求真·求善·求美·求效

歐斯娜

【摘要】“真、善、美”的問題是馬克思主義文藝理論的靈魂核心，是其高層理論的重要組成部分之一。要構建社會主義和諧文化，就要發揮文藝主題“真、善、美”的核心思想。雖然小學音樂課程并不是高考的必修課，但對提高學生的音樂素養，培養學生的審美情趣，培育學生的健康人格至關重要。但是，如何激發學生對課堂的興趣，引導學生參與課堂教學，有效開展音樂教學，已成為決定小學音樂教學成敗的關鍵。小學音樂課程作為一門人文學科，課程的人文性價值決定了這門課程可以通過日常教學滲透人文精神和德育， 小學音樂學科本身的特征與性質也決定了這門課程可以在潛移默化的教學中滲透德育，本文結合小學音樂新課標的性質和相關理念，從真實性和美感的角度來看，道德教育可以滲透到小學音樂教學中，即：求真，采集真知灼見，培養求實精神；開展合作交流，培養合作精神；認知世界美好，成為創造之人；求實：開展教學改革，追求人文美育。

【關鍵詞】小學音樂；人文素養；美育

結合我校小組合作課改模式和個人專長，筆者將舞蹈融入到音樂課堂教學中，給予音樂課堂注入靈性，構建有效的課堂教學模式。音樂作為一門人文性學科，教師在教學的時候，可以通過音樂課堂的靈性，滲透靈氣。中國著名教育家陶行知曾經說過：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一些學問和本領，也無甚用處。”因此，道德教育是教育的基礎，但道德教育不僅可以通過簡單的道德教育來實現。如果你通過音樂課堂教學滲透道德教育，它將有助于提高學生的情感和價值觀。以下是筆者對小學音樂課堂中道德教育滲透的一些探索。

一、求真： 采集真知灼見，培養求實精神

十八大報告提出：“把立德樹人作為教育的根本任務。”這是對十七大報告中所說的“堅持以人為本，德育為先”的觀念的進一步強化和完善。小學課程的目標是實現音樂課程的價值。通過教學和各種生動的音樂實踐活動，培養學生對音樂的興趣，培養音樂感受和欣賞、表現和創造力。提高音樂文化素質，豐富情感體驗，陶冶高尚情操?？梢钥闯觯W音樂課程肩負著提高學生審美素質和綜合能力的重任。而求真是音樂學科的特性，通過音樂旋律、節奏，表達真善美，真是真知，是求真務實，音樂的旋律、節奏、音準都需要實事求是，在這種求真觀念的啟發下，沒有含糊不清，培養學生的寫實精神。音樂教師就像一個“魔術師”，要努力在課堂上，把人類社會積累的知識轉化為學生個體的知識，使他們的認識到知識世界是怎樣的，成為一個客觀的人。縱觀目前中學音樂教學，大多數教師都將目光緊緊鎖在成績上，認為音樂課程不是中考的必考課程，所以只要學生將精神集中在其他學科方面，能取得優異的中考成績，就可以不顧一切，甚至不擇手段想盡辦法去提高教學成效，但是這種窮盡一切辦法的背后，是學生的叫苦不迭，是一種有違客觀的學習規律性的一種知識灌輸，學生可以學習到什么？在筆者看來，小學音樂教學應該教會學生求實精神，只有具備這樣的精神，才能迎難而上，在面對難題，即使遇到挫折和困難，你也可以積極面對困難、解決困難，這才能讓學生真正體會到學習科學知識的樂趣。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”對于小學生來說，他們每天都可以聽音樂和感受到音樂，但他們往往無法準確定義“音樂”，也無法弄清楚音樂的類型。如果老師根據教科書盲目地談論枯燥無味的理論，學生們一定會陷入云霧之中，導致毫無思緒，從而失去了對學習的興趣。因此，作為一名教師，有可能改變理論上的講述方式，例如，將學生與生活中的音樂聯系起來，以提高學生對音樂知識的認知和理解。當筆者談論樂器時，會播放學生經常在生活中聽的曲目，讓學生判斷音樂中幾種樂器的合奏，幫助學生區分各種樂器的發音。通過這樣的過程，讓學生逐漸具備求真務實的精神。

二、求善：開展合作交流，培養合作精神

近年來，杜郎口中學的教學模式非常流行，筆者利用閑暇時間看了一些關于杜郎口中學的教學視頻，仔細研讀了杜郎口中學的教育理念，杜郎口中學的合作教育思想和開放性的教育理念給了筆者很大的啟發。筆者在教學中也融入了合作交流。所謂“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！蹦壳皝碚f，大多數的中學生都是獨生子女，在成長環境中，他們中大多數過著養尊處優的生活，而要想改變他們這種自我為中心的心理，一個行之有效的辦法是開展小組合作。小組合作學習法是小學音樂教學中常用的一種方法，它可以幫助學生相互補充，培養學生的合作精神。

