發揮錄播系統功能 實現優質資源共享

凌登新

【摘要】近年來，隨著國家對教育的重視，教學硬件設施不斷完善，主要是因為資源的有限性決定了教師不可能兼顧到個人，而錄播系統的使用就可以很好地解決這個問題，其不僅可以實現優質資源的共享，而且對提升教學效率具有積極作用。本文主要分析了高中計算機組的錄播系統，闡述了其功能及作用，旨在說明錄播系統在高中教育中發揮的價值。

【關鍵詞】錄播系統;優質資源;共享

高質量的教學資源是提升教學效率的關鍵，我國經濟及科技水平的不斷發展為教育設施的完善奠定了基礎。為了進一步提升高中教學的效率，學校需要將優質資源向高中教學傾斜，如今新課程改革不斷推進，并對學習的教育模式改革提出了新的要求。學校需要增強教育建設，開設各種公開課對教育者進行培訓。面對龐大的教育團隊，學?？梢酝ㄟ^直播的方式讓更多人分享優質資源。在如今的教學過程中，優質資源是基礎，因此錄播設備在教學活動中也變得越來越重要。

一、全自動錄播系統與傳統錄播系統對比分析

錄播系統可以把現場攝錄的視頻、音頻、電子設備的圖像信號（包含計算機、視頻展臺等）進行整合同步錄制，生成標準化的流媒體文件，用來對外直播、存儲、后期編輯、點播。如今，隨著我國互聯網等信息技術的不斷發展，錄播系統的功能也越來越強大，現在的錄播系統已經發展為全自動的錄播設備，相比傳統的錄播設備，全自動的系統效率更高，操作流程更簡便。全自動錄播系統是針對學校等教育機構推出的，不僅可以將信息通過可視化的方式運用錄播系統進行記錄，同時它還有傳播的功能。其基于Web架構，適用于校園網、互聯網應用，集音視頻課件制作、錄制、編輯、電子白板、課堂直播和課件點播于一體，并能與現有互動教學有機結合。同時，它具有開放的體系結構、集成度高、升級簡便、維護操作簡單、擴展性好、成本投入少等突出優勢。

與傳統的錄播系統相比，全自動錄播系統要方便很多，傳統的視頻拍攝模式主要存在這樣幾個問題。其一，按照傳統的視頻制作方法，教學錄像的制作完成需要經過策劃、拍攝、編輯和壓縮四個主要環節，周期很長;其二，錄像的拍攝過程需要拍攝人員進入現場，或多或少會對現場活動氛圍造成干擾;其三，VGA圖像都是通過降頻的方式或拍攝投影幕的方式獲取，無法錄制高清晰度的VGA畫面;其四，現場拍攝要求投入多個專業拍攝人員，而且要花費大量的時間進行后期剪輯，費時費力。和傳統的錄播系統相比，全自動錄播系統具有更多優勢，下文將以全自動錄播系統為論述的重點進行分析。

二、全自動錄播系統的組成

1.錄播操作臺

全自動錄播操作臺是全自動錄播系統基礎的構成部分，該平臺可以將教學資料以課件的形式展示出來，有用來專門監視直播平臺的顯示設備，有對現場進行拍攝的液晶視頻，有用來連接外部的接口組，還有通過控制鍵控制多媒體的按鈕。在進行現場拍攝時，拍攝者只需要按動按鈕，就可以自動進行錄制，結束后只需要按結束按鈕就可以停止錄制。采用錄播操作臺進行系統控制大大提升了錄播系統的操作效率，而且更為簡便。

2.錄播定位系統

全自動的錄播系統是采用超聲波實現定位的，主要是通過設置感應器實現對目標的位置確定，一般是設置八個聲波感應器，其位置在黑板與白板的下方，設置感應器的目的是感應講臺上人的位置，它的使用局限性比較小，太陽光以及溫度等都不會對其產生影響，使用者可以通過感應器切換想要的場景。對于學生的定位也可以通過感應器來實現，使用者可以在選擇作為錄制的場所配置無線麥克，在學生回答問題時通過無線麥克就可以對該生進行準確的定位，如果沒有人在講臺上，系統會自動進行全景切換。

