談如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣

徐傳琳

摘 要：信息技術(shù)是初中學(xué)生最感興趣的學(xué)科之一，但是學(xué)生絕大多數(shù)都喜歡游戲、聊天、網(wǎng)上娛樂(lè)等活動(dòng)。要使學(xué)生在信息技術(shù)課真正學(xué)到知識(shí)，并能科學(xué)地應(yīng)用于生活實(shí)踐中，靈活地解決他們生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，從而又激發(fā)起他們主動(dòng)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望，那么如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們需要討論的課題。

“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生自發(fā)有了對(duì)信息技術(shù)的興趣，他們才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，與日常生活息息相關(guān)，同學(xué)們極易感興趣，而且又能滿(mǎn)足他們的好奇心和實(shí)踐欲，因此，如果引導(dǎo)方法對(duì)了，那么很容易激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。但是，如果課堂上隨意性太大，學(xué)生們學(xué)習(xí)也會(huì)出現(xiàn)難以控制的局面或是課堂任務(wù)完成不了的情況，那么，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣更是無(wú)稽之談。因此，我從以下幾點(diǎn)來(lái)淺談一下如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣這個(gè)問(wèn)題。

一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，做每一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

1、態(tài)度上和藹可親、寬容樂(lè)觀(guān)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡量多和學(xué)生交流，讓學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)信息課堂，樂(lè)于聽(tīng)老師講課;了解學(xué)生，知道他們感興趣的課題或話(huà)題，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的，了解學(xué)生樂(lè)于了解的，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，做與時(shí)俱進(jìn)的老師。

2、工作上積極學(xué)習(xí)、精通業(yè)務(wù);課堂上輕松活躍、毫不拘謹(jǐn)。用先進(jìn)的教育理念、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、扎實(shí)的教學(xué)功底以及高超的業(yè)務(wù)水平去吸引學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)，喜歡上信息技術(shù)課。

正所謂“親其師，信其道”。就是要做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生“談戀愛(ài)”，做他們的知心朋友，讓學(xué)生對(duì)信息課和信息老師產(chǎn)生親近感，他們會(huì)主動(dòng)喜歡上信息技術(shù)課的。

二、營(yíng)造別樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，上好每一堂別開(kāi)生面的信息技術(shù)課。

1、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境。

每節(jié)課的開(kāi)始，以同學(xué)們最感興趣的或極易引起學(xué)生共鳴的話(huà)題切入，或把有趣的實(shí)例效果展示給學(xué)生，同學(xué)們都想躍躍欲試，有了一種想要實(shí)踐探索、極想求知的欲望。趁熱打鐵，一個(gè)個(gè)引人入勝的小課件，一例例鮮活的教學(xué)情境，同學(xué)們帶著興奮，聽(tīng)課全神貫注，做任務(wù)專(zhuān)心致志，他們就像玩游戲一樣，闖關(guān)斬將，不知不覺(jué)，同學(xué)們?cè)诰o張愉快的活動(dòng)中便完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，師生和諧地融為一體，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心而輕松，教師教得愉快而順利，如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2、多做任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

新時(shí)代大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為信息時(shí)代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科，最具學(xué)科優(yōu)勢(shì)。因此，在課堂任務(wù)的創(chuàng)設(shè)上，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力作為任務(wù)的宗旨，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)任務(wù)。幾乎每一項(xiàng)操作，每一個(gè)練習(xí)，都可能有不同的方法，到處可見(jiàn)“殊途同歸”;同樣方法也能夠達(dá)到不同的效果……只要老師用心挖掘，悉心指導(dǎo)，到處可以展現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，培育學(xué)生創(chuàng)新的幼苗。

同時(shí)，玩游戲也是大多數(shù)同學(xué)感興趣的事情，為此，因勢(shì)利導(dǎo)可以把游戲作為切入點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂任務(wù)時(shí)多采取游戲式形式，既讓學(xué)生放松心情，感覺(jué)是在玩樂(lè)，而又毫不費(fèi)力地完成了本節(jié)課中一個(gè)個(gè)的任務(wù)目標(biāo)。同學(xué)們玩中學(xué)，學(xué)中玩，一個(gè)個(gè)開(kāi)放自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們樂(lè)于實(shí)踐探究，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成就感，真正體會(huì)到了信息技術(shù)學(xué)科帶來(lái)的價(jià)值和魅力，不斷提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（1）、即學(xué)即用

