王建鋒 郭雅娟
大量閱讀能讓學(xué)生豐厚語言材料,提高寫作水平,增強(qiáng)語文素養(yǎng),甚至對(duì)審美觀、道德觀和人生觀的形成產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。然而,縱觀農(nóng)村中學(xué)生閱讀實(shí)情,還存在著興趣缺乏、時(shí)間不足、途徑有限、方法欠缺、評(píng)價(jià)缺失等現(xiàn)狀,我結(jié)合自身教學(xué)探索,從更新理念、創(chuàng)設(shè)氛圍、培養(yǎng)興趣、方法指導(dǎo)、強(qiáng)化激勵(lì)五個(gè)方面提出了相應(yīng)對(duì)策,以期對(duì)學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一是閱讀興趣缺乏。我隨機(jī)調(diào)查了本校200多名學(xué)生,得出以下數(shù)據(jù),喜歡讀書的占12%,不喜歡讀書的占59%,一般的占29%。認(rèn)真讀完一本課外書的占21%,從未讀過的占42%,讀過一些的占37%,大多數(shù)學(xué)生根本不讀書,尤其是課外書,相反大多數(shù)學(xué)生寧愿看電視劇也不喜歡讀小說,學(xué)生的課外閱讀量貧乏,尤其文學(xué)名著閱讀量不足,導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面不足、思維不靈活,直接影響課堂教學(xué),很多問題因?qū)W生沒接觸過而無法展開討論,教師不得不越俎代庖,學(xué)生的能力因而無法得到鍛煉。
二是閱讀時(shí)間不足。問卷數(shù)據(jù)顯示,有42%的學(xué)生認(rèn)為“課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,沒有時(shí)間”是影響課外閱讀的原因之一。雖說素質(zhì)教育的實(shí)施更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),但在農(nóng)村學(xué)校唯分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)績的現(xiàn)象還普遍存在,教師為了片面追求成績,隨意加重課業(yè)負(fù)擔(dān),盲目布置重復(fù)性作業(yè),導(dǎo)致學(xué)生很少有自主支配的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。同時(shí),由于實(shí)行所謂的素質(zhì)教育,很多特長項(xiàng)目被列為考試范圍,所以更多的家長寧愿把時(shí)間放在各種特長輔導(dǎo)和訓(xùn)練上,所以,使很多想閱讀的同學(xué)苦于各種各樣的培訓(xùn)而無暇閱讀。……