3.多鏡頭切換拍攝

在如今的錄播過程中，采用多鏡頭時一般以六個鏡頭為主，通過六個鏡頭的切換完成拍攝，攝像機的信號來源一般是五路，計算機信號的采集一般使用一路，教室的正后方安裝的是用來拍攝講臺位置的思路攝像機，可以實現對教室的無死角拍攝，同時還安裝有近景鏡頭以及中景鏡頭、板書鏡頭等。這些鏡頭可以實現對教室的全方位拍攝，保證教師不管是在哪里都可以清楚地被拍到。對于學生的拍攝鏡頭也會保證拍攝的效果，有對單個學生的座位鏡頭，也有拍攝學生全體的鏡頭。VGA即視頻圖形陣列，如果教師在計算機上進行操作，系統可以自動對教師在計算機上的所有操作進行錄制。

4.錄播編輯器

錄播編輯器可以通過對教師的講課目的進行分析，可以通過控制其他設備，實現對場景的隨意調度，如果教師在講臺上，系統會選擇切換到講臺;如果教師走下講臺，系統會切換到臺下全景的鏡頭進行拍攝，系統可以自行對當前拍攝的信息圖形等進行處理分析，然后將其上傳至圖形工作站，對這些圖形進行編碼，以便存儲。

5.圖形處理工作站

該構成部分主要是對圖像、視頻等進行信息采集，之后再對其進行編輯，緊接著就是進行錄播，錄播結束后采用編碼技術對視頻進行編碼，編碼是為了方便直播。錄播文件的格式有很多種，一般應用比較多的是mp4格式。這些文件可以直接進行上傳，中間不需要其他媒介，同時還可以對后面的編輯提供較大的便利，不僅如此，其在錄播過程中可以隨時進行移動和切換，圖像的切換一般可以通過手動控制或者自動控制來完成。

三、高中教學中采用錄播系統的作用

在高中教學過程中采用錄播系統能極大地提高當前的教學效果，這也是利用信息技術等為教育服務的要求，主要體現在以下幾個方面。其一，可以提升當前高中教師的專業能力。在當前高中教學階段，年輕教師占大多數，他們雖然具備全新的教育理念，但經驗不足，全自動錄播系統可以對年輕教師開展專業化的培訓，年輕教師可以通過錄播系統聽一些優秀教師的公開課，學習高效的教學經驗，從而不斷完善自己。其二，可以實現優質教學資源的共享。在沒有錄播系統的情況下，我們想聽名師的講課是比較困難的，因為一般實地場所安排的人數有限，但是通過錄播系統就可以大大擴大聽課活動的規模，錄播系統不受場地局限，即使不在一個區域，也可以實現同步直播，發揮優質教學資源的最大價值。

四、結語

隨著教學模式的多樣化發展，錄播系統在高中教學中的應用也越來越普遍。采用這種設備不僅大大方便了教學，有利于優化教師隊伍建設，而且方便了學生的學習，學生在遇到不懂的問題時，可以點擊查看視頻，及時解決疑問，從而不斷提高學習效率。

【參考文獻】

尚華.發揮錄播系統功能 實現優質資源共享[J].中國教育技術裝備，2016（23）：54-56.

張艷博.發揮錄播系統的功能，實現優質資源共享[J].教育教學論壇，2016（13）：8-9.

荊林燕，廖俊杰，馬堅麗.多功能錄播系統在精品資源共享課建設中的應用研究[J].電腦與電信，2016（05）：69-72.

盧志標.全自動錄播系統的設計與實踐[J].太原城市職業技術學院學報，2016（08）：174-176.