人文素養(yǎng)
- 音樂劇對提升非音樂專業(yè)學生人文素養(yǎng)的作用研究
樂專業(yè)大學生人文素養(yǎng)的作用。研究采用定量與定性相結合的方法，對一群非音樂專業(yè)的大學生進行了為期一個學期的音樂劇培訓和觀賞活動，并對其人文素養(yǎng)進行了前后對比分析。主論點是音樂劇作為一種綜合藝術形式，不僅能提高學生的藝術鑒賞能力，而且能有效提升其人文素養(yǎng)，包括批判性思維、情感認知與社交技能。研究結果表明，參與音樂劇活動的學生在人文素養(yǎng)各方面均有顯著提升。特別是在藝術感知、文化理解和社交互動能力方面，提升最為明顯。研究認為，音樂劇作為一種多元文化的交流平臺，對于
中國音樂劇 2024年3期2024-07-13
- 推動思政小課堂與社會大課堂相結合的大思政課探索
；實踐探索；人文素養(yǎng)；開學第一課中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）14-0029-08習近平總書記指出，要“開展大中小學思政課一體化”“堅持把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”。為推動大思政課建設，柳州市從2022年開始，在每年春季學期以“開學第一課”的形式推出思政小課堂與社會大課堂相結合的大思政主題展示活動，經(jīng)過三年的實踐，收獲了一些實踐經(jīng)驗。下面筆者結合2024年3月在電視臺直播教
廣西教育·B版 2024年5期2024-07-10
- 探尋古詩意象 暢享語文精彩
的語言素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及古詩理解、鑒賞能力。關鍵詞：小學語文；古詩；意象；人文素養(yǎng)；領會；分析；鑒賞中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）17-0141-04當言語無法表達物的精髓、意的深邃、情的優(yōu)美時，古代詩人常會用意象來表情達意。意象可謂古詩的靈魂，學生只有探尋到古詩意象的內(nèi)涵與妙用，才能真正讀懂古詩，才能真正提高古詩學習成效。因此，為進一步提高語文古詩教學實效性，教師要指導學生分析古詩中的意象，使其沉浸在特殊的
成才之路 2024年17期2024-06-30
- 人文素養(yǎng)融入理工科大學生就業(yè)指導的路徑研究
摘要：文章以人文素養(yǎng)融入理工科大學生就業(yè)指導為研究對象，分析理工科大學生就業(yè)指導過程中人文素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀和不足，研究人文素養(yǎng)融入理工科大學生就業(yè)指導的價值意蘊，提出通過更新就業(yè)指導的人文素養(yǎng)培育理念，豐富就業(yè)指導中人文素養(yǎng)培育的內(nèi)容，提高就業(yè)指導師資隊伍的人文素養(yǎng)水平三個途徑，將人文素養(yǎng)有效融入理工科大學生就業(yè)指導，從而助力大學生實現(xiàn)更高質量就業(yè)。關鍵詞：人文素養(yǎng)；理工科大學生；就業(yè)指導大學生就業(yè)指導是高校思想政治教育的一個重要組成部分，也是引導大學生形成
知識窗·教師版 2024年4期2024-06-17
- 傳統(tǒng)文化在初中數(shù)學教學方法中的應用策略探討
傳統(tǒng)文化 人文素養(yǎng) 教學方法DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.027當下，隨著中國的經(jīng)濟不斷增長，全球文化和藝術交融催生出一系列多元且全面的文化和藝術形式，然而，一些中國的傳統(tǒng)文化卻正在被遺忘。如何利用數(shù)學這門學科的獨特性，以及它所蘊含的課程文化和藝術，幫助學生理解和掌握數(shù)學背后的文化和藝術，是數(shù)學教師需要完成的教學工作。筆者在進行初中數(shù)學的課程教學時，專注于研究滲透傳統(tǒng)文化的策略，取得了一些的成效，現(xiàn)分享給廣大
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學與研究 2024年4期2024-06-12
- 初中歷史教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
此提升學生的人文素養(yǎng)。新課標要求初中歷史教師將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)作為教學的首要任務。初中歷史教師應當仔細研讀新課標，將人文素養(yǎng)培養(yǎng)作為重要的目標，通過日常教學活動了解學生人文素養(yǎng)的發(fā)展情況。首先分析了人文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，其次介紹了初中歷史課堂中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的重要意義，最后以教材為例介紹了如何培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。關鍵詞：人文素養(yǎng)；培養(yǎng)策略；初中歷史作者簡介：潘宗群（1971—），女，山東省高密市高密四中文慧學校。在初中歷史教學中，由于身心發(fā)展的不均衡，學
求知導刊 2024年9期2024-06-12
- 創(chuàng)新中職語文教學，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
；職業(yè)教育；人文素養(yǎng)中圖分類號：G633.3? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（a）-0143-04Innovating Chinese Language Teaching in Vocational Schools and Promoting Excellent Traditional Chinese CultureLI Shijia（Jiangsu Kunsha
文化創(chuàng)新比較研究 2024年10期2024-06-03
- 古詩教學滲透中華傳統(tǒng)文化的途徑芻探
