初中函數思想及意識培養

李紅軍

學好函數知識對中學生日后的學習、發展都具有積極的影響作用，所以完善中學函數課堂教學模式的具體做法，才能實現函數高效課堂教學模式的構建。

一、積極地為學生培養函數思想及意識

函數是中學教學中的重點知識之一，在函數高效課堂的打造中，教師應積極地為學生培養函數思想及意識，這樣才能改善學習的學習效果。教師在函數教學期間，應為學生傳授一題多解思想，幫助學生形成一題多解能力，鼓勵學生采取函數方法解答數學問題，實現為學生培養函數意識的教學目標，使學生掌握數形結合的解題思維。

例如，教師在函數習題的教學中，應鼓勵學生深入分析文字，利用圖形表達文字含義，然后結合函數知識與直觀的圖形信息解答習題，從而改善學生的函數解題水平。

二、教師設計的教學目標應科學合理

在初中數學教學中，科學的教學目標有助于教師提高課堂教學效果，改善學生對數學知識的理解、運用水平。因此，數學教師應結合教學內容、教學要求、學生學習能力、學習基礎知識掌握狀況等，合理地對教學目標進行設計。只有這樣才能發揮教學目標的設計價值，才能滿足學生的實際學習需求，才能改善初中數學課堂教學效率。

比如，教師在講解一次函數相關數學知識的時候，可以利用三個課時為學生普及相關知識。因此，教師教學期間必須做好目標的精細化設計與調整。而第二堂課作為承上啟下的關鍵課程，更要重視教學目標設計的合理性。……