生清楚地意識到進(jìn)行足球運動需要具備哪些方面的能力。此外，教師還應(yīng)該在掌握學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上展開具有針對性的教學(xué)，讓學(xué)生自主參與足球訓(xùn)練，以有效提升訓(xùn)練活動的質(zhì)量與效率。教師在組織學(xué)生參與訓(xùn)練的時候一定要引導(dǎo)學(xué)生明確這些訓(xùn)練有助于強(qiáng)化他們的哪些能力，如此一來，將更加有利于足球訓(xùn)練活動的順利開展。例如，開展足球教學(xué)活動的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的耐力與爆發(fā)力，在具體的訓(xùn)練中便可以根據(jù)這些來組織訓(xùn)練，倘若條件允許，教師可以安排學(xué)生跑全場，這對于小學(xué)生的耐力將是一種巨大的考驗，同時教師要注意給學(xué)生講解一些正確呼吸的方式，這樣能夠幫助學(xué)生堅持得更久一些，以增強(qiáng)學(xué)生的長跑能力與身體耐力。

二、合理運用足球游戲增強(qiáng)教學(xué)趣味

小學(xué)生生性活潑喜動，玩耍是他們最熱愛的事情，并且能夠在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)生興趣。戰(zhàn)術(shù)在足球運動項目中居于非常重要的地位，部分教師認(rèn)為足球戰(zhàn)術(shù)偏于理論比較空洞，給小學(xué)生講解，他們也難以接受，但是這又是足球項目的基礎(chǔ)。教師在給小學(xué)生講解足球戰(zhàn)術(shù)的時候不但能夠延伸教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠進(jìn)一步強(qiáng)化他們的思維能力。教師在給小學(xué)生指導(dǎo)足球戰(zhàn)術(shù)的時候，必須立足于兩個基本點：第一，要有趣，運用合理的方式、生動的語言將各種抽象的理論知識生動化與口語化，這樣一來更加便于學(xué)生的準(zhǔn)確理解;第二，要具有一定的啟發(fā)性，要能激發(fā)學(xué)生的思考，借助于這種方式促進(jìn)學(xué)生明確藏于戰(zhàn)術(shù)背后的深刻含義，同時小學(xué)生在具體的人思考活動中還可以有效地強(qiáng)化他們自身的思維能力。

三、團(tuán)體訓(xùn)練，貫徹道德教育

足球是一種團(tuán)隊運動項目，它需要團(tuán)隊中各個成員的密切配合。因此，在足球運動中還有利于增強(qiáng)小學(xué)生的合作、互助與頑強(qiáng)奮進(jìn)等高尚的道德情操，教師也可以適當(dāng)?shù)剡\用正反結(jié)合的教學(xué)方式來組織教學(xué)活動。運用正面教育積極宣傳團(tuán)隊拼搏的重要性，使用正確的方式激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)、進(jìn)取等各種優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)而在足球訓(xùn)練活動中深入貫徹德育教育。反面教育的關(guān)鍵在于教師準(zhǔn)確地把握課堂教學(xué)中出現(xiàn)的反面實例，讓學(xué)生清楚地意識到訓(xùn)練中的失誤并且及時總結(jié)失敗的教訓(xùn)。

四、運用多樣化的訓(xùn)練方式以提升小學(xué)生的基本素養(yǎng)

為了使小學(xué)生正視基本功的重要性，可以把班級內(nèi)的學(xué)生按照對籃球與足球的愛好差異分成兩組，接下來安排學(xué)生開展運球比賽。學(xué)生的注意力很快就被這項比賽活動集中起來，在這之后的比賽活動中發(fā)現(xiàn)運籃球顯然比運足球容易得多。我于是就趁勢提示學(xué)生，“籃球組的同學(xué)之所以比足球組的同學(xué)表現(xiàn)得更好，是因為他們在基礎(chǔ)練習(xí)方面花的時間比較多，同時相信你們也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在足球練習(xí)活動中各種腳部動作非常多，但基本功明顯不夠扎實，接下來我們便開始訓(xùn)練足球運動的基本功。”我首先利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生呈現(xiàn)各種停球技巧，為了切實掌握這些基本技能，可以靈活地運用小組訓(xùn)練的形式，組織學(xué)生練習(xí)滾地球和停球，接下來再訓(xùn)練停球。在這個過程中，教師要加強(qiáng)巡視與督促，及時發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確地糾正每位同學(xué)的差錯。還可以開展各種形式的傳停球比賽，給學(xué)生講授八人傳球方式、規(guī)則與具體的記分辦法，然后將學(xué)生劃分成幾個小組在足球場地上開展試煉，同時教師在組織學(xué)生訓(xùn)練的過程中對于他們提出的各種問題也要耐心加以解釋，對學(xué)生的比賽作出科學(xué)合理的評判。在經(jīng)過一段時間的停球以及傳球訓(xùn)練以后，教師便可以指導(dǎo)學(xué)生運球的基本要領(lǐng)。在組織運球練習(xí)的時候，一定要注意循序漸進(jìn)。在訓(xùn)練達(dá)到一定水平以后，便可以告知學(xué)生在比賽活動中直球很容易受到對方的攔截，因此必須要改變進(jìn)球方向，這樣才能夠取得最終的勝利。

總之，小學(xué)正是學(xué)生各方面能力快速成長的關(guān)鍵階段，對于體育教師而言，在小學(xué)體育足球教學(xué)過程中必須要尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，確保每個學(xué)生都能夠在和諧的氛圍中參與訓(xùn)練，只有這樣才能夠切實地促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

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