夠提升學生的人文素養(yǎng)，讓學生“以詩解詩”，加深對古詩的理解，而且能夠豐富課堂的文化內(nèi)涵。教師應立足教材選編，挖掘文化意蘊；結合古詩內(nèi)容，融入風俗民情；圍繞古詩主題，開展主題活動；拓展古詩閱讀，促進文化理解。關鍵詞：語文教學；古詩教學；中華傳統(tǒng)文化；滲透途徑；人文素養(yǎng)；文化內(nèi)涵中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）13-0065-04《義務教育語文課程標準（2022年版）》在“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”的“文化自信”部分明確要求“
成才之路 2024年13期2024-06-03
- 古箏協(xié)奏曲《楓橋夜泊》的演奏技巧探究
學中所蘊含的人文素養(yǎng)巧妙地融合，賦予此曲鮮明的時代特征和藝術特色。對于作品中演奏技巧的探究有助于習箏者更好地理解、表現(xiàn)音樂，也能為更多箏曲相關研究提供一定的理論參考。［關鍵詞］ 高難度；藝術價值；人文素養(yǎng)；時代特征［中圖分類號］ J647.3? ?［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）05-0129-03古箏協(xié)奏曲《楓橋夜泊》是我國著名作曲家王建民先生根據(jù)唐代詩人張繼的同名詩作并結合自己對生活的無限感慨所創(chuàng)作。作品旋律借鑒了昆曲以
當代音樂 2024年5期2024-06-03
- 初中生物教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的探究
教師要將學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿到生物課堂日常教學當中，充分挖掘生物課程所蘊含的人文價值，運用古今生物學探索發(fā)現(xiàn)實踐成就培養(yǎng)學生的家國情懷，提升學生人文素養(yǎng)。教師還可以拓展生物教學的實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過多種多樣的生物學教學實踐活動感悟民族智慧，產(chǎn)生科技報國的文化自信。教師還要關注初中生物教學當中學生人文素養(yǎng)的效果評估，根據(jù)評估結果實時調整人文素養(yǎng)培養(yǎng)方案和策略。關鍵詞：初中生物；教學；培養(yǎng)；人文素養(yǎng)初中生物教學要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，教師不僅要引導學生在生物學
教育周報·教研版 2024年13期2024-06-03
- 艾青經(jīng)典新詩中的“人民性”考察
生積極良好的人文素養(yǎng)，不斷提升中國精神的傳播效能，拓展中文教育的國際影響力。關鍵詞：艾青；經(jīng)典新詩；人民性；國際學生；人文素養(yǎng)經(jīng)典漢語新詩較為集中地反映了現(xiàn)代中國社會及歷史的演進概貌，蘊涵了豐富的人文知識及人類認知經(jīng)驗，是探索中國式文學現(xiàn)代化的重要載體。“人民性”是現(xiàn)代漢語詩學的核心要素，是中國式優(yōu)秀文學傳統(tǒng)賡續(xù)綿延的顯著精神標識。它提升了現(xiàn)代詩歌藝術的審美內(nèi)涵、傳播層次及接受期待，拓寬了現(xiàn)代詩的經(jīng)典化路徑。追求“人民性”是貫穿艾青經(jīng)典新詩的鮮明主題，他的
語文教學與研究(教研天地) 2024年5期2024-05-29
- 跨文化意識：從比較、共情到升華
共情；升華；人文素養(yǎng)語言具有豐富的文化內(nèi)涵。英語教學本身也是一個向學生介紹中西方國家文化的過程。小學生還處在價值觀形成階段，如果只是簡單的介紹，很容易讓學生對英語國家的語言文化產(chǎn)生單向的印象，甚至是盲目的崇拜。新課標指出，“在學習英語的過程中，接觸和了解英語國家文化，有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與熱愛。”因此在教學中，在介紹英語國家相關文化的同時，該如何培養(yǎng)學生的跨文化意識，打開學生的國際視野，同時增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)
閱讀(教學研究) 2024年3期2024-05-14
- 中職語文教學中外國文學作品的多元解讀教學策略研究
賞能力，提升人文素養(yǎng)。文章針對外國文學作品教學進行分析，教師在外國文學作品教學中要精準施策，指導學生通過溫習歷史、寫讀書筆記、比較閱讀、特色續(xù)寫、表演課本劇等角度進行多元解讀，以取得令人滿意的教育成效。關鍵詞：外國文學作品；多元解讀：人文素養(yǎng)語文作為中等職業(yè)學校十門公共基礎課程之一，不僅在職教高考中占有重要地位，而且因其工具性與人文性統(tǒng)一的特性，對學生未來的工作和生活有重要而深遠的影響。然而，在外國文學作品教學中，由于中職學生文化基礎薄弱以及對外國國情、民
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年3期2024-05-10
- 初中音樂教學中學生審美能力的培養(yǎng)研究
；審美能力；人文素養(yǎng)審美培養(yǎng)是當今教育體系的核心內(nèi)容，更是實現(xiàn)美育的關鍵。音樂教育的發(fā)展有助于培養(yǎng)學生的審美能力，使學生在社會活動中充分發(fā)揮更多的功能。在當今的教育體系中，美學課程被認為是德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的組成部分，它在促進學生全面發(fā)展方面起到巨大的作用。音樂教師強化音樂審美的作用，能夠提升學生的審美情趣，進而塑造學生正確的價值觀。一、新課標對音樂欣賞教學中審美教育的基本要求（一）以音樂審美為核心2011年版《義務教育音樂課程標準》突出了“以審美
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年3期2024-05-10
- 設計主題活動“有方”，融入人文素養(yǎng)“有效”
要】提升學生人文素養(yǎng)是一切教育的前提，也是教育的最高要求。根據(jù)新課標“立德樹人”的教育要求，緊扣統(tǒng)編教材“以人為本”的教學理念，語文教學應挖掘課內(nèi)外人文主題，開展多種形式的語文主題活動，適時對學生進行人文素養(yǎng)的熏陶。融入人文素養(yǎng)路徑要層遞化，開展主題活動策略要多樣化。【關鍵詞】主題活動? 人文素養(yǎng)? 路徑層遞化? 策略多樣化【課題項目】本文系2021年度河南省基礎教育教學研究項目《人文素養(yǎng)視域下農(nóng)村初中語文主題活動設計研究》（課題批準號：JCJYC2101
課程教育研究 2024年3期2024-05-10
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下女大學生人文素養(yǎng)提升研究
