趣味教學法在中職生物教學中的應用

吳東鵬

摘 要：隨著我國新課改深入發展，教育思想、教學手段不斷革新，為完善教學體系，推動教育事業與時俱進奠定基礎，其中趣味教學法作為新型育人手段之一，旨在培養學生自主學習興趣，營建輕松、愉悅教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學進程中，助力師生聯手完成育人任務，趣味教學法應用價值可見一斑。本文通過分析趣味教學法在中職生物教學中的應用方略，以期提高中職生物教學質量。

關鍵詞：趣味教學法;中職生物;課堂教學;應用

趣味性教學法主要是指教師根據教學內容挖掘學生可能會感興趣的教學基點，以此為由調配趣味性教育資源，設計有別于常的教學方案，給學生耳目一新的感覺，顛覆學生對知識的固有印象，提高學生自主學習效率，削減教師教學教學阻力，在寓教于樂氣氛中完成教學任務，基于此為提高中職生物教學質量，分析趣味教學法應用方略顯得尤為重要。

一、找準趣味教學基點，搜集趣味教學資源

為避免中職生物教學出現“趣味性有余、教育性不足”消極現象，確保趣味教學與知識講解并重，教師需從以下幾個方面出發找準趣味教學基點，以此為由整合趣味教學資源：一是教材。教師需深入分析教材內容，探尋生物教學要點知識與趣味教學重合之處，科學提煉趣味教學基點，保障課堂教學趣味性、教育性兼顧;二是學生。基于學生學習興趣、生物核心素養存在差異性，對生物知識的理解能力不盡相同，為此教師需認知分析學生生物知識學習實況，以降低生物知識學習與理解難度為出發點，設立趣味教教學基點，搜集趣味教學資源，完善中職生物趣味教學體系，調動學生自主學習積極性;三是課標。中職生物新課程標準要求教師有效培養學生核心素養，使其在生物教學進程中有更多收獲，為此生物教師應根據新課程標準找準趣味性教學基點，搜集趣味性教學資源，科學開展趣味教學活動。

例如，教師在進行“生物圈”相關內容教學時可以借鑒微景觀理念，利用鎢絲燈泡、方形玻璃體等適當容器，通過合理設計，在其中投放土壤、綠植、水、魚苗等生物，旨在制作小型生物圈教具，學生會被小型、精致、可裝飾且有趣的微景觀所吸引，繼而對本節課學習內容產生期待，引導學生通過觀察微景觀明晰“生物圈”內涵，掌握相關生物知識。為培養學生核心素養，教師可以鼓勵學生運用生活中的廢棄物品，利用生物學知識制作微景觀，并用這些微景觀裝飾班級，使學生在實踐進程中收獲成就感，在落實生物教學目標同時，達到培養學生創新能力、實踐能力、環保意識等核心素養的目的[1]。

二、打造趣味教學環境，引導學生自主學習

良好的教學氛圍可以幫助學生卸下學習負擔，全身心投入到課堂教學活動中，在教師引導下自主思考并與其他同學建立高效互動學習關系，使學生得以有效提高自身學習效率，基于此中職生物教師應致力于打造趣味性教學環境，引導學生自主學習，例如教師在進行顯微鏡及其使用方法相關知識教學時，可以采用信息技術教學法為學生播放一段視頻，視頻開頭用動畫技術設計“你以為的顯微鏡”這幾個字，而后播放剪輯過的動畫片、影視劇中有關顯微鏡錯誤使用的視頻集錦，學生會迅速被視頻內容所吸引并感到樂趣，隨即視頻中用動畫技術設計“其實顯微鏡應該這樣用”這幾個字，并播放顯微鏡構造及其正確使用方法介紹性視頻，在寓教于樂氛圍中加深學生對生物知識的印象，同時給學生5min自主學習生物知識，結合視頻內容進行分析比對，夯實學生生物基礎知識，提高學生生物學習效率[2]。

三、創新趣味教學方法，提高趣味教學質量

趣味教學法無法一勞永逸，也不能僅有一種表現形式，主要源于學生學習需求在不斷發生變化，學習能力隨之有所提升，對固有趣味教學方法的需求不斷降低，趣味教學逐漸喪失育人能效，基于此中職生物教師應樹立教學方法創新實踐意識，勇于踐行新型趣味性教學模式，并在教學實踐中檢驗教學方法創新價值，以此為由調整趣味教學方法，使相關教學方法始終具有先進性、教育性、趣味性，繼而提高中職生物趣味教學質量，例如教師在進行生物多樣性相關知識教學時，可以組織學生到郊外進行動手實踐，采集并制作生物標本，同時從保護生態環境角度出發引導學生在實踐中觀察本地區環保事業發展實況，探尋環境污染問題及其產生內因，鼓勵學生在實踐中累積環保經驗，樹立環保意識，掌握環保方法，待學生實踐活動結束后，教師可組織學生進行標本展覽活動，提高課堂趣味教學質量，在完成生物教學任務同時，達到培養學生動手實踐能力、創新能力、環保能力等核心素養的目的，使趣味教學法始終科學可行[3]。

結束語：綜上所述，為提高中職生物教學質量，教師應樹立趣味教學意識，探尋趣味教學基點，整合趣味教學資源，營建趣味教學氛圍并積極創新實踐趣味教學方法，使趣味教學法始終具有育人能效，助力教師在落實教學目標同時培養學生核心素養。

參考文獻

[1]萬紅應.趣味教學法在中職化學課堂中的運用[J].大陸橋視野，2017（16）：294.

[2]馬麗華.中職生物化學教學中采用趣味教學法的策略分析[J].中外交流，2017（19）：86-87.

[3]胡純創.趣味教學法在中職生物教學中的應用[J].考試周刊，2017（24）：147-148.