在道德與法治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“動(dòng)感”課堂

吳潔

低年級(jí)學(xué)生正處于具體形象思維階段，主要憑借具體活動(dòng)或直觀體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行思考。在低年段道德與法治教學(xué)中，教師要重視體驗(yàn)性活動(dòng)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)感”課堂，讓學(xué)生“動(dòng)”嘴、“動(dòng)”腦、“動(dòng)”心，在“動(dòng)”中深入感受體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知。

一、“動(dòng)腦”思考

“創(chuàng)新能力動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”，是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，旨在讓兒童能利用自己的聰明才智去探索和解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分發(fā)展并提升自己的創(chuàng)新能力，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。在教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形象的生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生更多的想象機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

如在教學(xué)“大家排好隊(duì)”一課時(shí)，我先用視頻的方式展現(xiàn)生活中常見(jiàn)的“擠地鐵”場(chǎng)景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引出“排隊(duì)”這一主題。緊接著，讓學(xué)生分組進(jìn)行思考“為什么要排隊(duì)”，通過(guò)“交作業(yè)本”“放水杯”兩次情景體驗(yàn)，讓學(xué)生懂得排隊(duì)的重要性——保障安全、提高效率、彰顯文明。這堂課解放了學(xué)生的雙手和大腦，實(shí)現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。

二、“動(dòng)嘴”明理

適時(shí)的討論能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲。討論交流式教學(xué)主要是當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑慮的心理狀態(tài)時(shí)或主動(dòng)提出有探討價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行及時(shí)討論。如：思考出現(xiàn)困難時(shí)、意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)、解決問(wèn)題的方法具有多樣時(shí)等，都能安排討論。教師要善于捕捉討論的焦點(diǎn)，使學(xué)生在有價(jià)值的討論中明白道理。在教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的具體問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境，組織學(xué)生討論評(píng)議，辨明真?zhèn)危J(rèn)清美丑。

如教學(xué)“玩得真開(kāi)心”一課時(shí)，圍繞“放學(xué)回家玩什么”這樣一個(gè)問(wèn)題，讓各組交流自己的想法，并說(shuō)出合理的理由。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)“跟小朋友們一起去體育場(chǎng)踢球，鍛煉身體”;有的說(shuō)“跟爸爸媽媽一起散散步，聊聊天”……在討論中學(xué)生明白了：放學(xué)后要合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合;玩耍時(shí)要注意安全、文明游戲。

三、“動(dòng)心”感悟

學(xué)生良好習(xí)慣和品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)。只有創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生生活實(shí)際的情景，開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)，才能引發(fā)他們的真實(shí)情感，從而得到啟示、悟出道理。我們要做課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生盡情展示自己的情感世界，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、充分展示的過(guò)程中，觸動(dòng)心靈、感染情緒。

如“裝扮我們的教室”一課的教學(xué)中，在學(xué)生初步明理后，我設(shè)計(jì)了“大家一起來(lái)動(dòng)手”的環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生為裝扮教室，分工合作時(shí)，他們?cè)诰唧w的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，喚起對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體，懂得主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)。

總之，面對(duì)活生生的孩子，面對(duì)鮮活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用多樣性的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓學(xué)生在道德與法治課上“動(dòng)”起來(lái)，自覺(jué)主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受生活。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）