當代女大學生人文素養(yǎng)提升提供了豐富的“養(yǎng)料”，其能夠陶冶女大學生的內(nèi)心情操，提高女大學生的道德修養(yǎng)，而女大學生人文素養(yǎng)的提升又可以促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。文章在分析女大學生人文素養(yǎng)培育現(xiàn)狀的基礎上，梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與女大學生人文素養(yǎng)培育之間的關系，進而從三個方面提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進女大學生人文素養(yǎng)提升的實踐策略，即由高校發(fā)揮主陣地作用，強化對女大學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)；家庭發(fā)揮協(xié)助作用，培養(yǎng)女大學生的人文素養(yǎng)；全社會通力合作，優(yōu)化社會環(huán)境。關
知識窗·教師版 2024年2期2024-04-21
- 基于核心素養(yǎng)的語文分層作業(yè)設計策略芻論
美能力；提升人文素養(yǎng)，增強學生社會責任感。關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學語文；分層作業(yè)設計；策略；人文素養(yǎng)中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）06-0108-04基金項目：本文系2022年福建省龍巖市基礎教育教學研究課題“‘本真語文視域下‘1+X分層作業(yè)的實踐與研究”（立項批準號：JKYJX22-157）研究成果近年來，“核心素養(yǎng)”成為教育界的熱門話題。語文作為小學教育的基礎學科，具有工具性和人文性相結合的特質，這一特點有
成才之路 2024年6期2024-04-03
- 基于課程思政建設的二維動畫基礎課程教學創(chuàng)新研究
；教學創(chuàng)新；人文素養(yǎng)；數(shù)字媒體藝術中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）S1-0115-05Abstract： The course "Fundamentals of 2D Animation" is a compulsory course for students majoring in digital media art. This teaching innovation rese
高教學刊 2024年37期2024-03-31
- 資源勘查工程專業(yè)人才人文素養(yǎng)培育舉措思考
：提升大學生人文素養(yǎng)是高校“三全育人”教育的重要內(nèi)容之一。資源勘查工程專業(yè)肩負著礦產(chǎn)資源勘查和公益地質服務重大使命，為全面提升資源勘查工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量，本文分析了人文素養(yǎng)培育融入專業(yè)教育的必要性，討論了資源勘查工程專業(yè)人文素養(yǎng)培育方式，使其成為新時代高素質復合型人才，為保障國家礦產(chǎn)資源安全，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家做出新貢獻。關鍵詞：人文素養(yǎng)；資源勘查工程；本科高校Thinking?on?the?Cultivation?of?Humanistic?Q
科技風 2024年5期2024-03-04
- 高分子材料與工程專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+人文素養(yǎng)”教學改革研究
互聯(lián)網(wǎng)技術與人文素養(yǎng)教育相結合，是目前高校課堂教學改革的趨勢。該文以高分子材料與工程專業(yè)為例，分析課堂教學現(xiàn)狀，從構架專業(yè)階梯型人文素養(yǎng)教育方案、搭建“互聯(lián)網(wǎng)+人文素養(yǎng)”網(wǎng)絡教育平臺、課堂教學改革三方面入手，研究出適合高分子材料與工程專業(yè)的線上線下人文素養(yǎng)教育教學體系。關鍵詞：人文素養(yǎng)；互聯(lián)網(wǎng)；高分子材料與工程；教學體系；教學改革中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）02-0135-0
高教學刊 2024年2期2024-01-18
- 關于“小學語文單元整體教學”的探討
；單元教學；人文素養(yǎng)；新課標語文作為人文學科之一，在小學階段的教育中扮演著至關重要的角色。單元整體教學作為一種獨特的教學模式，不僅能夠拓展學生的思維方式，提高語文知識的吸收和應用，還可以促進學生的情感教育和審美素養(yǎng)的發(fā)展。一、小學語文單元整體教學的特征（一）知識的融合與應用小學語文單元整體教學強調知識的融合與應用。它將語文教學中的不同知識點進行有機組合，并通過問題情境設計，引導學生將所學知識運用到實際情境中。例如，在部編版三年級上冊“學校生活”這個語文單元
少男少女·教育管理 2023年12期2024-01-17
- 初中語文標準化教學中學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略分析
學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要意義進行了研究，其次，從多個角度出發(fā)，提出了具體的人文培養(yǎng)策略，旨在為學生的全方位發(fā)展及核心素養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)設良好的支撐環(huán)境。關鍵詞：初中教育，語文學科，標準化教學，人文素養(yǎng)，培養(yǎng)策略DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.22.046當前，教育領域正在大力推進新課程改革與素質教育，基于這一背景，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為一項重點目標。核心素養(yǎng)中，人文素養(yǎng)是學生需要具備的關鍵素養(yǎng)之一。語文作為一門蘊藏著豐富人
中國標準化 2023年22期2024-01-17
- 技工院校語文教學中人文素養(yǎng)提升策略研究
