引導學生自主學習的數學翻轉課堂教學策略

白月濤

在傳統教學模式下，教師始終處于教學活動的核心地位，學生在接受知識時較為被動。在素質教育改革背景下，教師也應該轉變傳統教學理念與方法，促進學生學習效率的提升，滿足其全面發展的需求。翻轉課堂在現代化教育當中得到廣泛應用，能夠革新傳統課堂模式，實現對學生碎片化時間的充分利用，構建高效化小學數學教學課堂。在翻轉課堂模式下，教師與學生之間的溝通交流更加密切，有利于營造活躍的課堂氛圍，增強學生參與學習的積極性和主動性。

一、翻轉課堂的基本概念

顧名思義，翻轉課堂實現了對傳統課堂的有效翻轉，將家庭學習放在重點位置，將教學課堂變為學生與學生、教師與學生討論的場所，促進教學工作水平的提升。隨著我國互聯網的逐漸普及以及網絡信息技術的廣泛運用，翻轉課堂的構建已經成為現代化教育的發展潮流。在互聯網當中，學生能夠自主獲取學習資源，教師也能夠對教材內容進行有效整合與延伸，滿足學生的個性化學習需求。尤其是隨著慕課和微課等多種課堂形式的出現，翻轉課堂的實施效果得到明顯增強。

二、翻轉課堂的應用優勢

首先，翻轉課堂促進了教師角色的轉變。在傳統教學課堂當中，教師往往處于課堂的核心地位，全權掌控課堂節奏，導致學生的話語權較少，不利于活躍課堂氣氛。而在翻轉課堂當中，教師則扮演一個引導者的角色，負責通過啟發式的問題對學生進行正確引導。……