農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀方法培養(yǎng)的策略

周國(guó)祥

閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教育的重要組成，其不僅關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的身心健康以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的提升產(chǎn)生了很大的影響。因而在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)閱讀教學(xué)相關(guān)的方法、文本、范圍以及能力等方面都有明確的要求。

一是明確了義務(wù)教育階段課外閱讀的數(shù)量以及質(zhì)量。在中學(xué)階段學(xué)生的總閱讀量應(yīng)達(dá)到400萬(wàn)字以上，同時(shí)每年閱讀兩到三部名著。

二是在閱讀的的廣度上明確要求擴(kuò)展知識(shí)層面以及廣泛地進(jìn)行各種類型的讀物的閱讀。

三是在閱讀方法上要求中學(xué)生必須學(xué)會(huì)多種閱讀方法，如朗讀、閱讀、默讀等。

四是在信息的搜集方面要學(xué)會(huì)搜集和整理信息，能夠運(yùn)用各種渠道獲得幫助。

五是閱讀過(guò)程中要注重發(fā)展感受以及理解的能力。可以說(shuō)在對(duì)學(xué)生閱讀能力的教育上，新課標(biāo)給予了最大限度的重視。因而對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)該引起重視，從而促進(jìn)語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀存在的問題分析

（一）中學(xué)生在閱讀方面表現(xiàn)得很懶惰

有五個(gè)主要方面：

1.缺乏主動(dòng)性、意識(shí)和規(guī)劃。許多學(xué)生渴望快速成功，他們不關(guān)心與課本無(wú)關(guān)的課外閱讀。即使他們閱讀，也有很多的隨機(jī)性，無(wú)視了對(duì)閱讀材料的選擇。

2.課外閱讀沒有認(rèn)真思考。不加思索地閱讀就等于沒有消化的飲食。孟子說(shuō)“盡信書不如無(wú)書”，說(shuō)明了 “思考”在尋求知識(shí)和尋求真理方面的重要性。閱讀和思考的結(jié)合可以將教科書的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合，然后應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。……