學是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的一個有效載體，讓學生在探究中增長人文學科知識，在語文學習中培養(yǎng)綜合能力，提升人文素養(yǎng)。本文針對技工院校學生語文學習面臨的現(xiàn)狀，研究在語文教學中如何指導學生積累語言知識，引導學生閱讀與鑒賞、表達與交流，探討如何在語文教學中提高學生的語文水平和人文素養(yǎng)。關鍵詞：語文教學；技工院校；人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)即人的文化素養(yǎng)與修養(yǎng)，是指人們對于人類文化、藝術、倫理道德等方面的修養(yǎng)和理解。能力、能量、智慧、美德和品格等，皆是人文素養(yǎng)。在語文教學中，注重學
職業(yè) 2023年23期2024-01-15
- 高中英語教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的滲透路徑分析
，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂）》明確提出將培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)作為英語教學中的重要組成部分，它反映出了“以人為本，著眼于學生的發(fā)展”的人文精神。如何提高學生的人文素養(yǎng)是當前教育改革的一個重要方向。本文論述了“人文素養(yǎng)”的含義，并結合外研版教材對高中英語教學中如何滲透人文素養(yǎng)培養(yǎng)進行了探討，幫助學生逐步形成正確的價值觀。關鍵詞：高中英語；人文素養(yǎng)；滲透作者簡介：高潔（1987.04-），女，貴州貴陽人，貴陽市第一中
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 高中生人文素養(yǎng)的關鍵能力模型構建及其實施路徑
背景下，學生人文素養(yǎng)的涵養(yǎng)對傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、引導學生理解多元價值觀和走向真善美的價值取向有重要影響。本文將從人文素養(yǎng)的內(nèi)涵與價值出發(fā)，剖析高中生人文素養(yǎng)的關鍵能力模型及其要素，闡明其關鍵能力標準和表現(xiàn)行為，從課程體系、“關鍵事件”的課堂學習活動和校園綜合實踐活動環(huán)境三個方面構建高中生人文素養(yǎng)關鍵能力的實施路徑。關鍵詞：高中生；人文素養(yǎng)；關鍵能力模型；實施路徑2016年教育部頒布了《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，該文件定義了核心素養(yǎng)是學生應具備的、能適
科技風 2023年36期2024-01-07
- 學科育人導向下小學英語教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的方法
入改革，學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)受到了各界的關注，更是成為小學英語教師的一項重點教學任務。筆者通過結合自身的教學經(jīng)驗在本文主要從“挖掘教材內(nèi)容”“開發(fā)情感教學”“創(chuàng)設生活情景”“組織小組合作”“擴大教育領域”“強化語言訓練”“建設英語社團”以及“完善教學評價”等幾個方面，闡述了如何快速達到培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的英語教學目標，以期為學生的英語全面發(fā)展做好保障。關鍵詞：小學英語；學科育人；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)方法作者簡介：蔣曉晨，江蘇省蘇州市常熟市報慈小學。從學生剛入學開始，
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 高中英語教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)探究
發(fā)展，學生的人文素養(yǎng)受到越來越多的關注。高中階段作為人生轉折關鍵時期，對學生今后的人生具有至關重要的作用。因此在高中英語教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，要讓學生自覺成為英語學習的主人，增強學習的主動性和積極性。在高中英語教學中，教師要在尊重學生意愿的基礎上，根據(jù)學生的具體情況，強化人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文對高中英語教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)進行深入探究，總結當前英語學科人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題和不足，并且提出針對性解決措施，從各個角度加強英語教學
校園英語·中旬 2023年3期2023-12-26
- 彈性力學研究生課程教學與人才培養(yǎng)協(xié)同的探索及實踐
科學觀及提高人文素養(yǎng)，以促進人才培養(yǎng)能力全面提升，不斷提升教育教學質量；使得學生在學習并掌握彈性體復雜力學計算與分析方法、培養(yǎng)解決工程實際問題能力的同時，樹立辯證與多視角思維的科學發(fā)展觀，提升審美情懷和人文素養(yǎng)，達到課程教學與人才培養(yǎng)協(xié)同的目的。關鍵詞：彈性力學；思維方式；科學精神；人文素養(yǎng)；人才培養(yǎng)；教學實踐中圖分類號：G643? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）35-0155-04Abstract：
高教學刊 2023年35期2023-12-11
- “一帶一路”背景下國際化人才人文素養(yǎng)提升路徑研究
下國際化人才人文素養(yǎng)提升路徑研究具有重要的理論與實踐意義。多維度分析“一帶一路”建設對國際化人才人文素養(yǎng)的要求；采用扎根理論對“一帶一路”國際化人才、人文素養(yǎng)等主題相關文獻分析，得出“知識、能力、素質、文化、價值觀”等5個核心范疇，構建“一帶一路”背景下國際化人才人文素養(yǎng)提升路徑模型；最后，提出“一帶一路”背景下國際化人才的人文素養(yǎng)提升路徑的對策與建議。關鍵詞：“一帶一路”；國際化人才；人文素養(yǎng)；提升路徑中圖分類號：F74?????文獻標識碼：A?????
