“文雅”留香 看校園最美的風景

王麗

【摘要】校園是培養學生文雅之氣的基地，從校園文化、少先隊陣地、多彩活動、心育教育、網絡互動等方面使學生浸潤優雅之風、培育典雅之氣，共同打造校園最美的風景。以文化人，雅集智慧。現代校園為學生的終身發展奠基，樹立文雅價值觀，營造文雅文化，培養文雅學生，使他們成為外表優雅、內涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質高雅的現代小公民，最終讓文雅教育成為學校的辦學亮點。

【關鍵詞】文雅學生;校園活動;文雅價值觀;終身發展

一、校園文化顯“文雅”

1.一花一世界，一境一優雅

主題“文化園”。打造文明優雅的環境，要從打造校園文化做起。以“文”字為主題的“文”字成語墻彰顯中華民族悠久歷史;庭院中的“人文雕塑”，蘊含了校園崇文精神與人文薈萃的理念;“文”這一漢字的七種字體演變，告訴學生中華文化源遠流長，19種不同國家“文化”的寫法，體現了中西文化的完美融合。

“文明伊甸園”。每朵花都有盛開的理由，花園中，花朵在精致典雅、文明神圣的殿堂吐露著芬芳。班主任和學生全體，群策群力打造出獨具特色的班級文化。教室內的每面墻壁、每個角落都散發著文明生機，既陶冶學生的情操，又凈化學生的心靈，用心打造一座“文明伊甸園”。

創設優雅環境后，教師可以帶領學生參觀校園，邊參觀邊傳授“觀賞之禮”;利用“小導游”社團親身講解觀賞禮儀，讓學生在行走觀賞中體驗文明游客的魅力。

2.一畫一禮儀，一幅一成長

為了創設校園文雅環境，讓校園中的每面墻壁都滲透文明、浸染禮儀，美術組的教師精心策劃，把《弟子規》中有關謹言慎行的佳句，配上學生喜愛的漫畫，懸掛在校園的每個醒目的角落。以此讓學生具有從善向上的品性、溫文爾雅的氣質、知書達禮的言行、博學多能的才智、躍動健康的體魄、恬靜樂觀的心境、果敢堅強的毅力、樂善愛助的心靈。這些漫畫是文明禮儀的代言人，也是學生學習成長的好伙伴。通過這樣耳濡目染的教育，學生自然而然地領會到文明的真諦。

3.一班一公約，一日一茁壯

“七色花公約”是打造文雅小公民的班級特色公約。每個班級根據自己班級的情況，自主制訂文雅小公民的“七色花公約”。學生通過自己的實踐，努力成為“紅色關愛之花”“橙色活力之花”“黃色希望之花”“綠色希望之花”“青色勇氣之花”“藍色禮儀之花”“紫色藝術之花”，爭做七色花學生、七色花文雅小公民。

二、少先隊陣地育“文雅”

1.五彩晨會——閃爍文雅的清澈

學校可以利用晨會這一寶貴的陣地，每天用十分鐘時間進行內容豐富的文明禮儀教育。五彩晨會從周一到周五圍繞文雅小公民開展各項活動。周一的集體晨會主要以“文雅教育體驗系列”開展活動，力求讓學生在基礎層面和社會化層面，多角度感受文雅帶來的快樂。周二、周三、周四為文雅禮儀教育系列，周二為校園文雅禮儀實踐，周三為社會文雅禮儀實踐，周四為家庭文雅禮儀實踐，深入推行主題文雅體驗活動，真正達到親身體驗的目的。周五是心理小故事，利用學生喜聞樂見的故事形式，從心理層面滲透文雅禮儀教育的真諦。

2.禮儀班會——積淀文雅的情懷

學校利用每周的班會時間，自主開發德育校本課程《文雅教育禮儀班會》。學校集合優秀德育骨干教師的班會創意，編成一套適合低、中、高年段開展的繽紛班會活動。學校從一年級開始踐行文雅文化，將文雅文化傳承下去。

3.文雅廣播站——編織文明的夢想

“文雅”廣播站是學生最喜歡的陣地。每周四的播音時間一到，學生們就會守候在廣播旁，享受廣播中傳遞出的陣陣文雅馨香。每班一期的輪值廣播，也為學生提供了施展本領、展現文明素養的機會。學生從采編、到播音都親自體驗，找尋校園中綻放的文雅行為，并傳頌下去。

三、多彩活動綻“文雅”

兩畦小腳丫——文雅行走禮。“文雅靠右行”是施行文明開啟的第一幕。從走廊里兩畦可愛的小腳丫，到課間文明靠右行的行走，文雅文化深入學生的心中。德育骨干教師引領觀摩課，提高了學生的文明素養，使學生養成良好的校園禮儀習慣，同時也很好地培養了學生自我教育的能力和集體榮譽感。學生明白了即使在寬敞的校園，即使在沒有人監督檢查的情況下，也要文明靠右行的重要性。在規范的行走演示中，學生認真觀察“靠右行小標兵”們是如何做的，同時給自己平時的表現打分，不斷反思改進。在教師的深入采訪下，小標兵們向大家介紹了一系列經驗。例如，如何堅持做到文明靠右行的，當在某一瞬間特別想奔跑時，又如何管住自己，及走在隊伍里時需要注意的事項。經過活動，學生時刻記住，“小眼睛，看前方。靠右行，牢記心。系鞋帶，請出列。課間遇老師，停下腳步問聲好。走在隊伍里，揮手示意繼續走。”規則不僅為人帶來約束，還帶來安全和方便。

