農業高職院校畢業生服務新農村建設的意愿的調查報告

曾凡開 張麗瓊 黃毅華

摘 要：本文采取問卷調查的方法，隨機抽取××農業職業技術學院105名畢業生作為研究對象，通過了解他們服務新農村建設的意愿，分析影響農業高職院校畢業生到農村就業的因素，從而提出一些對策和建議。

關鍵詞：畢業生;服務新農村;意愿

鄉村振興戰略的實施與完成，離不開一支懂農業、愛農村、愛農民的人才隊伍，返鄉就業大學生就是這樣一支有活力的隊伍，他們是鄉村振興戰略有力的支撐。近年來，城鄉差距越來越大，以至于大部分學農專業不務農擇業畢業生越來越多，導致農村無法引進新科技、新技術，農業技術水平處于落后階段。為此，本文隨機抽取××農業職業技術學院105名畢業生作為研究對象，了解他們服務新農村建設的意愿，分析影響農業高職院校畢業生到農村就業的因素，最終提出一些對策和建議。

一、研究過程

（一）研究工具

本研究在參考前人研究成果的基礎上，自行編制了調查問卷，并進行訪談。

（二）研究對象

本次調查內容主要是關于學農專業學生畢業就業意向調查，主要采用線上線下調查問卷隨機抽樣方法。選取了××農業職業技術學院動物科學系水產養殖、畜牧獸醫、種植與技術等三個有代表性的專業進行調查，并隨機選取了17級、18級兩個年級的該專業的學生105人（男生72人、女生30人）作為調查對象。該調查共發放問卷105份，回收有效問卷102份，回收率97.14%。

（三）數據處理

本調查主要通過發放問卷進行回收，然后對數據進行搜集、檢核和整備，最后通過SPSS軟件對所得數據進行統計分析與處理。

二、調查結果與分析

由表1可以看出，70%的農類高職院校畢業生不愿意回到鄉村工作。當前，農村務農農民尤其是青壯年農民數量萎縮，農村出現“空心村”和老齡化的現象，農村發展遭遇人才瓶頸。而另一方面，農業高職院校的農村生源即便是就讀農科類專業，畢業后也爭相“跳農門”，新生代勞動力“輕農、去農、離農”現象較為嚴重。

薪酬不高是影響影響農業高職院校涉農專業畢業生到農村就業的重要因素。62%畢業生認為，學農就業，付出與收入不成正比，尤其是返鄉工作的學農工作者，回到在生活環境、娛樂設施、科學技術都相對落后的地方工作，工作壓力但無處發泄，不僅在精神方面無法得到滿足，在物質方面也得不到滿足。

鄉鎮科學技術水平不夠發達是另一個影響農業高職院校涉農專業畢業生到農村就業的重要因素。56%的畢業生認為，鄉村科技成果轉化資金渠道不暢，鄉鎮企業技術創新研究與開發投入不足、資金渠道不暢。技術創新活動作為使科技成果進入生產過程，并轉化為現實生產力和物質產品的一種技術經濟活動，必須要有這種活動的直接基礎和直接構成要素的資金投入。但資金來源不足是我國鄉鎮企業技術創新活動所面臨的一個突出問題。由于鄉鎮企業市場融資非常困難，融資成本比大企業高，很多鄉鎮企業難以從資本市場或金融機構獲得技術創新所需要的資金，無法很快進入技術創新領域。

24.51%畢業生認為，在校所學知識不能滿足建設新農村的需求，35.29%大學生對自己在校所學的專業知識是否能滿足新農村建設的回答大多是否定與不確定，對自己掌握的專業知識與技能沒有把握，可見，自信心不足是影響農業高職院校涉農專業畢業生到農村就業的主要因素。

可見，政策的扶持、待遇的提高和良好的培訓機制是吸引農業高職院校涉農專業畢業生服務新農村建設的重要舉措。

22.55%的學生完全不了解三農政策和新農村建設情況，因為不了解所以就不去接觸，表明了部分學生畢業后不愿意服務新農村建設的深層次因素。

三、思考及對策建議

（一）轉變就業觀，增強服務新農村建設的主動性

習總書記在給全國涉農高校的書記校長和專家代表回信中強調，“新時代，農村是充滿希望的田野，是干事創業的廣闊舞臺”，所以，農業高職院校畢業生應打破狹隘的就業觀念，認識到農村巨大的就業潛力及自己所學知識在服務新農村建設的積極促進作用，并將個人價值與社會價值相結合，做好科學的職業規劃，樹立服務新農村建設的理念。