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年23期2023-12-11
- 黃炎培職教觀啟示下教師人文素養(yǎng)提升及評價
農(nóng)業(yè)院校教師人文素養(yǎng)在人才培養(yǎng)中的現(xiàn)實意義，并通過調查分析國內(nèi)農(nóng)業(yè)類高職院校專業(yè)教師的人文素養(yǎng)狀況，探討新形勢下高職院校教師人文素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，以高職教師和學生人文素養(yǎng)提升為重點，結合人文素養(yǎng)的內(nèi)涵和高職院?？茖W研究、人才培養(yǎng)、社會服務三大職能構建多元評價體系，為提升高職院校專業(yè)教師人文素養(yǎng)培養(yǎng)和評價提供參考。［關鍵詞］ 黃炎培；人文素養(yǎng)；高職；教師；評價體系［基金項目］ 2022年度中華職業(yè)教育社重點課題“黃炎培職業(yè)教育教師觀研究與實踐”（ZJS2022
教育教學論壇 2023年37期2023-11-27
- “雙減”背景下中學數(shù)學“三合課堂”的構建與實踐
課堂”，融合人文素養(yǎng)教育，提供了一個培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)的新途徑。關鍵詞人文素養(yǎng)；深度學習；“三合課堂”中圖分類號G633.6文獻標識碼A文章編號2095.5995（2023）02.0048.03一、問題的提出2021年國家頒布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策），要求以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，堅持以學
教師教育論壇(普教版) 2023年2期2023-11-02
- 徽州文化提升公民人文素養(yǎng)的思考
念并融入公民人文素養(yǎng)提升中，不僅有助于激活徽州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和創(chuàng)造力，還能推動公民人文素養(yǎng)實現(xiàn)全方位提升?！娟P鍵詞】徽州文化；人文素養(yǎng)；提升；思考【中圖分類號】G127 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2261（2023）16-0085-04“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力。”[1]優(yōu)秀且傳承至今的徽州文化作為中華傳統(tǒng)文化不可分割的一部分，在推動文化育人、化人以及培元的歷史使命中發(fā)揮著培根鑄魂的作用，加強對徽州
新楚文化 2023年16期2023-10-30
- 指向學生人文素養(yǎng)的初中語文閱讀教學
培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是初中語文閱讀教學的首要任務，在“立德樹人”背景下，初中語文教師要營造多樣化的閱讀教學情境，開展豐富的閱讀交流活動，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，涵養(yǎng)學生的人文情操，提升學生的人文內(nèi)涵，從而落實學科育人的課程目標。關鍵詞 人文素養(yǎng)? 情境活動? 閱讀教學? 策略“立德樹人”是當下基礎教育的根本任務，在初中語文教學中，教師要樹立新的教學觀和教學理念，把“立德樹人”融入課堂教學的實踐活動中。閱讀教學是落實“立德樹人”的重要載體，教師要通過閱讀教學來培
中學語文(學生版) 2023年9期2023-10-19
- 大學生環(huán)保意識培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策
。【關鍵詞】人文素養(yǎng) 環(huán)保意識 循環(huán)利用【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）21-00139-05人類意識教育是人文教育主要內(nèi)容之一。人類意識教育的目的是讓每一個人學會同他人和諧相處、同其他民族和諧相處、同自然環(huán)境和諧相處，由此實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)保意識是人類意識的細分，公眾的環(huán)保意識直接反映了一個社會的道德水準和文明程度。長期以來，我國高校受應試教育的影響，對學生的評價更多關注考試成績，對學生道德品質和
廣西教育·C版 2023年7期2023-10-16
- 提升大學英語課程人文性的實證研究
英語課程提升人文素養(yǎng)的實踐辦法與路徑，探索在課程內(nèi)外以內(nèi)化人文精神為目的的教學模式，以期切實提高大學英語教學質量。[關鍵詞]大學英語課程; 人文精神; 人文教育; 人文素養(yǎng); 閱讀[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 08-0079-05根據(jù)《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件精神制訂的《大學英語教學指南（2020版）》（以下簡稱《指南》），在2017版的基礎上新增了關
教書育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07
- 情境教學法在小學語文課堂教學中的應用策略
;小學語文;人文素養(yǎng)情境教學法的關鍵在于能夠讓學生迅速地融入教師的教學主題中，對小學語文教學來說，其本身學科所附帶的人文性是創(chuàng)設情境的最佳素材，所以接下來要解決的關鍵問題就是如何創(chuàng)設高質量的教學情境，以及如何利用情境教學法達到教學目的。一、利用現(xiàn)代教育科技，提高情境創(chuàng)設的質量在傳統(tǒng)的小學語文教學中，教師在運用情境教學法進行教學時，最為困難的地方就在于如何創(chuàng)設情境。有的教師會結合教學，利用彩色粉筆在黑板上畫出一些有趣的圖畫來激發(fā)學生的學習興趣，從而達到創(chuàng)設情
課堂內(nèi)外·教師版 2023年8期2023-09-21
- 經(jīng)典閱讀在高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用研究
要：高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)是人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是提升學生學問水平、良好社會適應能力和積極向上精神的重要途徑。在新時期高職教育改革不斷深化背景下，提升高職學生人文素養(yǎng)水平是高職教育活動開展，尤其是語文課程教學應當關注的重點問題。本文在明確高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)意義基礎上，說明經(jīng)典閱讀在人文素養(yǎng)培養(yǎng)中的主要作用，高職語文課程教學中經(jīng)典閱讀活動推廣方式和實施要點，以此為語文課程教學改革提供參考，為提升學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)水平起到應有的促進作用。關鍵詞：高職；經(jīng)