舉手投足間——文雅就餐禮。培養“德才兼備，溫文爾雅”的小紳士、小淑女，學校可以邀請專業人士現場為學生講解并示范西餐用餐的各種禮儀。例如，三（5）班學生在上學期邀請了采蝶軒餐廳的經理，給學生帶來一堂輕松、充滿童趣的西餐禮儀課，學生從就餐中感知到紳士、淑女應有的優雅。

隨后，學校推出“小紳士小淑女餐桌”評比活動。學生在就餐時嚴格要求自己，做到坐姿優雅，不挑食，不浪費糧食，安靜就餐，就餐后用餐巾紙將桌面的飯粒收走，再把椅子擺放整齊。這就是文萃小學的餐廳：明亮干凈的餐廳里沒有說話、談笑的聲音，有的只是勺子和碗親吻的聲音;寬敞優雅的餐廳里沒有剩飯，有的是干凈如新的空空餐盒與擺放整齊的餐具作伴;清新和諧的氛圍中沒有悶悶不樂的愁緒，有的是學生與食物的親密接觸;潔凈如新的餐桌上沒有雜亂油膩的污漬，有的是一塊塊代表紳士淑女的“小紳士小淑女餐桌”獎牌。今天，你得到小紳士、小淑女餐桌了嗎？這是學校午餐后學生談論的第一話題。學校不但有就餐禮儀，還教授餐前的“文雅洗手禮”，餐后的“文雅散步禮”。

謙謙君子營——“文雅”儀式禮。學校通過系列晨會、主題班會，進行問好禮儀的教育，學生遇到教師怎樣問好、遇到客人怎樣問好，同學之間怎樣問好，和家長怎樣問候等。綜合實踐課開設“著裝的禮儀”，從身著校服的學生做起，無論走在何處，都要成為一道文明的風景;“佩戴紅領巾的禮儀”按步驟教給學生怎樣正確戴紅領巾，讓學生在體驗中感受文明優雅。

學校注重開學典禮、入隊儀式、集體晨會、清明祭掃等儀式禮儀。運用德育微課程的方式，請學生拍攝自己的儀式禮儀視頻，上傳至網絡平臺與其他同學交流學習。學生在莊嚴的儀式上，心存敬畏，尊重禮儀。文萃小學的學生舉手投足之間彰顯著學生的文雅氣質。學校以觀摩班會的方式推行“文雅如廁禮”。學生通過多種方式親身體驗，從自身做起，遵守文明如廁禮儀。這些禮儀真正讓“謙恭禮讓、端莊文雅”的“小紳士、小淑女”遍布文萃校園，可謂“一言一行顯文明，一點一滴孕文化”。

大手牽小手——文雅交流禮。每到新學期，高年級的文雅小公民都會自發地幫助一年級學生解決各種難題，如找洗手間、教做眼操、學用餐禮儀、送文雅小書簽等，這便是文雅傳幫帶方式，學生用文雅傳承著文明，書寫文萃的歷史。

課間游戲一直是文萃小學開展文明禮儀活動的主陣地，德育校本教材《文明游戲俏童年》中有大量游戲供學生在課間玩耍，享受童年的樂趣。學校飄揚盈盈笑語聲，采用“快樂來分享，游戲走班游”的方式，讓班級之間增加互動，拓寬學生的交友面，增添了學生的童年快樂。

四、從“心”出發潤“文雅”

“文雅語露”——滋潤文明的心田。學生像花兒一樣綻放，離不開雨露的滋潤，離不開陽光的普照，每位學生都是一朵花，也離不開“文雅語露”的滋潤。學校可以組織全校師生、家長積極參與文雅“語露”征集，編寫校本教材《文雅語露》——“親子篇”“師生篇”“伙伴篇”三大篇章。“老師希望你能夠每天進步一點點。”“你是獨一無二的！”“好東西我們一起分享！”“老師，您辛苦了！”“爸爸媽媽，以后我會努力讓您少操心。”“我們永遠都是好朋友！”“你的笑容真好看！”學生們在校園和家庭中共享文雅“語露”，沉浸在文明祥和的海洋中。一句句文雅“雨露”滋潤著文明與和諧，積淀著滿滿的幸福感，讓學生共同成長！

五、網絡互動傳“文雅”

微信平臺——你是我的眼。學校可以利用公眾服務微信平臺，把文雅小公民的故事通過網絡傳向社會，并將文雅系列活動拍攝成文雅系列微課程，將文雅小公民的故事拍攝成微電影，倡議全社會關注文明，做文雅公民。

校園中的文雅小公民，宛若一朵亮麗的奇葩卓然綻放，更像一抹生命的綠色激情飛揚。“文雅”留香，看校園最美的風景……

【參考文獻】

周燕玲.雅成教育培育文雅學生，核心素養成就全面人才——試論海富小學在養成教育中融入核心素養培養的實踐探索[J].教育觀察（下半月），2017，6（03）：64-65.

佚名.浙江省衢州市鹿鳴小學“禮·雅”文化育文雅少年[J].中小學德育，2015（05）：2.