思想品德課堂教學(xué)的優(yōu)化

李志忠

創(chuàng)新教學(xué)目前已經(jīng)成為初中教育的熱議話題，在新時期通過新方法優(yōu)化教學(xué)，成為提質(zhì)增效的重要方向。對于思想品德這門課程而言，由于理論性知識較多，學(xué)生基礎(chǔ)積累不足，就容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。因此，教師要優(yōu)化教學(xué)，通過更加直觀具象的手段來呈現(xiàn)思想品德課程的相關(guān)知識，確保學(xué)生可以牢固掌握知識。

一、通過多媒體構(gòu)建可視化課堂教學(xué)

多媒體目前在很多學(xué)校都已經(jīng)普及，在思想品德課程中，教師就可通過多媒體，對相關(guān)的理論知識進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生可以直觀認(rèn)識。

1.借助多媒體導(dǎo)入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)思想品德課程前，教師可以通過多媒體導(dǎo)入一些與課本內(nèi)容相關(guān)的案例素材，讓學(xué)生對這個案例素材作出分析討論。在分析討論中，學(xué)生彼此之間會形成觀點(diǎn)上的碰撞與交鋒，這樣不僅活化了學(xué)生思維，也點(diǎn)燃了學(xué)生熱情。

2.利用多媒體輔助知識講解。在進(jìn)行理論知識講解的過程中，教師可以引入一些具有趣味性的案例，對課本上的理論知識予以補(bǔ)充說明，或者是立足案例，通過案例剖析，將相關(guān)理論知識傳達(dá)出來。

3.憑借多媒體創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動。教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識積極動腦思考，強(qiáng)化掌握所學(xué)知識。

二、借助游戲靈活開展教學(xué)活動

新時代的初中生，視野開闊，從網(wǎng)絡(luò)上了解到很多知識，因此對于傳統(tǒng)教學(xué)模式難以產(chǎn)生興趣。但是，從初中生的年齡階段來講，又具有喜歡游戲的特點(diǎn)。因此，教師就可在思想品德教學(xué)中，借助游戲這一形式，創(chuàng)設(shè)不同類型的游戲活動，靈活開展教學(xué)，讓學(xué)生可以在課堂游戲中對思想品德知識形成深層次理解。

1.靈活運(yùn)用角色表演的游戲。針對課本上的某些知識點(diǎn)，教師可設(shè)計一個角色表演的故事情境，然后隨機(jī)選擇部分學(xué)生到講臺上來，對這個故事情境展開表演。

2.構(gòu)建辯論游戲。針對某些法理知識，教師可構(gòu)建一個模擬法庭的辯論游戲，讓學(xué)生擔(dān)任法官、原告、被告、律師等角色，圍繞某個主題進(jìn)行辯論。

不僅如此，在一輪游戲完成后，教師還可讓學(xué)生交換角色，再次進(jìn)行。游戲教學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性，可以讓學(xué)生從不同的角度來看待相關(guān)的知識，實(shí)現(xiàn)對知識的多角度理解。

三、打造生本化課堂教學(xué)模式

在當(dāng)前的全新教育形勢下，生本理念已經(jīng)成為教學(xué)創(chuàng)新的重要指導(dǎo)理念，思想品德教學(xué)就需要在這樣的理念下，構(gòu)建生本化課堂，突出學(xué)生的主體地位。

1.設(shè)計以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)模式。教師可通過具體的學(xué)習(xí)任務(wù)或是導(dǎo)學(xué)問題，讓學(xué)生基于這些任務(wù)或問題的驅(qū)使，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而教師則需要轉(zhuǎn)換角色，從知識講解角色轉(zhuǎn)化為輔助學(xué)習(xí)的角色，在學(xué)生自學(xué)過程中給予點(diǎn)撥。

2.以小組為單位構(gòu)建自學(xué)活動。教師為每個小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在組內(nèi)合理分配任務(wù)，每個人承擔(dān)一部分，合力對思想品德的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討。通過打造生本化課堂，可以讓思想品德課程取得更好的效果。

思想品德課程在初中階段對于學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用。隨著教育變革逐步深入，教師要認(rèn)清目前教學(xué)模式存在的局限性，逐步優(yōu)化教學(xué)，通過新理念、新方法的融入，讓思想品德教學(xué)呈現(xiàn)出新面貌。

（作者單位：甘肅省甘谷縣新興鎮(zhèn)慈光九年制學(xué)校）

（責(zé)任編輯 岳 舒）