科技風 2023年24期2023-09-20
- 小學語文教學中學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略
科是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要課程，但過去語文教學過于關注學業(yè)成績，忽視了語文的育人價值。新時期，語文教師應轉變觀念，發(fā)掘語文教材的人文元素，融入課外人文素材，將人文教育融入語文教學。隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)成為語文教學的重要目標。教師應認識到此舉的重要意義，推動人文素養(yǎng)在語文教學中的滲透，發(fā)掘人文元素，創(chuàng)新教學模式，促進學生人文素養(yǎng)發(fā)展。【關鍵詞】小學語文；教學活動；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)策略語文學科兼具人文屬性和工具屬性，既是培養(yǎng)學生人文意識、促進學
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 在小學語文教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)探究
要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)并不單純是針對技術能力來說，它是一種精神品質，對學生的健康成長有著積極影響。因此，在小學語文教學中需要教師及時掌握學情特點，做好全面分析，制訂有效措施，做好人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作。關鍵詞：小學語文;課堂教學;人文素養(yǎng)小學語文課程教學受到新課程教育教學改革理念的影響，要求教師在課堂中需要做好語文知識的講解工作，提升學生語文素養(yǎng)。語言文字作為人們生存與發(fā)展的交際工具，有著較強的工具性與人文性。所以，在小學語文教學中需要做好人文素養(yǎng)培養(yǎng)工
課堂內(nèi)外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 人文關懷和心理疏導在大學生思想政治教育中的新著力點
；教學改革；人文素養(yǎng)[中圖分類號] G44? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 06-0025-03人文關懷和心理疏導是對人情感、思想以及精神方面健康發(fā)展的關注和引導，是各大高校思政教育改革發(fā)展中重點關注的內(nèi)容以及選擇的主要路徑。在高校思想政治教學活動開展中，重視人文關懷和心理疏導在教育教學活動開展中的作用，是實現(xiàn)教學質量提升，培養(yǎng)更具有綜合人文素質人才的關鍵，也是創(chuàng)新思政教育工作的重要環(huán)節(jié)。[1]人文關
教書育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- 淺析中醫(yī)藥院校英語專業(yè)人文素養(yǎng)培養(yǎng)方法和途徑
英語專業(yè)學生人文素養(yǎng)的路徑，是適應多元文化發(fā)展的需要，是我國高等教育的核心目標，有利于提高英語專業(yè)教學質量，增強學生的文化儲備和交際能力。文章分析了中醫(yī)藥院校英語專業(yè)教學中的不足，探討了適合中醫(yī)藥院校英語專業(yè)發(fā)展和特色的多元人才培養(yǎng)方法和途徑，以期對傳播和發(fā)揚中醫(yī)醫(yī)學等方面產(chǎn)生重要作用。關鍵詞：英語專業(yè)；人文素養(yǎng)；中醫(yī)藥文化；復合人才培養(yǎng)中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）19-0106-04一、英語專
大學·研究與管理 2023年7期2023-08-26
- 運用區(qū)域紅色文化提高大學生人文素養(yǎng)探索
務、提高學生人文素養(yǎng)的重要思政資源。紅色文化傳承需要扎根在所于高校地區(qū)，高校要實地考察當?shù)丶t色遺跡，通過對本地區(qū)紅色文化資源的挖掘與利用，開發(fā)開設紅色思政課程，抓好紅色文化的傳承，通過查紅源、訪紅跡、觀紅影、聽紅課、誦紅詩、唱紅歌等活動讓紅色文化實現(xiàn)多路徑與多層面?zhèn)鞑?，促進學生人文素養(yǎng)的提高，完成立德樹人根本任務。關鍵詞：高校；立德樹人；人文素養(yǎng)；紅色文化；區(qū)域；大學生中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）22-0005
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 初中語文文言文教學中“歷史化情境”的應用價值和實踐模式探析
史化情境? 人文素養(yǎng)? 歷史背景【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）07-0013-03文言文教學是初中語文教學的重點，也是教師開展工作的重要內(nèi)容。文言文由于相對晦澀難懂，因此給初中生的認識、理解和應用帶來了一定困難，這也是教師需要關注的重要議題。如何進一步改進文言文教學的現(xiàn)況，增強學生的文言文水平和素質，近來逐漸成為業(yè)界的焦點話題之一。對廣大語文教師來說，依托文言文內(nèi)容打造“歷史化情境”，對教學內(nèi)容
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 小學英語教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的策略
中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，對學生學習英語知識將產(chǎn)生積極的影響。以英語人文素養(yǎng)為依據(jù)，優(yōu)化課堂教學模式，能夠促進學生全面發(fā)展。文章首先闡述了英語人文素養(yǎng)的內(nèi)容，然后分析了提升學生人文素養(yǎng)的重要性，最后結合教學實踐提出了培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的策略，以期為小學英語教學提供指導。關鍵詞：小學英語教學；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)實踐人文素養(yǎng)是指個體修養(yǎng)、素質或涵養(yǎng)，體現(xiàn)了個體對自身、他人和社會的認知，也代表了個體的生活態(tài)度、世界觀、人生觀、審美情趣、人格特征和行為準則。同時，人文素養(yǎng)也
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 英語專業(yè)學生人文素養(yǎng)選修課程的拓展研究
