芻議培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力

何金英

培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，能較好地發(fā)展學(xué)生的智力。張志公先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言首先是口耳之事。因此練口、練耳是基礎(chǔ)。”這就是說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”“說(shuō)”能力，在語(yǔ)文教學(xué)中有著極其重要的意義。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“一年級(jí)從完整地說(shuō)一句到連貫地說(shuō)幾句話”的要求，通過(guò)學(xué)生說(shuō)知識(shí)、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)方法，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還可以使教師及時(shí)獲得反饋信息。因此，在教學(xué)中必須對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力予以足夠的重視。

一、激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望

有的學(xué)生之所以能滔滔不絕地發(fā)表自己的意見(jiàn)，是因?yàn)樗麄兿胝f(shuō)，有說(shuō)的欲望。也有的學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向，或者怕意見(jiàn)不對(duì)，不愿意或不敢在大庭廣眾面前發(fā)言，久而久之就失去想說(shuō)的欲望。因此在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓他們?cè)谛睦砬楦猩献龊谜f(shuō)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)健康、積極的說(shuō)話態(tài)度。首先，教師要利用課余時(shí)間，在輕松愉快的氣氛中建立平等和諧的關(guān)系，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛(ài)好，在活動(dòng)過(guò)程中交流思想感情，讓各種學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)。其次要善于提供一些生動(dòng)有趣的課文，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如在教《比尾巴》一文中，先讓學(xué)生觀察插圖，感知有多少種動(dòng)物在進(jìn)行比尾巴的活動(dòng)，再通過(guò)問(wèn)答式的朗讀方法：“誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)？”……學(xué)生就會(huì)有想把自己觀察到的說(shuō)出來(lái)的欲望。學(xué)生有了說(shuō)的欲望，信心就增強(qiáng)了，也敢說(shuō)了，說(shuō)話的能力才有可能提高。

二、教給學(xué)生說(shuō)話的方法

古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

1.聽(tīng)說(shuō)結(jié)合

讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，使聽(tīng)來(lái)的變?yōu)閭鬟_(dá)的、轉(zhuǎn)述的、再現(xiàn)的或變?yōu)槟苈?lián)系、能領(lǐng)會(huì)思考的說(shuō)話材料。我有時(shí)用錄音機(jī)播放一個(gè)小故事，要求學(xué)生聽(tīng)后復(fù)述；有時(shí)設(shè)計(jì)兩個(gè)人對(duì)話。要求學(xué)生即席發(fā)表看法；還設(shè)計(jì)《朋友通話》的模擬活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生有問(wèn)有答，邊問(wèn)邊答。總之，多創(chuàng)造環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去分析、解決問(wèn)題，以及發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，這樣環(huán)環(huán)相扣，步步深入，使學(xué)生有“山外青山樓外樓”的感覺(jué)，有利于學(xué)生積極開(kāi)展思維活動(dòng)，不斷提高認(rèn)識(shí)水平，努力發(fā)展智力，讓學(xué)生言之有物。

2.看說(shuō)結(jié)合

學(xué)生生活周?chē)懈鞣N各樣的事物，看得多，知得廣；看得細(xì)，了解深。看到的角度不同，得到的結(jié)果與印象也不同。讓學(xué)生看看說(shuō)說(shuō)，能豐富學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，又有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。當(dāng)然，“思路清晰”是好的語(yǔ)言表達(dá)的前提，因此第一步就是教會(huì)學(xué)生一見(jiàn)到問(wèn)題就要保持思路清晰。低年級(jí)的小朋友特別喜歡向老師報(bào)告一些所見(jiàn)所聞的事，如，老師布置學(xué)生做練習(xí)，某位學(xué)生邊舉起小手邊對(duì)老師說(shuō)：“老師，做完了！”這時(shí)候，老師可抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一件完整的事，使其把話說(shuō)完，把事情講明白，注意語(yǔ)句的連貫，說(shuō)得有條理。這將會(huì)為今后的“言之有序”打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)、說(shuō)話能力也會(huì)有很大的提高。

