微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

公衍芳

小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程來說，屬于奠基階段，對學(xué)生們數(shù)學(xué)意識(shí)的啟蒙非常重要，小學(xué)數(shù)學(xué)是邏輯思維，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成理性的思維方式，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能起到輔助作用。為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加多樣化，本文淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為教學(xué)主體，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不能完全掌握數(shù)學(xué)的精髓，而且過于依賴教師使學(xué)生養(yǎng)成了懶惰學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，不主動(dòng)思考，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。新課程改革的背景下，要求教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，這就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入更加靈活的教學(xué)方式。微課是近兩年新興的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上對知識(shí)點(diǎn)細(xì)分，利用多媒體的形式錄制5～10分鐘的課程，分別講解難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，將數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加具體化、細(xì)化，并且更加有針對性。

一、將微課引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

（一）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端已經(jīng)逐漸凸顯，例如教師完全以教學(xué)大綱作為教學(xué)指導(dǎo)，將教學(xué)當(dāng)作工作任務(wù)，缺少授課的積極性，一切為了學(xué)生得高分，為了迎合家長的需求，脫離生活實(shí)際和社會(huì)需求，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。微課教學(xué)可以在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，尤其對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生的年紀(jì)比較小，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，提升學(xué)生理性的、符合邏輯的思維能力。……