家長教育的必要性與建議

梁少萍

【摘要】孩子是一個家庭的希望，每個家長都希望孩子健康、快樂，學習成績優秀。可是很多家長又舍不得讓孩子去鍛煉，擔心孩子遇到危險，受人欺負，于是就把孩子“圈養”在家，以期希望他在一個安全的環境里長大。在這樣的環境中孩子缺乏應有的訓練，會產生許多不良后果。這些影響到現在還沒引起大部分家長的警惕，所以我們需要通過一些渠道告訴家長，引導家長樹立正確的教育觀念，反思自己的教育方法，為孩子適應學校學習與社會生活打下良好的基礎。

【關鍵詞】家長；圈養；影響；教育

一、兩個真實事件

1.明亮的一年級教室里，幾十個孩子用稚嫩的小手握筆寫著試卷。監考老師慈愛地望著他們，眼中滿是愛意。忽然，她發現一張課桌空了，人呢？哦，課桌下有個白白胖胖的男孩在玩，桌面上的試卷剛好做了一半。“現在正在考試，你為什么不把題目做完呢？”老師問，男孩靜靜地看著監考老師，不說話。“你不會做嗎？”老師又問，男孩站起來看了看試卷，抬頭說：“會啊。”“那你為什么不寫呢？”老師開始急了，“哎——你不知道我累了嗎？”男孩嘆著氣，趴在桌面說。“不能感到累了就不做啊。”監考老師使出渾身解數，用盡了幾十年積累下來的方法，最后也沒能讓男孩動手做試卷。

2.熱浪撲面而來，在晃眼的陽光下，十來個剛剛放學的學生排成整齊的隊伍在老師帶領下走出校門，走向幾十米外繁忙的公路，準備過斑馬線回家。“哎喲”隊伍中突然傳來聲響，一名學生不知道踢到什么而跌倒了，手腳有幾處皮膚被水泥地面擦破了。家長接到電話匆匆而來，看到孩子擦破皮的地方滲出紅紅的血絲，匯成大片大片的紅色，心痛不已，轉身指著帶隊老師高聲大罵：“你做什么老師？會不會帶學生的？看，把我的孩子弄成這個樣子了！”

二、家庭教育的現狀

自從我國實施計劃生育政策以來，小孩在家庭里越加矜貴，家長對孩子的關注也越來越多，每位家長都想盡自己最大的能力讓孩子幸福地成長。只是什么是孩子的幸福？不同的家長有不同的理解，也表現出不同的教育理念與教育方式。本文探討的是大部分普通家庭普遍存在的教育現狀，以及這些家庭教育給孩子帶來的影響，并試著提出一些建議。某些家庭的家長在養育孩子方面非常大方，就算家里經濟環境不太好，都要讓孩子吃好、穿好，不讓孩子餓著、累著，舍不得讓孩子做家務；害怕孩子受傷，阻攔孩子參加戶外活動；擔心孩子心理承受不了，孩子做錯事也舍不得嚴加批評。孩子們一個個被家長精心地“圈養”在家里，整天無憂無慮地看電視、玩電子產品。

三、從小學階段看影響

孩子進入小學后，剛開始沒什么特別，一切正常。隨著時間的流逝，同學間的接觸、師生的互動次數增多，問題開始顯露出來了。

1.心理問題

①情緒不穩。由于在家里面對電子產品的時間多，與人溝通的時間少，做事隨心所欲，孩子到了學校與同學相處時就會出現各種情況：他們不顧他人感受，隨意拿走別人的東西，隨意說臟話罵人，隨意欺負人，與同學的沖突日漸增多，情緒變得很不穩定。上課時會因一點小事就亂發脾氣，影響上課紀律。下課時暴躁的孩子動不動就打人踢人，性格內向膽小的就孤零零一個人，沒有玩伴。有些孩子因被同學向老師告狀的情況較多，在心里形成了強烈的防備心，把其他同學的好意都當成惡意，在他眼中其他同學都是想害他的。

②意志力薄弱。因為從小不用做家務，也不用收拾自己的衣物、房間，讀書了，奶奶、爺爺還像個書童一樣照顧周全，書包都不用自己背，孩子的動手能力很差。筆者曾經見過五個四年級的孩子半小時都沒能把教室地面清潔干凈，他們拿著掃把左劃一下，右劃一下，從不看看哪里有垃圾、紙屑；拖地時邊拖邊往前走，在自己剛剛拖過的地方走出一個個腳印。做事怕辛苦是不少孩子的表現，像上面真實事件中的小男孩一樣，一些正常的學習任務對他來說都是一件很累的活，做事往往半途而廢。這樣的孩子一年比一年多，教低年級的老師一年比一年辛苦，個別學校甚至還出現上課不愿意坐在座位上，在教室隨意走動或者躺在地上的學生。

③受挫能力差。孩子生活在一個事事順心順意的環境里，到了學校有同學取笑，有同學在背后說壞話，有同學不留情面地指責，他們往往覺得很受傷，很痛苦。有時他們還會因為違反課堂紀律被老師批評，因為字沒有寫好，沒按要求做作業而要重寫。一系列不順心的事讓他們感到恐懼害怕，很想逃避，情緒一落千丈，什么都不想做。