及選修課程中人文素養(yǎng)教學的重要性。基于學生特點和學生需求，結合民辦本科院校自身辦學特色和師資隊伍實際情況，通過研究來了解英語技能與人文素養(yǎng)之間的促進關系，并借此推動院校英語專業(yè)課程改革，實現(xiàn)語言技能課程和人文素養(yǎng)課程相結合。關鍵詞 人文素養(yǎng)；選修課；英語專業(yè)中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.0461對《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》和《英語專業(yè)本科教學質量國家標準》的解讀2000年頒布的《高等
科教導刊 2023年9期2023-08-11
- 人文素養(yǎng)教育在初中道德與法治教學中的滲透
學課程中滲透人文素養(yǎng)，可以幫助初中生建立良好的世界觀、價值觀和人生觀，使其得以全面發(fā)展。對此，初中道德與法治教師可以通過創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生興趣；創(chuàng)設教學情境，聯(lián)系現(xiàn)實生活；在課堂上展現(xiàn)人文關懷，營造良好的學習氛圍；組織學生開展課外實踐，將課堂延伸至課外?！娟P鍵詞】初中教育；人文素養(yǎng)；道德與法治作者簡介：蘆曉麗（1986—），女，江蘇省南通市啟秀中學。初中階段的學生正處于絢麗多彩、充滿幻想的花季，身心尚未成熟，所以這個時候培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，幫助其建立正
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 語文教學中的情感教育及其實施策略
；課堂教學；人文素養(yǎng)中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）25-01３３-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.25.0４４語文是一門極具思想與內(nèi)涵的學科，在情感教育上具有其他學科不可比擬的優(yōu)勢。收錄在語文教材中的每一篇文章都飽含著豐富的情感，有的描繪了自然之美，有的彰顯了社會之美，有的再現(xiàn)了藝術之美，還有的詮釋了人生之美，對學生具有熏陶和
學周刊 2023年25期2023-08-10
- 初中語文教學中人文素養(yǎng)的培育途徑
擔著培育學生人文素養(yǎng)的重要使命。過去的初中語文教學重成績、輕人文素養(yǎng)，導致學生對人文知識的了解甚少。在新課程改革的背景下，教師要做好對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，為學生語文學科核心素養(yǎng)的提升奠基。本文結合初中語文教學實踐，分析與探討了在初中語文教學中培育學生的人文素養(yǎng)的意義和策略，希望可以為相關的教育研究提供參考。關鍵詞：初中語文? ?人文素養(yǎng)? ?培育途徑近年來，隨著新課程改革的持續(xù)推進，越來越多的語文教師意識到了培育學生人文素養(yǎng)的重要性。然而，受到各種因素
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 課程思政視域下高職大學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探賾
校加強對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學生形成正確的“三觀”，并以更為科學的方式提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質，促進學生全面發(fā)展。隨著課程思政教學改革的深入推進，高職院校應借助課程思政教學改革的東風，加強對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，探索更科學的教育教學方法，進而實現(xiàn)立德樹人目標，為黨育人，為國育才。文章首先論述高職院校開展人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，然后分析高職院校培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)存在的問題，最后提出課程思政視域下培養(yǎng)高職大學生人文素養(yǎng)的策略。關鍵詞：課程思政；高職院校；
成才之路 2023年20期2023-07-29
- 人工智能時代大學生情感教育面臨的挑戰(zhàn)及其重構
值理念、補齊人文素養(yǎng)教育短板和構建生態(tài)價值觀的現(xiàn)實需要，而人工智能的興起和發(fā)展則加劇非智力因素的偏見、弱化情感教育的需求、影響情感表達的培養(yǎng)等，這些可以通過重建德育課程、優(yōu)化師資隊伍、優(yōu)化教育手段和完善教育環(huán)境予以應對。關鍵詞：人工智能；大學生；情感教育；人文素養(yǎng)；重構路徑中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0074-04Abstract： It is necessary for
高教學刊 2023年20期2023-07-24
- 小學古詩詞教學中中華傳統(tǒng)文化元素的融入和滲透
華傳統(tǒng)文化 人文素養(yǎng)【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1002-3275（2023）06-35-03中華傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，有著極其深厚的歷史積淀。在語文教學中，進一步發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的功能和價值，不僅能夠助力教學工作的深入開展，而且能夠為學生身心發(fā)育和知識能力提升提供強有力支持。一、中華傳統(tǒng)文化元素的內(nèi)涵解讀中華傳統(tǒng)文化，指的是中華民族孕育、形成、發(fā)展及演進過程中形成的多種多樣的文化資源和素材的綜合。一言以蔽之
基礎教育研究 2023年6期2023-07-21
- 美術課堂教學中人文教育的幾點思考
，涵養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)等在美術教育中滲透人文教育?！娟P鍵詞】人文教育 美術教育 人文素養(yǎng)在實施美術教學的時候，教師可能都有這樣的經(jīng)歷：一個學生忘了帶記號筆，你用了極其真誠和帶有贊美的語句，鼓勵其他學生伸出友愛之手，結果卻不怎么奏效；當你充滿激情地把世界著名的畫作在投影儀上放映出來的時候，聽到的卻是學生們不屑的笑聲；當你好不容易從校門口搬來小鐵樹，想引導學生寫生時，圍上來的學生卻說小鐵樹又不會開花，不好看；將美術作業(yè)發(fā)回給學生的時候，有些學生不是小心翼翼地把它
小學教學研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 人文素養(yǎng)課程體系建設與教學方法探索
