無線傳屏與無線同屏技術在幼兒園剪紙活動中的應用與融合

姚瑤

隨著信息技術的發展，越來越多的教師嘗試在幼兒園教育活動中使用信息技術。剪紙作為我國傳統的手工藝活動，是幼兒園手工活動中不可或缺的一部分，能夠培養幼兒手眼協調能力和創造力。但目前幼兒園剪紙活動中存在著幼兒自主參與度不足、評價過于單一等問題。我以大班剪紙活動“漂亮的雪花”為例，將無線傳屏與無線同屏技術融入剪紙活動，解決實際問題。

一、何為無線傳屏與無線同屏

簡單來說，無線傳屏就是在同一個無線網絡下通過某些軟件（微信、QQ等）將移動終端上的視頻或圖片分享到大屏幕上。例如，在大班剪紙活動“漂亮的雪花”中，我將幼兒設計雪花的視頻與圖片通過微信或QQ等軟件在講評環節與其他幼兒進行分享，使用的就是無線傳屏技術。

無線同屏，是同屏技術的一種，是通過無線網絡將移動終端上的平面映射到大屏幕的技術，就像“鏡子”一樣。例如，支持蘋果系統的AirPlay，支持安卓系統的MirrorOp。在活動“漂亮的雪花”中，我利用iPad中的AirPlay將教師示范的動作“放大”到大屏幕上，讓每一個幼兒都能看清楚。

二、傳統幼兒園剪紙活動中容易出現的問題

1.在示范環節中，無法顧及幼兒在具體方法上的直觀學習。在演示環節中，教師會利用個別示范法進行展示，但由于角度和視野的原因，仍然會出現幼兒看不清、聽不懂的現象，這就會影響接下來的操作。

2.在操作環節中，容易錯過幼兒自主創作的閃光點。剪紙活動能夠發展幼兒自主再創造的能力，一名優秀的幼兒教師不僅需要專業的技能技巧，而且要能夠抓住幼兒活動的閃光點，肯定幼兒再創造的行為，鼓勵幼兒積極動腦動手。

3.在評價過程中，注重說教，缺乏對幼兒直觀經驗方法的提升。在以往的評價環節中仍會出現教師以成人視角看待幼兒作品的現象，以剪得像不像、是否漂亮來評價幼兒作品，這不僅會扼殺幼兒的創造力，而且不利于幼兒自信心的發展。

三、無線傳屏與無線同屏的優勢與特點

針對剪紙活動中存在的問題，運用無線同屏與無線傳屏能一一解決，這兩種技術的優勢是：

1.清晰示范。無線同屏技術可以在無線網絡下，利用移動終端（智能手機或平板電腦）的照相、攝像功能，直接將教師整個示范過程同步放大到電子白板上，給幼兒提供清晰的示范。

2.實時回放。根據幼兒的學習需要與學習特點，運用無線傳屏技術播放視頻和圖片，將教師操作的過程進行實時回放，把剪紙的重點、難點、步驟進行分解，讓不同發展水平的幼兒都能掌握剪紙的方法。此外，幼兒在剪紙操作中忘記操作步驟時，還可以借助實時回放學習操作方法，幫助每一個幼兒都能順利完成剪紙學習和操作。

3.高效互動。幼兒園傳統的教育模式是一名教師對應多名幼兒，教師通過使用無線傳屏和無線同屏技術可以優化教育方式，使教育活動更加生動、形象、有趣，為幼兒提供多角度、多層面的互動，促進幼兒相互學習和相互交流，提升幼兒學習的主動性。絕大多數幼兒相較于教師的操作更為關注同伴的操作，借助無線同屏和傳屏技術，幼兒可以當場為其他幼兒展示自己的剪紙方法，使其他幼兒更加清晰地觀察其操作過程，實現幼兒互學互動，有助于他們加深對剪紙活動重難點的理解，使活動更加高效。在活動的最后，教師還可以通過電子圖片及視頻等形式更好地保存幼兒的作品，建立屬于每個幼兒的作品文檔，以便縱向分析每一個幼兒的發展情況。

除了優勢外，無線傳屏與無線同屏技術各有特點，在剪紙活動中這兩種技術適用的環節不盡相同（如表1）。

四、案例分享——大班剪紙活動“漂亮的雪花”