三、提供學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)

為了進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，教師應(yīng)該給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓他們多說(shuō)。首先在平時(shí)教學(xué)中，要抓住說(shuō)話的有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。低年級(jí)的語(yǔ)文教科書(shū)是圖文結(jié)合的，這些圖都是說(shuō)話訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)活動(dòng)中，要求一圖說(shuō)一詞，一圖說(shuō)一句話，有的要求一圖說(shuō)一段話或幾幅圖說(shuō)一段話。課課說(shuō)，圖圖說(shuō)，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)想說(shuō)的好習(xí)慣，學(xué)生說(shuō)話能力將會(huì)得到逐步提高。其次上好說(shuō)話課，可運(yùn)用看拼音說(shuō)話、復(fù)述故事或課文內(nèi)容：看拼音說(shuō)話這種活動(dòng)的開(kāi)展與看圖說(shuō)話結(jié)合。教師行在圖下面配上拼音，讓學(xué)生拼讀或直呼說(shuō)話，如果低年級(jí)直呼音的教學(xué)過(guò)關(guān)，效果將更佳，這樣既可以復(fù)習(xí)拼音，又可以訓(xùn)練說(shuō)話；復(fù)述故事或課文內(nèi)容，這一點(diǎn)的難度較大一些，毋用置疑，我們學(xué)生中還有部分尖子生能較好地完成的，而且喜歡在眾人面前表現(xiàn)兒童的心理特點(diǎn)會(huì)促使小學(xué)生熱情參與。

四、上好《口語(yǔ)交際》課

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把原大綱的“說(shuō)話、寫(xiě)話”訓(xùn)練要求改為“口語(yǔ)交際”，即由原來(lái)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的單邊活動(dòng)變?yōu)殡p邊或多邊活動(dòng)，給聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練賦予了更新的內(nèi)涵，更高的目標(biāo)。從注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的要求來(lái)看，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種多樣生動(dòng)活潑的口語(yǔ)交際情景，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣。例如，為了激發(fā)學(xué)生能夠開(kāi)口說(shuō)話，教師可以要求學(xué)生假設(shè)自己作為領(lǐng)導(dǎo)游，該怎樣才能說(shuō)服別人來(lái)我們家鄉(xiāng)游覽等等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí)際的說(shuō)話情景，使學(xué)生確實(shí)感覺(jué)口語(yǔ)交際能力在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣。

五、游戲形式進(jìn)行說(shuō)話

語(yǔ)文教科書(shū)中不少課文語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)， 針對(duì)學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的個(gè)性，我常常把“玩” 引進(jìn)課堂，有意識(shí)地按課本內(nèi)容設(shè)計(jì)小品，讓學(xué)生角色表演，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委。學(xué)生在玩中說(shuō)，在說(shuō)中玩，這樣，既加深了學(xué)生

我曾為一年級(jí)設(shè)計(jì)游戲說(shuō)話課。上課從談話引入：“今天老師教大家一個(gè)有趣的游戲——貼鼻子。”老師跟著提出要細(xì)心觀察游戲活動(dòng)情況要求，然后出示直觀教具，組織學(xué)生玩貼鼻子游戲。在游戲過(guò)程中讓學(xué)生思考：（1）這個(gè)游戲是怎樣進(jìn)行的？（2）每個(gè)同學(xué)貼鼻子時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)有什么不同？（3）大家表現(xiàn)又怎樣？（4）哪個(gè)同學(xué)玩得最有趣？當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生同桌互相練習(xí)講述，再鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)向全班匯報(bào)，集體評(píng)議。這節(jié)課學(xué)生興趣盎然，你說(shuō)我說(shuō)爭(zhēng)著說(shuō)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，若能堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，則對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，有著重要的作用。