信息技術在小學數學教學中的應用實踐

陳寧

安徽省宿州市靈璧縣高樓鎮張營小學 ?安徽省 宿州市 234000

摘要：面對日新月異的新技術，如今的課堂已經不是需要當初靠粉筆與講臺，教師苦口婆心的面授。現在的課堂，具有了許多新時代的產物，足不出教室就可以領略到各地名師的教學，并且，教師們的授課方式越來越多樣化，這點在小學數學的教學中具有很廣闊的應用。

關鍵字：小學數學;信息技術;課堂教學;知識理解;教師教學壓力

數學，一直以來都是家長、學生以及老師所擔憂的學科，許多數學基礎不牢固的學生在后期的學習中很容易掉隊，從而失去自信心。正因為如此，在新課標的改革大潮中，數學也一直受人重視。順應時代的潮流，小學數學的授課方式也不該固步自封，應積極利用信息技術，通過信息技術，可以為學生的學習提供另一條渠道，使教學變得簡單化，也使數學變得趣味化。信息技術的多樣化不僅受到教師的青睞，簡單、易理解的授課方式也深受廣大學生的熱愛。基于此筆者結合自身多年的教學經驗，談一談信息技術在小學數學教學中的應用實踐，希望對廣大教師有所幫助。

一、豐富課堂教學知識

所謂信息技術，即利用多媒體進行教學，它將圖、文、聲、像融為了一體，使數學教學活動更加豐富多彩，讓數學課堂的教學不再枯燥無味，利用多媒體技術以及網絡能夠給學生創設了大量的、富有情趣的情景，可以使學生所學的知識不僅限于課本，而能夠領略到更加豐富多彩的數學世界。在小學數學教學中，學生對多媒體技術的應用充滿好奇心，所以使用多媒體教學也能夠讓學生注意力更加集中，引起學生的興趣。讓學生接觸更多的數學知識，既開闊了學生們的視野，又滿足了他們強烈的求知欲望。

例如，在教授《正比例與反比例》這一單元時，這一單元的設計是在學生們已經學習了正比例和反比例的知識以及積累了一些常用數量關系基礎上進行教學的。正比例與反比例在現實生活中具有許多實際應用，所以我利用信息技術讓學生們在課上通過實際應用來學正比例與反比例，從而初步體會函數的思想。通過使用信息技術，學生們能夠將所學的數學知識與實際聯合的更加緊密，可以將課上所學的知識跳出課本，從生活中感知數學語言的魅力。使教學具有生活化，使生活中又充滿數學化。

二、深化學生知識理解

數學是一門邏輯性很強的學科，許多知識都需要學生自身進行理解消化。在小學數學中，有許多定義、名詞都是學生學習數學時第一次接觸，難免會產生陌生的感覺，因此對所學的知識感到茫然無措，感受不到與生活實際的聯系。利用信息技術就能夠很好的解決這個問題，因為多媒體技術具有直觀性，可以通過演示使課本上的文字變得生動形象，并且通過演示，學生能夠對這部分知識的理解更能夠加深，體會數學知識之間的關聯，還能夠聯系起比知識與生活中的實際應用，而不是只是像涉獵課本上的文字那樣淺薄。教師必須要注重學生對數學知識的理解，而信息技術恰是一種不錯的方式。

例如，在教授《圓柱和圓錐》這一單元時，這一單元都需要學生有一定的空間想象能力，才能夠解決實際問題。以往的教學中，每個教師都只能是利用粉筆進行演示，而通過信息技術，可以進行直觀教學。比如，我在教學切圓柱表面積增加的問題時，我利用多媒體技術進行演示，向學生展示三維的立體圓柱，學生就比較容易知道增加了哪些面的面積。另外，在教學容器中放入不規則物體使水面升高求物體的體積這一問題時，我也演示給學生看，學生很容易就明白了上升的水的體積就是物體的體積。

三、減小教師教學壓力

對于教師而言，教師的教學壓力并不小，首先，在教學過程中不僅先要備課、備學生、備教材、備教法，整合各種教學資源，還要制定各種計劃。其次，教師在課上也要力求教案，計劃等完美無缺，并常常需要管理班級秩序以及課堂氣氛。事實上，教學是一項復雜而又具有靈活性的活動，它不該使教師感受到壓迫感，而應該使教師也變得靈活。通過信息技術的應用，我發現信息技術減輕了教師的教學壓力，首先，它使教師的備課變得簡潔化，教師可以自己根據學情自己制作教案，也可以利用網絡借鑒名師的教案。其次，它也使課堂變得有序化，學生們受到信息技術的吸引，很少有注意力不集中的學生，這減輕了教師的管理，有效地減少了教師的工作壓力。

例如，在教授《圖形的運動》這一單元時，因為此單元需要空間想象能力，很多簡單的知識用語言則變得講不清楚，所以在備課時，我利用信息技術在網絡上搜集了一些優秀名師的教案，利用這些教案，我把圖形的簡單移動向學生們進行演示，學生們就很容易理解了。在習題課上，我也利用信息技術從網絡上搜集到一些有名的考題，讓學生們領略，學生們出于對多媒體技術的新鮮感，在課上展現出了極高的興趣，這在一定程度上減輕了我的工作壓力，又同時提高了學生的學習效率。

總而言之，信息技術進入課堂顯然具有積極的影響，它不僅能夠豐富教師所講述的知識，還能夠加深學生對所學知識的理解，能夠有效提高課堂效率，從而在某種程度上減小了教師的壓力。但是教師也不要依賴于信息技術，要正確使用新技術，讓學生的學習效率與教師的工作效率都變得高效。

參考文獻：

[1]滿長峰.現代信息技術在小學數學教學中的應用探討[J].中國現代教育裝備，2016（20）

[2]張小敏.信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].中國電化教育，2016（08）