淺談日語網絡資源對大學生日語學習的促進作用

高元薪 姜曉晗 馮亞冰

摘要：基于互聯網平臺的教學資源豐富多樣，并且教學的整體手段都較為新穎，相較于傳統的教學模式中教師手把手的單調性知識傳翰，網絡資源教學更加的多樣有趣。通過筆者對日語網絡資源呈現的形式和特點的分析，可以了解網絡資源使用群體特點，為學生提供更好的教學資源、拓寬教學視角，提供良好的教學條件。

關鍵詞：日語;網絡資源;大學生;學習;促進作用

引言

21世紀的網絡資源帶給我們無盡的信息，也為日語學習和研究提供了有效的可利用的信息資源，為學習和研究日語提供了極大的便利條件。有效利用這些網絡信息資源可以解決圖書館利用受時間限制、查找不便、信息更新缺乏時效性等不利條件，教學方面還可以克服教材資源貧乏、音像資源不足、教材更新不能與時俱進等不足，對提高教學效果和豐富課堂內容及研究日語，網絡資源都將起到不可替代的重要作用。

1日語網絡資源形式與特點

“網絡”顧名思義，學生通過手機、電腦等設備，查看日語學習資料，不同于傳統教學形式，通過筆記記錄來查看日語知識點。那么網絡的形式有哪些？現在日語教學網絡資源的載體有很多，可以通過日語網站、學校開設的在線課程、日語學習APP或者網絡教學APP，也可以直接通過搜索引擎來查看日語教學內容。與傳統給老師打電話，或者到辦公室請教老師等形式不同，是通過電子設備與教師互動或者直接查找想要查找的教學資源。

1.1日語在線網絡教學資源

日語在線學習網站主要包括聽力網站、日語閱讀網站、日語課程等網站。學生可以通過在線學習網站進行日語專項訓練。自學者也可以通過網絡日語課程學習日語。日語在線網絡教學資源多以課程的形式呈現，教學對象為在校生，或以注冊學員的方式，通過在線測試發放結業證書的形式來完成日語學習。在線課程內容同時也可以作為上課配套教學資源。在線網絡教學資源的特點是教學設計多以課程章節為單位，教學目標明確，教學重點、難點突出，教學設置由淺到深、逐步深入，學員可以結合教材進行有步驟的學習。網絡教學內容豐富、教學知識點全面，并配有網絡教學視頻，內容生動形象，知識點易掌握，還可以提高學生的學習興趣。

1.2培訓機構網絡教學資源

培訓機構網絡教學資源的特點是以提供學生感興趣的內容為主，按照課堂教學進度提供的教學資源很少，會對教學中的重點進行有針對性的補充，比如日語日文輸入法的軟件，包括日文輸入規則和文字練習等。培訓機構不同，網絡教學資源提供內容略有不同，但大致都包含考級信息，以幫助學員及時了解日語考級情況、日語試題庫區域，掌握日語等級考試的形式和考題類型等，培訓教師不講解試題，以學生自學為主。同時提供最新的日語電視劇視頻材料，以幫助學員了解日本文化和日語知識的具體運用方法，同時有的網站還會提供日語影視作品的點評或臺詞等，這是因為學員對影視作品比較感興趣。

1.3日語文學娛樂網站

日語文化網站主要有日語歌詞網站、日語文化網站、北澤文庫、作家詞典、日本在線小說、日本音樂等網站。學生可以通過日語文學娛樂網站了解日本的歷史文化和日本的民俗風情等內容，在歷史文化中學習日語知識。

2學生在利用網絡資源過程中存在的問題

2.1缺乏信息意識

受傳統學習習慣的影響，大多數學生習慣于被動接受知識的學習方式，很多學生在學習日語的時候，只重視教師的課堂講解，缺乏運用網絡資源進行學習的意識。雖然大多數學生都具備一定的信息技能，但是，學生經常使用網絡進行聊天、人際交往、看小說、玩游戲等，沒有利用網絡進行學習，在日語學習的過程中缺乏信息意識。另外，大多數學生認為學習就是跟著教師的思路走，沒有及時拓寬學習內容，忽視了網絡中的學習資源。