如在學(xué)習(xí)文字處理軟件的過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了漢字輸入，可以完成一個(gè)輸入一篇優(yōu)秀作文的任務(wù);學(xué)會(huì)了文字編輯，可以對(duì)已有的文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾;學(xué)會(huì)了圖文混排，可以將編輯好的文章加以整理排版等。即學(xué)即用的教學(xué)方法，不但可以滿(mǎn)足學(xué)生迫不及待地完成任務(wù)的積極性，還在實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中，充分肯定了學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，鍛煉了他們的思考創(chuàng)新能力，并且將所學(xué)到的知識(shí)正確地應(yīng)用在了生活和學(xué)習(xí)中，提升了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們?cè)趨⑴c實(shí)踐的過(guò)程中增強(qiáng)了成就感和自豪感。新的任務(wù)就是新的挑戰(zhàn)，新的挑戰(zhàn)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

（2）、因材施教

面對(duì)全班同學(xué)，學(xué)生們已有的信息技術(shù)基礎(chǔ)和接受能力是參差不齊的，因此，我們需要因材施教，設(shè)計(jì)多種多類(lèi)任務(wù)，以求讓每位同學(xué)都在信息技術(shù)課上有所收獲，對(duì)信息技術(shù)的能力有所進(jìn)步。

一是為學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)放型的任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的能力和喜好選做一個(gè)任務(wù)。如：畫(huà)一幅圖畫(huà)，制作一張名片，編制一份小報(bào)，統(tǒng)計(jì)一個(gè)報(bào)表，設(shè)計(jì)一個(gè)課件等等，讓每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)可以做，每個(gè)學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，每個(gè)學(xué)生都能夠盡自己最大的努力，盡管結(jié)果可能會(huì)有很大差異。

二是提前設(shè)計(jì)好基礎(chǔ)任務(wù)和挑戰(zhàn)任務(wù)。基礎(chǔ)任務(wù)是面向全體學(xué)生的，挑戰(zhàn)任務(wù)則是在一些優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)完成了基礎(chǔ)任務(wù)后，進(jìn)行挑戰(zhàn)的項(xiàng)目，挑戰(zhàn)項(xiàng)目依據(jù)難度可以有1到3個(gè)。這樣，既讓每一位同學(xué)都能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，還讓有能力的同學(xué)有了更加積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（3）、悉心指導(dǎo)

信息技術(shù)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)便是學(xué)生動(dòng)手操作量大，老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別性輔導(dǎo)量也大，常常需要老師馬不停蹄地在機(jī)房轉(zhuǎn)上大半節(jié)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題，因此，耐心幫助學(xué)生克服困難，糾正錯(cuò)誤，循循善誘地幫助學(xué)生，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，有助于他們?nèi)缃K如一地保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4、精心設(shè)計(jì)測(cè)試小結(jié)，及時(shí)了解本節(jié)課任務(wù)達(dá)成率。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用網(wǎng)上測(cè)試和評(píng)估軟件系統(tǒng)進(jìn)行本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)完成通關(guān)，或由學(xué)生獨(dú)自寫(xiě)成小論文的形式來(lái)完成，或由學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行小組小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升了合作興趣。

千里之行，始于足下。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、維護(hù)和提高，正是他們終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的起點(diǎn)，也是他們最難忘的記憶，也是我們信息技術(shù)老師始終不變的教育宗旨。學(xué)有方法，教無(wú)定法，讓信息技術(shù)之花在這片教育沃土上生根發(fā)芽吧！

參考文獻(xiàn)：

1.吳琦. 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣[J]. 新課程（中學(xué)）， 2011（12）：48-49.

2.宣麗. 淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣[J]. 教育教學(xué)論壇（23）：194-195.