正如前面所說，如今的學生大部分都是獨生子女，這也是和學生的成長環境有關，在音樂課上，筆者有時會讓學生創造性地合作，通過合作的過程培養他們的合作意識?；ハ嗪献鬟^程中的互補優勢也激發了學生在音樂課堂中的樂趣。結合筆者的個人專長，將舞蹈融入音樂教學中，并在音樂教學過程中提高了學生的音樂素養。例如，結合豎笛對“金蛇舞”的欣賞，引導學生體驗民間音樂的音樂風格和音樂表達的情感。在教學時，筆者關注學生的每一個細節。 比如，過年的時候會參與哪些家庭活動，對于過年有怎樣的感想，結合學生們對于過年的感受和體會，在教學中滲透道德教育，告訴學生你已經長大，可以幫助父母做一些力所能及的事情。對于過年，懂事孝順是給予長輩的最好的禮物。例如，當筆者上新課時，要求學生進行小組交流與合作?？茨膫€群體唱得最好，他們彼此進行了充分的交流和互動，學生和學生之間的友誼也在加深。這也激發了他們的合作意識，感受到了合作學習的樂趣。

三、求美：認知世界美好，成為創造之人

求美是音樂課堂滲透德育理念的最高境界，引導學生認知世界的美好，把前人的從事的智力活動的思想方法轉化為學生的認知能力，使他們明白世界為什么是這樣的，成為一個理性的人，將蘊含在音樂知識中的觀念、態度等轉化為學生的行為準則，促使學生懂得怎樣的世界更為美好，成為一個懂得創造的人?！懊馈笔亲罡呔辰绲慕虒W，它反映了小學音樂教學融合的美感，思維碰撞的激情、生活的滋養、以及提高文化素養的生活之美。這種“美”顯然已經脫離了課堂實踐本身，并實現人類的思想品質，人類的追求和人類的思想。如何讓教師和學生在有限的課堂實踐中走向無限的生活延伸和完美？相信教師應該善于在課堂教學中充分發掘美的價值，從而滲透學生的思想，汲取學生對真、善、美的體驗。

例如，引導學生欣賞音樂的美感，感受音樂的旋律，并根據心情創造的歌詞和音樂，對我國和家鄉愛的思想和情感的增強，并且讓學生通過德育滲透，把這種情感寫到作文里，引導他們回顧中國的現當代歷史，認知當下世界的美好，成為懂得創造之人。

四、求實：開展教學改革，追求人文美育

音樂課程作為一門副科，在教學中經常會出現副科被占課的現象，特別是到了每個學期臨考的時候，副科幾乎都是“退居二線”的狀態。因此，在新課程改革的理念下，筆者認為，首先要堅持每一節音樂課。當前來說，音樂課堂基本上每周只有兩節課，作為教師，首先要做到堅持上好每節音樂課，充分調動學生音樂學習的積極性。結合筆者所教的學生普遍來說，他們的音樂基礎比較薄弱，很多學生家庭教育中家長對于學生的音樂素養方面的培養也沒有加以重視。

有很多學生在參加音樂課堂教學的過程中，很容易出現“身在曹營心在漢”的情況。因此，在教學過程中，為了實現每個音樂課程，筆者會安排一些作業前的作業，或者安排一些創新的家庭作業來指導學生參加每個音樂課程。比如，在教學《希望的田野》這一個單元的時候，引導學生們在課前就開展關于“希望的田野”的思考，結合孩子們在生活的經歷，引導孩子們想象一下秋天豐收時的情景。通過類似這種前置作業的布置，學生對于新課的內容更加有期待，在教學的過程中，欣賞《在希望的田野上》時，真正能夠引導學生結合自己的生活的經歷，在他們的心中激發他們內心的想法和感受。在音樂教學中，對于學生基本能力的培養應該放在重要的位置，針對學生的基本能力，教師應對學生音樂能力的培養，主要呈現在對于學生音樂學習基本功，學生的聽、唱等能力要素。對于小學生來說，他們的音樂素養相對較低，但他們對外界更加好奇，所以小學階段的學生，他們長期處于“散養”狀態，所以在學習過程中，對于一些新的知識點、新的理念其實是比較容易接受的，他們的好奇心和創造能力其實是非常強的。所以，在小學音樂教學中，筆者堅持音樂基本能力的教學，真正力促學生音樂素養的形成，而不是僅僅讓音樂課堂成為學生的業余“調劑”課。在教授“龍的傳人”這首歌曲時，筆者將情感、態度和價值觀結合起來，引導學生形成對祖國的愛的感覺，培養學生的自信心，增強班級的凝聚力。在教學過程中，筆者引導學生組成一個小組，一起演唱歌曲“龍的接班人”。引導學生開展小組合作學習，多方位創新，結合小組進行比賽，引導學生形成基本的音樂能力。當然，音樂課不僅是歌唱，更重要的是，學生的創新、積極充分調動。

總而言之，音樂課堂滲透德育理念，有助于全面提升學生的情感理念和價值觀，作為教師，應該不斷滲透這種向上的育人理念。同時，將道德教育的積極能量傳遞給學生，并對傳統教學進行全面改革，創新的教學方法，讓學生成為音樂學習與創作的主人。