2.2缺乏堅持

雖然學生能夠認識到網絡學習資源對日語學習的重要性，而且在學校和教師的提倡下也能夠運用網絡資源進行日語學習。但是，大多數學生的網絡日語學習時間較為短暫，經常堅持兩三天便不再繼續進行，三天打魚，兩天曬網的現象十分普遍。而且，學生的學習任務較為繁重，除了要完成課下作業之外還要運用課余時間預習新知識、鞏固所學的知識。在這種情況下，學生利用網絡學習資源學習日語的時間少之又少，很多學生都因為時間緊迫沒有深度學習。而且部分學生在學習日語的時候缺乏信息篩選能力，很容易受日本政治觀念和經濟觀念的影響在思想意識領域產生認識偏差。

3正確利用日語學習網絡資源的對策建議

3.1正確看待和認識網絡學習資源

日語作為學習人數較多的語種，其網絡資源的數量也是極為可觀的。對于日語教師來說，網絡資源可以豐富教學，使得教學內容更加豐富直觀。對于學生而言，海量的網絡資源提供了一個更加多樣化的課堂，網絡資源包括視頻、音頻、課件等，借助于網絡技術的發展，網絡資源可以給我們提供不一樣的學習平臺，我們可以吸取別人在學習日語的相關經驗，更好地促進自己的進步。

3.2加強引導利用網絡資源進行學習

教師不僅是課堂活動的組織者，同時也是學生學習的引導者。在學生想要利用網絡資源進行學習的摸索階段，作為教師，應當多多對學生進行引導和幫助，盡量使學生認識到網絡資源對于學習的幫助和重要性，讓學生更加充分地利用網絡資源，掌握好正確利用網絡資源的方式方法。對于某些學生只利用網絡資源進行休閑娛樂的行為，例如追日本電視劇等，可以進行適當的引導。

4網絡資源對于日語學習者的意義

網絡教學資源形式多樣，教學載體豐富，教學手段新穎，比起傳統教師拿著教科書在課堂照本宣讀，教學內容更加多樣化。日語學習者多是成年人，熟悉網絡設備，更擅長使用網絡技術手段。日語學習者需要掌握扎實的日語基礎知識、了解日語文化背景，學會運用日語表達方式。網絡資源不斷優化，在課程中可以考慮結合網絡資源進行輔助教學，以實現日語教學目標、培養學習者的應用能力。

5結語

隨著互聯網技術的不斷普及，日語教學也不能停滯不前，需要不斷應用最新的網絡技術，提供更多的網絡教學資源，幫助學生多角度、多途徑、更好、更方便地利用日語網絡教學資料，能夠隨時檢驗學習效果。要培養學生學習日語的主動性，教師應利用各種網絡教學資源，結合傳統教學要求，將網絡資源應用于課堂中，實現現代日語教學新模式。

參考文獻：

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[2]? 劉俠.新理念教學模式在日語教學中的應用[J].中國教育學刊，2016（2）.

[3]? 陳為民.高職科技日語課程改革中對于“工作過程”的思辨[J].太原城市職業技術學院學報，2011（6）.

作者簡介：高元薪，女，遼寧省朝陽市，本科，就讀于遼東學院朝韓學院B1703日語專業，學號：0313417016，研究方向：日語。

姜曉晗，女，遼寧省盤錦市，本科，就讀于遼東學院韓朝學院B1603日語專業，學號：0313160310，研究方向：日語。

馮亞冰，女，河南省鄭州市，本科，就讀于遼東學院韓朝學院B1703日語專業，學號：0313417006，研究方向：日語。

（作者單位：遼東學院朝韓學院）