培養足球興趣提升綜合素養

汪東海

足球運動是培養學生良好道德品質和心理素質的運動項目，可以讓學生在接球、運球、搶斷等技能運動的影響下，有效提高自身的觀察力、想象力和創造力，逐漸養成頑強果斷、熱愛集體、勇于競爭的優秀意志品質。因此，在足球教學中，教師要重視對學生足球興趣的培養，并通過靈活有趣的教學方法，促進學生足球技能與綜合素養的全面發展。

足球教學的多樣性和靈活性是提高課堂質量的有效途徑。因此，教師要結合學生的發展特點，合理設計教學內容，在練習過程中融入游戲和競賽，使訓練具有趣味性和娛樂性。

例如，在足球教學中，教師可設計“保齡球游戲”。教師先對學生進行合理分組，科學安排訓練任務，要求學生在球門放置塑料瓶，并以全部擊中倒地為目的。教師也可以加入小組競賽，當教師觸球時，讓學生仔細觀察踢球時腳接觸球的位置，通過競賽性的示范表演讓學生掌握踢球的正確動作，并讓學生以此動作練習為目標進行“保齡球游戲”。另外，教師還可靈活改變游戲方法，組織學生接球、分球，通過傳球的方式擊中“保齡球瓶”。這樣的教學方式能讓學生在快樂的學習氛圍中，掌握足球運動的相關概念和知識技能。

小學生接觸足球的機會普遍較少，對足球運動概念和認知非常模糊，所以，教師要改變單純針對技能的教學方式，結合學生的認知經驗，不斷豐富足球教學內容，讓學生接觸更多的知識內容，引導學生充分發揮自己的想象力和創造力，自主去發現和了解足球所蘊含的競技精神，讓學生思想意志和道德品質得到充分發展。

例如，在足球教學中，教師可加入足球賽事、足球禮儀、健康安全等知識，拓寬學生的知識面，讓學生了解自己的身體機能，明白如何才能更好地發揮自己的耐力和爆發力以及動作的靈活性，以此增強自身的技巧和力量。此外，在講解足球理論知識的過程中，教師可講解足球比賽的趣事和足球人物事跡來培養學生的學習興趣，為學生樹立良好的精神榜樣，讓學生進一步理解足球精神和競技魅力。同時，教師要準確把握技術的示范時機，采取理論講解與動作實踐相結合的方式，讓學生在實踐體驗中建立足球的學習興趣。

足球教學具有較強的集體性、合作性和實踐性。為了有效提高足球教學質量，教師必須要合理制定足球教學規則，堅持以學生的特點和意志為基礎，落實具有趣味性和競爭性的實踐規則。

例如，教師可依據學生年級來確定練習方式，年齡較小的學生可以進行5人制的足球練習，并且允許他們在足球靜止狀態下用腳發球。年齡較大的學生可以采用8人制足球競賽，選擇手擲界外球的方式進行鍛煉。同時，教師要結合教學環節對規則進行靈活改變，在觸球和運球練習時，教師要縮小區域范圍，確保每名學生都可以清楚地聽到指令。當教師下達指令后，學生要嚴格遵守規則，在規定的區域內，用腳、膝蓋、肘部等部位合作完成練習任務。練習過程中，教師要及時對技術不熟練的學生進行糾正、分析、總結，從而有效提高練習質量。

總之，足球運動可以有效促進學生思想品質與身體素質的健康發展。教師在教學中要重視對學生合作與競爭意識的培養，以學生的成長規律為依據，通過趣味性的專業指導，幫助學生建立足球運動的學習興趣，使學生在多樣化的教學環境中體驗快樂足球，有效促進學生技能動作和優良品質的持續健康發展。

（作者單位：江蘇省濱海縣第二實驗小學）

（責任編輯 岳 舒）