數字從何而來

郭佳

《玩轉數與形》

作者：[英]約翰尼·鮑爾 著 王貞 翟東偉 譯

出版社：科學普及出版社

定價：49.80元

我們的日常離不開數學。于成年人來說很容易理解的基礎數學，之于孩子，就并非易事。如何讓孩子理解數學，并愛上數學呢？

孩子最先接觸到的數學是數字，因為數字無所不在。但數字不是憑空出現的，而是人類用了相當長的時間探索，才發明了今天我們所用的數字體系。

怎樣讓孩子明白數字對我們的意義？《玩轉數與形》用新聞的形式說明了數字的重要性，書中的新聞所報道的是一個沒有數字的世界。五年級以上的孩子，可通過閱讀這些特殊的新聞，來認識數字的重要性。

新聞1.世界杯冠軍誕生！英格蘭隊以幾個球的優勢擊敗了巴西隊，贏得了本屆世界杯冠軍。本屆世界杯西班牙有許多進球;意大利的進球沒有西班牙那么多;尼日利亞有少許進球;墨西哥有大量的進球……

到底進了多少個球？

新聞2.多胞胎！x年x月x日，印度的一位婦女成功產下多個健康嬰兒。這位女性一次產下了一個又一個又一個又一個又一個又一個嬰兒。

到底是幾個嬰兒？

新聞3.新的世界紀錄！在昨天的奧運會跳高比賽中，跳高選手以略微的高度打破了原來已經確實很高的世界紀錄。他現在已經獲得了至少幾枚獎牌。

跳高紀錄是多少？獲得了幾枚獎牌？

通過這些有趣的例子，孩子能體會到數字的重要，家長則可以給孩子以啟迪——數字帶給我們的是精確，它可以非常直觀地表現出數量、日期、時間等，為我們的生活提供了極大的便利。

數學家推測，在數字發明之初，人類應該是用手指來計數的，因為這是人類身邊最容易獲取的計數工具。對孩子而言更是如此，孩子對數字的概念最初只停留在聯系實際的點數，所以用手指或實物才能讓他們更好地接受數字這個概念。

在數字發展的長流中，用手指計數逐漸發展為用身體計數，用標記計數，直至數字體系誕生。公元前200年發明的古印度數字，因其只有10個符號的簡潔特性被沿用至今，也就是我們常說的阿拉伯數字。家長可以根據《玩轉數與形》中對每個階段的詳細介紹，和孩子一起體驗不同的計數方式，在這個過程中培養孩子對數字的敏感度，日積月累，這種數字敏感會激發他對數學世界的好奇，興起探索數學的動力。

《玩轉數與形》在每個章節的末尾給孩子準備了非常有趣的游戲或謎題，會讓他在游戲或是解謎的過程中對數字乃至數學產生興趣，可以讓孩子學中有樂，變換思維。

數字從何而來？來自需要，來自生活。