怡內(nèi)容摘要：人文素養(yǎng)課程可以幫助高職院校學生明確理想信念、塑造高尚品格、提升道德修養(yǎng)，因此當前許多院校都開始重視該類課程體系的建設。本文通過分析高職院校人文素養(yǎng)課程發(fā)展現(xiàn)狀，進一步分析了高職人文素養(yǎng)課程體系的優(yōu)化建設路徑和有效教學方法。關鍵詞：課程建設 高職 人文素養(yǎng)高職院校是培養(yǎng)優(yōu)質人才的重要基地，在開展教育工作時，學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)十分關鍵，因此，大多數(shù)高職院校也開始安排落實人文素養(yǎng)課程教學，本文主要對其課程體系的建設和完善進行了簡單研究。一.高職院校
文學教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- “立德樹人”視角下的高職音樂教育探析
；審美意識；人文素養(yǎng)中圖分類號：G711；G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）18-0065-04基金項目：河南省社科聯(lián)調研課題“高職院校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機制研究”（課題編號：SKL-2014-25302）；河南省科技廳科技發(fā)展項目“中高職一體化培養(yǎng)模式改革的研究”（項目編號：1406112）2020年5月，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，明確指出課程思政建設的總體目標和重點內(nèi)容，將“立德樹人”成效作為檢驗高等院校
成才之路 2023年18期2023-06-28
- 國畫教學對培養(yǎng)小學生人文素養(yǎng)的作用
學作為小學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力等方面有著至關重要的作用。尤其中國畫教學對于小學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)起著重要作用，中國畫教學不僅能夠使學生了解這一傳統(tǒng)文化，提高對國畫的興趣，培養(yǎng)學生正確的審美觀和審美能力，從而使中國畫這一傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)揚。本文在闡述國畫教學對培養(yǎng)小學生人文素養(yǎng)的作用的同時，對中國畫教學方式方法進行分析研究。關鍵詞：中國畫；人文素養(yǎng)；教育中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（
藝術大觀 2023年2期2023-06-26
- 唐宋詩詞閱讀與大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
讀 大學生 人文素養(yǎng)華中師范大學文學院的戴建業(yè)教授因幽默解讀古詩詞爆紅網(wǎng)絡，激發(fā)了許多網(wǎng)友學習古詩詞的熱情。除了從傳播學角度審視如何借助短視頻平臺吸引流量和獲得輿論關注，更為重要的，還應該回歸教育本身，探究如何引導大學生學習中國古典詩詞。基于這樣的考慮，本文以唐詩宋詞的閱讀為例，說明如何把握作品的情理事理、精神內(nèi)涵，培育大學生的人文素養(yǎng)。一.從《千家詩》《唐詩三百首》到《唐宋詩舉要》《唐宋詞舉要》中國是詩歌的國度，單從第一部詩歌總集《詩經(jīng)》算起，詩歌至今都
文學教育 2023年6期2023-06-22
- “H-SEST”人文特色課程體系的構建與實施
融合課程探索人文素養(yǎng)培育的實踐新路徑，促使國家課程和校本課程深度融合，打造和實施學校特色育人課程。【關鍵詞】“H-SEST” 人文特色課程 人文素養(yǎng)【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）11-0019-04國務院辦公廳印發(fā)《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（國辦發(fā)〔2019〕29號）明確：到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進一步完善，立德樹人落實機制進一步健全?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2
廣西教育·B版 2023年4期2023-06-20
- 高中英語教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
中英語教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在的問題，并提出可行性解決路徑，涵蓋八個方面：遵循人文教育原則，奠定人文素養(yǎng)培養(yǎng)基礎、樹立素質教育理念，營造校園濃厚人文氛圍、提高教師人文素養(yǎng)，潛移默化開展人文教育、優(yōu)化英語教學內(nèi)容，運用整合人文教育資源、突出學生主體位置，創(chuàng)設優(yōu)化人文課堂環(huán)境、創(chuàng)新英語教學方法，落實現(xiàn)代化的人文教育、落實多元教學評價，展現(xiàn)教育過程人文關懷、發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢，鼓勵學生踐行人文理念。關鍵詞：高中英語教學；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)路徑；高中生作者簡介：秦小敏
校園英語·上旬 2023年3期2023-06-20
- 高中語文教學中的德育滲透探微
；道德品質；人文素養(yǎng)；立德樹人中圖分類號：G631文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）16-0037-04高中生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，因此在高中階段對學生進行德育非常重要。高中語文作為一門極具人文性的學科，理應承擔起德育的重任。然而，受“應試教育”思想的影響，部分教師開展語文教學時過分注重靜態(tài)知識，忽視了意識形態(tài)方面的教育。為了扭轉這一局面，教師要樹立以學生為本的教育理念，將促進學生全面發(fā)展作為教學的出發(fā)點和最終歸宿
成才之路 2023年16期2023-06-16
- 高中歷史課堂教學中人文精神培育探析
學；高中生；人文素養(yǎng)中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-00９1-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.0３０隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多人在優(yōu)越的生活環(huán)境中迷失了自我，功利主義、消費主義在日常生活中屢見不鮮，社會中的人文氛圍越來越淡薄，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中漸行漸遠，影響了新時代高中生的全面發(fā)展。高中歷史是極具人文色彩的學
學周刊 2023年19期2023-06-15