你的我的 彼此關(guān)聯(lián)

【真題回放】

端午節(jié)，奶奶像往年一樣送來了端午食品——綠豆糕，你卻不領(lǐng)情，對奶奶說：“這是你喜歡的，不是我喜歡的。”事后，這事引起了你的聯(lián)想和深思……

請以“你的和我的”為題寫一篇文章，向校刊投稿。

要求：①不少于600字。②不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

【解析與指導(dǎo)】

南京市今年的中考作文題采用了“引導(dǎo)語+全命題”的形式，與2018年的半命題作文“在2018”完全不同，與2017年的“無情歲月有味詩”、2016年的“讓我想一想”也不一樣。“無情歲月有味詩”雖是全命題作文，也給出了引導(dǎo)語，但明確要求寫成想象性作文；而“讓我想一想”未給引導(dǎo)語。縱觀最近幾年南京市的中考作文題目，并沒有一個固定的模式，基本上年年換“面孔”，這無疑降低了押中題目的可能性。

初看“你的和我的”這一題目，會覺得一頭霧水，但你仔細閱讀一下引導(dǎo)語及寫作要求，就會發(fā)現(xiàn)，這道題目其實包容性極大，寫作方向非常多。

我們先來看引導(dǎo)語部分，命題者先給出一個具體情境“奶奶端午送綠豆糕”，可“我”卻不領(lǐng)情，原因是“這是你喜歡的，不是我喜歡的”。很顯然，奶奶錯把自己所愛當(dāng)成了孫輩所愛，從而引發(fā)沖突。那么面對這樣的沖突，引起了你怎樣的“聯(lián)想和深思”呢？請注意引導(dǎo)語中的“聯(lián)想”和“深思”這兩個詞，“聯(lián)想”就是由某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物。那在現(xiàn)實生活中，類似的沖突還有哪些呢？“你”“我”之間除了因為生活習(xí)慣、興趣愛好、思想認識、精神追求、文化理解等差異而引發(fā)沖突外，還會上演哪些有著關(guān)聯(lián)的故事呢？應(yīng)該說，這樣的素材非常多。

“深思”就是深入思考，思考什么呢？可以思考“你”“我”之間沖突產(chǎn)生的原因，以及如何去解決這些沖突；也可以思考在更為廣闊的生活中，人與人如何相處相融、理解溝通，怎樣去消除心與心之間的障礙；還可以思考面對別人的鼓勵、幫助，自己怎么感恩、回報……

再來看“你的和我的”這一題目，“你”和“我”既可實指，也可虛指。“和”說明兩者之間有著關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)既可以是和諧共生，也可以是并行不悖，甚至是對立沖突。

最后來看“向校刊投稿”這句話，這實際上是在給考生明確一個交際任務(wù)，那就是此文是用來向校刊投稿，閱讀對象以在校學(xué)生為主，因此，無論是內(nèi)容還是語言，都要適合初中生閱讀。

綜上所述，這篇作文只要能把“我的”和“你的”之間關(guān)聯(lián)寫出來，就行！

那如何來寫這篇作文呢？

第一步：反復(fù)添加，打開思路。拿到這一題目，許多人都有可能一時束手無策。這時，不妨靜下心來，嘗試對題目進行添加，比如可把原題目添加為“你的（傳統(tǒng)）和我的（現(xiàn)代）”“你的（逃跑）和我的（堅守）”“你的（傷害）和我的（寬容）”“你的（奉獻）和我的（感恩）”“你的（不放手）和我的（內(nèi)心渴望）”“你的（強加）和我的（拒絕）”“你的（庸俗）和我的（高尚）”……很快，你的寫作思路就會被打開，各種素材就會紛至沓來。

第二步：避免跟風(fēng)，選好方向。由于受引導(dǎo)語的影響，不少考生在構(gòu)思時都會聚焦兩代人之間的各種沖突，以“相互溝通，相互包容”作為主題。其實，根據(jù)題目要求，既可以寫兩代人之間的沖突，也可以寫年輕人之間的沖突；既可以寫相互之間的矛盾，也可以寫彼此之間的諒解、包容、鼓勵、合作。另外，既可把文題中的“你”“我”視作生活中人，也可以視作為自然界中的物。在確定寫作方向時，不要隨意“跟風(fēng)”，最好要避開常見的主題和切入角度，力爭做到人無我有，人有我新。比如一般考生都寫人與人之間的故事，你卻從人與自然、人與國家的角度切入，寫個人與大自然休戚相關(guān)，寫個人利益服從國家需要，這樣的立意，怎能不讓人刮目相看？

第三步：文體求新，與眾不同。這篇作文最適合寫記敘文，因此，絕大多數(shù)人都會寫人記事。不過，如果你在議論文寫作或說明文寫作上有著扎實的功夫，那就可以不寫記敘文，在文體上來個與眾不同。事實上，“你的和我的”寫成議論文和說明文也不是難事。比如圍繞“你的”和“我的”提取一個觀點，然后展開議論，像“與人相處怎樣保持獨立性”“人與人發(fā)生矛盾時如何迅速進行化解”都是不錯的論點。再如可對自然界中兩種生物相互依賴、共生共存的關(guān)系展開說明，像蜜蜂與開花植物之間的你給我予，就是很好的例子。

