小學家校合作新型教育模式研究

楊平輝

摘要：在教改進程中家庭的重要性日益突出，主要源于家長配合學校完成育人任務可打造良好的教育鏈條，使教育滲透性更強，在家長幫助下可以完善學校教育模式，使教學效果更優，家長提出寶貴意見助推育人事業良性發展。在小學階段實施家校合作模式一方面可引領學生走進知識世界，夯實學習基礎，另一方面可樹立親師合作意識，使家長與學校育人步調一致，共擔兒童健康成長重任。本文通過探析小學家校合作新型教育模式，以期助推我們學校育人活動良性發展。

關鍵詞：小學;家校合作;教育

當前有些學校處于家校合作起步階段，一方面缺乏良好的溝通機制，使學校與家長的交互頻率較低，交流效果欠佳，無法在育人活動中達成共識，另一方面家校合作形式單調，不利于教育資源靈活調配。基于此，為挖掘家校合作潛力，探析小學家校合作新型教育模式實施必要性、難點及實施措施顯得尤為重要。

一、小學家校合作新型教育模式實施必要性

1.完善育人體系。學生家庭時間、在校時間相對較多，通過家校合作校方可更好地了解學生，從宏觀上根據學生作息時間調整育人方案，在家長助力下完成育人任務，從微觀上可在學生個性喜好、心理狀態、家庭環境等因素指引下打造個性化、人性化講堂，使學生在學校有歸屬感，成為課堂的主人，達到完善育人體系目的。

2.整合育人資源。家庭教育資源在育人進程中不可或缺，主要源于家庭是培育學生良好行為習慣的主要場所，家長對學生價值觀念的影響極為深遠，家庭是社會構建最小單元，可有效培養學生社會實踐能力、團體意識、社會責任感等綜合素養，契合立德樹人主旨，為此我們學校應妥善運用家校合作新型教育模式，整合家庭教育資源，有效培育學生核心素質。

二、小學家校合作新型教育模式實踐思路

1.樹立家校合作新型教育模式實施意識。首先，我們學校需經由頂層設計規劃周期性家校合作計劃，將家校合作視為教育規劃一環，確保家校合作有進展且契合實際;其次，我們學校需建立學生家庭檔案，以此為由推行溝通機制，對學生家庭有所了解，為找準合作育人切入點提供依據;最后，根據教學現況及學生成長情況靈活調整家校合作計劃，革新雙方合作育人目標，使家校合作始終圍繞學生展開，將學生視為助推家校合作新型教育模式發展的內在動力。

2.優化家校合作體系，使新型教育模式更具實效性。首先，我們學校需將培育學生核心素質視為家校合作新型教育模式實施宏觀目標，關注每位學生的成長，突出教育教學人性化;其次，我們學校需做好家校合作考核評價工作，將學生綜合素質培育情況、家長教育互動情況、校方教育指導等情況視為評價重點，根據考核評價結果不斷改進家校合作模式，使雙方教育體系更為高效。

三、小學家校合作新型教育模式的形成

經過兩年實踐探索，我們學校最終形成“政策引領——目標指導——實踐創新——評價總結”小學家校合作新型教育模式，使家庭與學校關系更為緊密，協作育人效果更優，家長教育水準得以提升，可以配合我校完成教學任務，為此在小學教育中具有現實意義。

1.政策引領。“政策”主要是指現階段小學教育指導思想，如立德樹人、新課程標準等，在解讀教育政策理念基礎上保障家校合作方向正確，我們學校可以指引家庭配合校方有效培養學生核心素養，引領學生全面發展。基于此，我校以家長會為契機講解核心素養內涵，在會上有家長提問道：“核心素養培養與家庭教育有什么關系？”我們解答道：“核心素養包含思想品德、行為習慣、知識技能等各個方面，并滲透在學生日常學習生活中，比如節約用水、尊重友善等良好行為習慣的養成就需要家長樹立榜樣，在家庭生活中予以引導。”通過教育方針政策解讀使家長更能接受家校合作教育模式，通過我們與家長交流互動，提高家校合作有效性。

2.目標指導。在家校合作經驗總結進程中我們發現，家庭、學校合作教育目標科學與否直接關系到育人成效，為此將目標的明確視為優化家校合作模式前提條件。我們學校在制定新入學家校合作目標時考慮到幼升小學生對小學環境還比較陌生，為此以“幫助學生成為合格小學生”為目標，一方面指導我們教師開設更多家長可以參與其中的教育課題，另一方面鼓勵家長反饋學生日常表現，對我們學校進行監督，繼而通過家校合作達成教育目標。

3.實踐創新。從實際出發，以家校互動為依托，通過溝通交流，找準家校合作創新實踐支點，使家校合作模式更為新穎，解決教書育人進程中遇到的具體問題。例如，我們學校為引導家庭步入科學育人正軌，打造良好家庭教育環境，可利用假期舉辦“當好家長培訓活動”，組織家長來校學習先進教育觀念，革新自身育人方法，在培訓活動上交流育人經驗，通過家校互動使家長教育能力更高，為配合學校完成育人任務奠定基礎。再如，我們學校在“互聯網+”思維加持下建立數字化家校互動平臺，在該平臺上展現學生風采，發布教學信息，鼓勵家長各抒己見提出意見，校方通過整合家長意見持續優化教育形式，通過家校合作創新實踐助推育人活動科學發展。

4.評價總結。為使家校合作效果更優，創新實踐契合實際，目標指導明確可行，政策解讀深入透徹，我們學校積極開展家校合作評價總結活動，一方面由校方組織進行評價，另一方面由學生家長進行評價，后者分為問卷調查、訪談、隨機問答等評價模式，通過綜合調查問答結果，明晰階段性小學家校合作優勢與不足，以此為由持續改良家校合作形式，重新梳理家校合作實踐思路，改進合作教育方案，助力小學家校合作模式創新爭優。

四、結語

為助推小學家校合作新型教育模式良性發展，需家長與學校樹立家校合作新型教育模式實施意識，創新家校合作新型教育模式，優化家校合作體系，使新型教育模式更具實效性，達到培育學生核心素質目的。

（責編? 楊 菲）

參考文獻：

[1]張艷梅.家校合作，共育未來——小學家校合作教育方式的探討[J].魅力中國，2019（39）.