我以大班剪紙活動“漂亮的雪花”為例，介紹這兩種技術如何應用在剪紙活動，可分為四個環節：

1.導入環節——通過無線同屏同步播放幻燈片。在導入環節中，為了讓幼兒更好地掌握雪花剪紙折疊的方法，我利用iPad同步播放該活動的幻燈片，實時影像通過AirPlay傳輸到電子白板上，為下一環節活動的開展做好知識經驗的鋪墊。幼兒對于影像投屏到電子白板上感到十分新鮮，在導入過程中，幼兒的參與度與活躍度有很大的提升。

2.示范環節——通過無線同屏將教師示范過程進行具體演示放大。在示范環節中，我將iPad固定好后打開照相機的攝錄功能，通過AirPlay將示范過程實時傳輸到電子白板上，改變了傳統的示范方法，更直觀地將操作細節呈現給幼兒。針對折紙的難點和重點問題，我通過同屏技術給幼兒清晰呈現，還通過攝錄的形式將教師示范的過程錄制下來，在后面幼兒操作的環節中重復播放，有針對性地幫助幼兒解決問題，滿足幼兒個性化的學習需求。同時，我完成操作后請幼兒上前進行示范操作，提高了幼兒參與積極性的同時，促進幼兒進行相互學習，鼓勵幼兒主動學習。在幼兒示范的環節中，幼兒們都想來嘗試一下在“放大鏡”下折紙的感覺，我根據幼兒的身高使用了固定架，隨時調整拍攝角度和距離，使幼兒在活動中不僅加深了對重難點知識的理解，而且提高了活動的參與度。

3.操作環節——通過無線傳屏記錄幼兒大膽創造的時刻。幼兒在剪紙操作中經常會出現不敢動手、不知怎么做的現象。在此環節中，我通過重復播放操作視頻引導幼兒進行操作，對于已經能夠掌握要點的幼兒，可以利用移動設備隨時記錄幼兒自主創作的學習過程，在幼兒操作環節鼓勵幼兒大膽嘗試，隨時以照片或視頻的形式記錄他們的創意瞬間。在幼兒操作環節中，我請配班教師一起對幼兒的操作過程進行記錄，這樣不僅便于更好地發現幼兒操作時遇到的問題與產生的閃光點，而且有利于更全面地記錄幼兒的作品。在此環節的最后，可以將所有幼兒操作的視頻與照片通過無線傳屏傳到電子白板上，便于教師在評價環節使用。

4.評價環節——通過無線傳屏與幼兒一同分享幼兒活動照片或視頻。在評價環節，教師可以通過無線傳屏與幼兒一起觀看活動時的視頻與照片。在本次活動中，我發現寧寧（化名）低著頭認真地設計雪花的樣式，這個樣式不是我介紹過的，我并沒有引導她按照樣式去模仿，而是將她設計雪花的過程錄下來。在點評環節，我請她上前為其他幼兒講解雪花的設計思路，還將她設計雪花時的視頻與其他幼兒分享。剪紙活動屬于藝術活動的一種，需要幼兒具有發現美、感受美、創造美的能力。寧寧在掌握折雪花的要點后自己設計了一種折紙方法，得到了教師與同伴的肯定，我也借此機會鼓勵其他幼兒大膽想象、勇于創新。

五、無線傳屏與無線同屏在未來教育中的展望

無線傳屏與無線同屏技術不僅有助于優化剪紙教學活動，而且可以在幼兒園教育的五大領域活動中廣泛應用，幫助教師提升專業水平，搭建家園溝通新橋梁。首先，廣泛應用于幼兒園各領域活動中。無線傳屏與無線同屏技術可以應用在幼兒園五大領域活動與各個環節中，優化教育環節，提升教育效率。例如：觀察自然界動植物的生長變化、美術欣賞活動，以及洗手、進餐等生活環節。其次，促進教師專業能力的提升與發展。信息技術可以幫助教師記錄日常教育方法和教育過程，通過回顧，引發教師的反思與再學習，促進教師不斷改進教育方法，進一步提升教育能力。再次，拓寬家園溝通渠道。我曾經利用互聯網同屏技術舉辦網絡家長會，通過QQ群的視頻功能為新小班的家長作家庭教育講座，為家園之間、家長與家長之間搭建有效溝通的平臺，也避免了家長為來園開會而特意請假的麻煩，使家長學習科學的家庭教育理念和育兒方法，促進家園教育一致。

現代教育技術就在我們身邊，微信、QQ、iPad這些常用的軟件和設備，都可以成為實現傳屏和同屏的工具。教育技術就是這么方便好用，希望教師們都能應用起來，優化教育活動，促進幼兒成長。

（責任編輯 徐德明）