④人格障礙。被“圈養”在家的時候，玩具獨玩、食物獨享，他們不與同齡人一齊玩耍，不與同齡人合作參與活動，到了學校他們不懂別人感受，自私自利，心胸狹隘、固執任性，缺乏責任感，難以和睦地與同學相處。

2.學習障礙

不做家務，事事由大人代辦，孩子的知覺力、條理性都比同齡人弱；他們缺乏生活經驗的積累，對其學習也造成不少影響。如四年級數學有個題目：客人來了，我們需要沏茶待客，沏茶需要做以下事情：燒水8分鐘，洗水壺1分鐘，洗茶杯2分鐘，接水1分鐘，找茶葉1分鐘，沏茶1分鐘，做完這些事至少需要多長時間？部分學生是這樣安排的：有人第一步洗水壺，第二步燒水，水都沒接如何燒水？有人一邊燒水一邊洗水壺，火上洗水壺，怎么洗？還有人一邊燒水一邊沏茶，水都沒開，用什么沏茶？沒有豐富的生活經驗，學習知識基礎如同空中樓閣，哪有扎實可言？

3.體能下降

由于家長過于珍愛自己孩子，見不得孩子受苦受累，孩子但凡有一丁點皮外傷家長都心痛不已，孩子一有閃失就埋怨老師，追究學校責任。所以學校體育老師也不敢面向全班開展運動量大、有身體接觸或有點危險的體育鍛煉，只做一些簡單輕松的運動，學生跑步跑不快、跑不遠，跳高不敢跳，跳遠直接走進沙池中的比比皆是，升旗儀式站在操場十來分鐘就有幾個人暈倒。

4.近視問題

現在去飯店吃飯，周圍的小孩大多捧著手機看視頻、打游戲，很難見到專心吃飯或輕聲聊天的小孩。家長把電子產品當作哄孩子的法寶，孩子在家時大多數時間也在看電視、打游戲，時間一長，嚴重影響了的視力。現在小學中、高年級視力有問題的學生人數已經接近或超過三分之一，老師想在座位安排上照顧這些學生都變得顧此失彼。教育部網站2018年8月2日消息稱，近年來，我國兒童青少年近視率居高不下，不斷攀升，近視低齡化、重度化日益嚴重，嚴重影響兒童青少年健康，成為困擾兒童青少年、家庭、學校、社會的重大公共問題。

不少家長認為自己精心照顧孩子，對孩子保護周全，把最好的都用在孩子身上，所以孩子應當很出眾，對孩子的期望高，甚至期望孩子能實現當年自己沒能實現的夢想。可是他們不知道自己的孩子因“圈養”缺乏玩耍與鍛煉，他們的自理能力、情緒管理能力和溝通協調能力都沒有得到應有的鍛煉，生活與社會活動的經驗積累不多，加上意志力薄弱，做事不能持之以恒，往往形成家長高期望，孩子不爭氣的反差。

孩子們綜合素養的高低不但影響到自身的日后發展，還會影響一個國家的整體素養與綜合競爭力。我們應當看清現狀，想想后續影響的嚴重性，及時通過適當的途徑給家長敲敲警鐘，協助家長構建起科學的教育理念，使用正確的方法與方式培養孩子。

四、具體建議

1.印發小冊子宣傳教育小孩的理念與方法

孩子出生時，家長普遍重視學習嬰幼兒的養育知識，卻不重視幼兒的教育。小孩有情緒時不知道要疏導，只知道用孩子喜歡的物品哄；小孩做錯事時，沒有及時引導小孩反思，反而用“孩子還小，什么都不知道”來自我安慰；孩子經常獨自看電視，玩游戲，家長不知道玩耍與玩伴的重要。這些重視身體發育、忽視綜合素養的育兒觀念在家長中是普遍存在的。因此，相關部門印發一些教育方面的冊子，引導家長樹立正確的教育觀念，學習必要的教育孩子的方法。

2.開展家長教育活動

幼兒園、小學應根據學生普遍存在的現象，開展家長教育活動，讓家長反思自己的某些做法是否會對孩子產生不良影響。在佛山市順德區就有一間學校利用家長開放日，讓孩子們通過唱歌、朗誦、小品、和爸媽說說心里話等方式，讓低年級家長明白需及時“放手”，讓中年級家長知道他們的孩子需要“鍛煉”，讓高年級家長明白孩子需要“尊重”。那次家長教育活動相當成功，不少家長當場感動落淚。

德國幼兒教育家福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這里的“母親”不單指孩子的母親，還包括了在其成長過程中陪伴左右的父親、爺爺奶奶、外公外婆等。孩子身心健康，努力進取是家庭的幸福，也是國家富強的希望。“少年強，則中國強”，家長、學校和政府都應當積極參與，多渠道、多方式提升家長的教育水平，提高全體家長的素養，樹立正確的教育觀念，共同引領學生創造一個更美好的未來。