（二）培養專業精神，提高學農專業學生對本專業熱情

所謂專業精神，不僅是對本職工作的專注、敬業，也體現為超越功利和世俗的價值和信念。因此，當前高校尤需對專業精神進行著力培育和塑造。對于高校而言，培養學生專業精神是教育供給側改革的著力點和根本出發點;對于學農大學生而言，培養其專業精神對職業本身的敬畏和信仰。 ? 實施“訂單招生”不失為學農的大學生與農村精準對接的有效之法，如此也能扭轉教學與現實脫節的問題。此外，要讓專業精神根植于心。

（三）加大宣傳引導，營造良好氛圍

農業高職院?？赏ㄟ^專業課程、形勢政策課等，加強三農政策和新農村建設情況的宣傳，提高學生掌握國家政策的能力;同時利用校園宣傳欄、就業網站、學校微信公眾號等方式加強就業形勢和就業政策的引導，讓學生了解農業，激發學生服務新農村建設的動力和愿望。

（四）健全人才機構，強化實踐教育

聚焦新農村建設的重大需求，推進理論與實踐結合，加快一流農業大學、一流農業學科建設，充分發揮農業生產實踐、創新實踐等高質量人才培養的重要作用，推動科技創新、人才培養的有機結合，引導學生植根鄉土鄉村，加強對學農學生人生價值觀的指導。

（五）推進政策扶持，吸引人才

首先，“引鳳”須先“筑巢”。針對學農的大學生農村留不住的現狀，各地政府尤其是主管部門和用人單位，要拿出引才的誠意、用才的魄力，在薪酬待遇、職稱評審、資金扶持、住房、子女教育等方面，拿出“政策干貨”，使學農大學生到農村“有回報”“有身份”，通過政策杠桿撬動目前城市與農村較為失衡的人才格局，實現人才回流。其次，樹立“肥水不流外人田”的理念。畢竟，國家設置農科院校并培養專業人才不容易，如果學成他用、學而不用，留不住本行業人才，那就是對專業的不尊重和對教育資源的最大浪費。但學農的大學生農村留不住的事實值得反思，而這恰恰也從側面透視出農業院?！敖逃┙o側” 結構的不合理。可以借鑒的是，近年一些基層醫療機構采取定向委培、政府補貼、簽訂服務協議等方式，在醫科高校培養社區全科醫生。

農村農業的發展離不開學農專業人才的技術支持，引導學農專業人才植根鄉土鄉村，新農村建設目標也將繼續迅速推進。獻身鄉村發展的熱忱火苗應該被保護并延續，在社會關注、政府引導、政策扶持的大環境下，鄉村振興之路必然前景無限。

參考文獻

[1]攀樹林 ?“學農基地”讓農事教育“落地生根”中國教育報 2019-4-1

[2]翁伯琦 學農愛農更要在強農中有新作為 報紙 2019-9-4

[3]張忠德 讓學農大學生投身農業根植農業 報紙 2019-5-15

[4]楊肖林 鄉村振興關鍵在人才 報紙2019-3-2

附錄

××農業職業技術學院學農專業學生服務新農村建設意愿調查結果

致謝

三年的大學學習生活在即將劃上一個句號，而于我的人生來說卻僅僅只是一個逗號，我將面對新的征程的開始。本研究及論文是在我的指導老師黃毅華的耐心指導下完成的。同時，我還要感謝一下一起完成畢業論文小組的同學，如果沒有你的支持和傾心的協助，我是無法解決這些困難和疑惑，最終能夠讓本文順利完成。至此論文付梓之際，我的心情無法保持平靜，從開始選擇課題到論文的順利撰寫，有無數可敬的師長、朋友給了我很多的幫助，在這里請您接受我誠摯的謝意！ 最后，再次對那些在論文完成過程中，關心、幫助我的同學和朋友們表示衷心地感謝！