另外，如果能以“我”的口吻，給“你”寫一封信，通過敘事、議論、抒情等詮釋“我的”和“你的”，同樣是不錯的選擇。

第四步：謀篇布局，生動表達。一旦立意定了，素材選好了，文體想好了，接下來還要認真設(shè)計文章結(jié)構(gòu)，然后用生動的文字把構(gòu)思呈現(xiàn)出來。只要大家平時訓(xùn)練扎實，這是非常容易的事。需要提醒大家的是，行文時，盡可能首尾點題，結(jié)尾亮明主旨，做到主題突出。另外，語言要爭取有個性。

【滿分作文】

你的和我的

◎南京一考生

親愛的奶奶：

你好！在用微信給你寫這封信之前，我猶豫了好長時間，但還是下定決心，把心里的話說給你聽。

前幾日端午節(jié)，你和往年一樣，又給我送來了新買的綠豆糕，說端午節(jié)吃綠豆糕是老祖宗傳下來的習(xí)俗，這種食品不僅可以清熱解毒、祛暑止渴，還能明目呢。并且立即讓我吃上兩塊。

我知道你特別喜歡吃綠豆糕，視之為“舌尖上的至愛”，你把自己最喜歡吃的東西買來送給我，那是對我的疼愛。我也知道你買來的綠豆糕口味特別好。可是，我早就不喜歡綠豆糕了，我覺得它吃起來太甜膩。去年，我就準(zhǔn)備告訴你，以后不要再給我送綠豆糕了，可媽媽不讓，說怕傷了你的心，所以我就一直忍著。

可是那天，望著你送來的綠豆糕，望著你滿眼的期待，我實在不想再騙你了，于是拒絕了你用筷子夾過來的綠豆糕，告訴你我已不喜歡吃綠豆糕，并且讓你以后不要再專門為我送了。你一下子愣在那兒，先是難以置信，繼而無比失望。雖然媽媽聞聲趕過來打圓場，責(zé)怪我不該如此無禮，把你夾著的那塊綠豆糕送進她自己嘴里。但我知道，你心里一定很疑惑，很痛苦。

其實奶奶，這事你有錯，我更有錯。你的過錯在于，你把你的所愛，當(dāng)成了我的所愛，認為你最喜愛吃綠豆糕，我也一定喜歡。其實，每個人的愛好各不相同，而且會不斷變化，“我的”絕不等于是“別人的”。如果忽視了這一點，那就會在不知不覺中把自己喜愛的東西強加于別人，別人如果勇于點破也就罷了，如果不便點破，那心中就會有一種說不出的愧疚、難受，甚至非常痛苦。

而我的過錯在于，既然自己早就不喜歡吃綠豆糕了，那就應(yīng)該坦然告訴你，而不是假裝很高興，欺騙你，讓你在“錯誤的道路上”一直走下去。媽媽批評我說，我應(yīng)該繼續(xù)裝下去，哄你開心。奶奶，你說我是繼續(xù)騙你，還是告訴你真相，讓你換一種我真正喜歡的食品呢？我想你一定會選擇后者，因為這對于你我而言，才是真正的“雙贏”。

奶奶，在這個世界上，即使兩個人走得很近，哪怕是至親至愛的家人，彼此的生活方式、生活習(xí)慣，包括對一些事情的看法等，也不可能是完全相同的。“我的”絕不能和“你的”“他的”簡單地畫等號。

奶奶，作為一名老教師，你一定會明白我要表達的意思的。還請你原諒我那天說話的語氣。哦，對了奶奶，明年端午節(jié)，你就給我送幾個艾饃饃吧，我想嘗嘗它的味道。

奶奶，只要有愛在，你的心和我的心，永遠相通！

你的孫女：梅梅

即日

[考場得分]

基礎(chǔ)等級40分+發(fā)展等級10分=50分

【寫作借鑒】

1.文體獨特，取材巧妙。這篇文章借用引導(dǎo)語中“奶奶給我送綠豆糕”的故事，采用書信體形式，以“我”的口吻給奶奶寫了一封信，講述了“我”對奶奶說“這是你喜歡的，不是我喜歡的”的前因后果，表達了自己的感想。取材之巧妙，文體之獨特，想象之合理，無不令人耳目一新。

2.反復(fù)點題，引人深思。行文過程中，作者先是用“你的錯”“我的錯”點題，深入分析這件事上各自的責(zé)任，指出不管什么時候都不能把“我的”和“你的”簡單地畫等號；然后再用“只要有愛在，你的心和我的心，永遠相通”再次點題，升華主旨，給人以深刻的啟示。

3.情真意切，感染人心。此文以第二人稱“你”進行寫作，仿佛正面對面對奶奶進行傾訴，字里行間真情依依，引人共鳴。

（吳應(yīng)海）