多措并舉，推動學校洼地崛起

袁洪濤

摘要：高淳二中以狠抓教師管理和學生管理工作為突破口，著力改善教師工作狀態，加強班主任和學生干部隊伍建設，改變學生精神面貌，夯實教學輔導工作，調動師生的積極性，推動學校走出教育教學質量下降的困境，各項工作取得新進展。

關鍵詞：教師管理教育質量隊伍建設教學舉措

近年來，高淳二中的教育教學質量出現下滑，社會聲譽有所下降。2018年以來，學校以整體改擴建、領導班子調整為契機，以狠抓教師管理和學生管理工作為突破口，多措并舉，推動學校各項工作出現新進展。

一、改善教師工作狀態

（一）加強師德教育

我們著力對教師開展熱愛學校、熱愛學生、熱愛同事的“三熱愛”教育。學校定期聘請杰出校友、原二中領導和退休教師到校進行交流，引導在職教師發揚老二中精神，做到心無旁騖，耐得住寂寞，吃得了苦。針對以往部分教職工勞動紀律松懈、工作不在狀態的現象，加強剛性管理。全體教職工實行簽到制，杜絕遲到、早退現象。工作時間外出必須履行請假手續，班主任實行學生在校時間全程管理，特別是早上、中午時段必須在崗。開始時部分教職工有畏難情緒，一段時間后基本適應，現在一切運轉正常，師德師風明顯好轉。

（二）加大培訓力度

學校多次召開任課教師、年級教師、班主任會議，對教師進行業務指導，明確工作要求：中學教師不是大學教授，必須沉下心來與學生多溝通，找后進學生面批作業，這些根據學生的在校表現開展家訪活動等舉措要成為教師的常規工作。

二、加強兩支隊伍建設

（一）提高班主任工作水平

起始年級實行班主任競聘上崗制，其他年級的班主任安排根據實際情況進行微調。定期和不定期召開班主任工作會議，通過介紹一些優秀班主任的教育管理方法，通報學生常規管理和班級管理中的問題、協商解決辦法等，引導全體班主任進一步解放思想，開動腦筋，提高班主任工作水平。建立班主任微信群，定期推送優秀案例，方便班主任交流與信息共享。以“班級文化建設評比”活動為抓手，優化班主任考核制度，并取得了較好的成效。

（二）培養學生干部

積極探索“學生自主管理”的新模式，定期召開團委會、學生干部會議，發揮共青團員、班干部的先鋒模范作用。班干部和團員積極參與學校管理，在班級常規管理考核和推行“班務承包制”方面，成為班主任的得力助手，起到了帶頭示范作用。

三、改變學生精神面貌

（一）重點工作有序推進

有序推進四項重點工作：一是對學生課間買零食、吃零食以及在校外攤點用餐進行專項治理;二是對學生帶手機進校園和上網玩游戲進行集中整治，對周邊網吧、游戲機室開展巡邏;三是設立班級宣傳櫥窗展示班級風貌;四是實施分類跟蹤管理，重視特殊群體學生的教育，對班主任管不住的學生實施“一人一策”專項教育。經過一段時間的治理，學生日常不良行為有了明顯改觀。

（二）常規工作常抓不懈

常規工作必須結合發現的問題反復抓、抓反復。如在學期初，針對學生不穿校服、行為自由散漫的現象，學校制定了《班級文化建設評比制度》，組織學生學習對照執行;給每位學生配發了胸牌（門禁卡），既規范了學生到校、離校時間，又增強了學生的身份歸屬感。一段時間后，學生的言談舉止等有明顯好轉。

四、夯實教學輔導工作

（一）強化管理，落實措施

教學工作以質量為導向，將校級領導與年級管理、班級管理、學科組教師進行捆綁式評價，引導全體教師形成教學合力。由一位校級領導和一位教務（副）主任負責一個年級，與年級組一道研究、處理、推進本年級各項教學工作，并參與年級教學管理考核。同時，強化教研組、備課組的考核。在教學上，備課組內要做到“一個標準”“兩項研究”“四個務必”。“一個標準”即“課堂上進一步以‘教學目標的達成度、學生課堂的參與度和學生思維的深刻度’作為提高課堂教學效益的標準”。“兩項研究”是“積極研究課標和考綱”，“通過集體備課，進一步研究各種課型的高效課堂模式和教輔資料的高效應用”。“四個務必”為“務必轉變教學觀念，適時滲透新課程理念”“務必注重基礎和教材，降低難度”“務必加強學法和解法指導，注重審題和規范答題”“務必注重精講和當堂適度訓練”。

（二）突出重點，確保效果

經常進行學情、教情與家校聯系情況的調研，了解各方建議，及時改進。動員責任心強的教師參與輔導課、周周清、愛心班、高淳網校等各項輔導工作，確保輔導效果。強化針對性幫扶，根據學生成績做好中考英語口語訓練及中考體育精準幫扶，提高幫扶效果，力爭讓學生在兩小門考試中有所收獲，提振信心。

自學校與南京市第一中學合作辦學以來，合作形式漸趨豐富，跟進措施扎實，交流活動全方位展開，合作質量正逐步提升。學校將進一步解放思想，改革創新，向更高目標邁進。