運用多媒體技術，提高小學高年級語文課堂效率

朱梅妹

摘要：科學技術不斷高速發展，素質教育進程也得到推進，在課堂當中利用多媒體技術，使教師教學空間得到拓展，利用多媒體技術有利于激發學生的學習興趣，使教學重難點由此化解，設置良好的教學情境，更好的滲透德育教學，重視學生的主體地位，使課堂教學效率不斷得到提升。

關鍵詞：多媒體技術;小學高年級語文;課堂效率;提神措施

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0115-01

1.利用多媒體創設情境

在社會經濟的影響下，國家加大力度投資教育事業，開始在教育領域當中深入多媒體技術。針對傳統的小學高年級語文教學模式，教師一味的講授語文知識，學生被動的聽課、記筆記，這種教學方法不但無法提高學生的學習興趣，還會降低課堂效率。當前開始在課堂教學當中利用多媒體技術，可以利用生動、形象直觀的立體畫面表達抽象的語言問題，幫助學生進一步理解語文知識。

小學高年級語文教師利用多媒體可以激發學生的興趣，例如在識字教學當中，教師可以利用多媒體創設童話情境，轉化生字教學模式，例如可以告訴學生生字就是一個個生字娃娃，他們都找不到自己的家，引導學生利用生字讀音幫助他們找到家。教師創設生動的情境，利用優美的音樂激發學生的識字興趣，奠定良好的識字基礎。在課文教學當中，教師可以引導學生利用錄音朗讀，使學生的朗讀能力由此提升。在背誦的時候，教師可以首先為大家播放課文的錄像，并且搭配錄音，其次消除錄音，畫面中搭配重點詞匯，引導學生通過變換畫面輕聲的閱讀課文。最后引導學生根據畫面內容輕松背誦課文內容。學生通過這種學習方法，可以又快又準的背誦課文。在寫字訓練當中，教師可以利用多媒體教學，例如可以設置藍天白云的底幕，再設置醒目的田字格，畫面當中一支筆在規范寫字，同時伴隨著解說和音樂，可以提高學生的寫作興趣，保證學生的作業質量。

2.突出教學重難點

在傳統教學過程中，很多教師利用粉筆和黑板完成教學活動，經常自己遺忘前面的內容，整堂課顯得條理不夠清晰，現如今利用現代信息技術，教師可以根據教學需要，自我控制教學內容的前后順序和重難點等，引導學生一邊觀察問題，一邊思考同題，自己提出結論，實現抽象知識的具體化，從而調動學生各個感官的作用，清楚的表現出教師很難講清楚的內容，

使語文教學難度由此降低，幫助學生更加容易的接受教學內容。例如在學習小學高年級語文《美麗的小興安嶺》的時候，文中利用文字生動的描寫出小興安嶺美麗的景色，但是所有的學生都沒有去過小興安嶺，不夠了解下小興安嶺的知識，為了讓學生深入的了解作者語言的精妙之處，培養學生熱愛大自然的情感，產生和大自然和諧相處的意識，教師可以讓學生自己默讀課文，明確課文是按照什么順序描寫小興安嶺的景色的，一邊閱讀一邊將書中相關的描述畫出來，明確說一說課文敘述的順序。學生在說的時候，教師操作可見，使抽象的知識變得更加具體，幫助學生更好的掌握作者寫作順序。最后讓學生說出小興安嶺的特點，讓學生感受到大自然的魅力，產生保護自然的的想法，在學生接受審美感知的同時，接受審美教育。

3.利用多媒體化難為簡

小學高年級語文教材涉及豐富的內容，但是課文當中很多內容對于小學生來說都是非常陌生的，因此他們很難理解。小學生年齡比較小，主要是利用形象思維，對于文章的理解也是有限的。利用多媒體可以克服時空的限制，直觀、形象轉化抽象的語言文字，實現抽象知識的具體化，幫助學生深入的理解詞句。例如在教學《爬山虎腳》一課時學生對爬山虎腳感性認識對爬山虎腳在爬墻時一系列動作更是一無所知因此對文中有關動作描寫詞語難以理解和掌握這時及時出示教學錄像讓學生一看便明白了爬山虎腳形狀以及滿墻綠葉在風兒吹動時動態美而多媒體技術運用更是將爬山虎腳在“爬”時形狀及動作變化生動、形象地表現了出來勝似教師千言萬語空洞說明有助于語言文字訓練和學生理解。

4.利用多媒體實現德育滲透

根據社會條件和個人實踐活動，有利于形成小學生的品德意識，教師可以利用多媒體滲透德育教育，對于學生實施思想品德教育。例如在學習小學高年級語文二年級部編版《吃水不忘挖井人》的時候，教師可以利用多媒體技術展示挖井的辛勞，教導學生尊重他人的勞動，深刻銘記他人對于自己的幫助。

5.利用多媒體技術減輕教師的工作壓力

當今小學高年級語文教師的教學壓力比較大，利用多媒體教學，可以使教學輔助手段由此改善，極大的減輕教師的工作壓力，保障教師可以始終保持充足的精力，可以深入的講解知識點，這樣一來教師就會具備充足的時間探索創造性教學方法。要想提高學生的學習積極性，就要重視學生心理因素，為學生創設愉快的學習氛圍。小學生大多都比較活潑，他們很難長時間集中注意力，在教學實踐當中，教師需要創新教學模式，不斷改進具體的教學方法，使教學過程由此優化，通過創設良好的教學環境，使學生的學習積極性不斷提高，多媒體結合了色彩和聲音等，可以集中學生的注意力，學生欣賞圖像和色彩等，可以激發學生的學習興趣，產生探究的欲望，學生在愉快的環境當中可以學會如何學習，也可以真正的投身到問題解決過程中。

6.結語

綜上所述，多媒體技術在小學高年級語文教學過程中具有很大的優勢，因此教師需要深入的研究，充分突出多媒體技術的作用，保證語文教學可以在多媒體技術的影響下，獲得更多的成效，不斷提高教學效率。

參考文獻：

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