運用現代多媒體技術，提高音樂鑒賞教學效果

王莉

摘 要：在新課程實施的今天，普通高中音樂新課程設立前六個學習模塊中，音樂鑒賞是學生獲得音樂文化素養的主要渠道，是通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學習。它在整個普通高中音樂課中，是唯一面向全體學生學習音樂的主要課程。如何上好音樂鑒賞課，從某種意義上來說，關系到我們高中音樂教育的成敗。下面，就教學中如何使用多媒體設備，談談我個人的一些認識。

關鍵詞：多媒體;音樂;鑒賞

多媒體是文字、聲音、圖形、圖象、動畫和電視等多種類型的自然媒體和合成媒體以非線形的方法組織在一起的一種新型人機交互式信息傳播媒體。在教育領域中多媒體課件（Multimedia courseware）、超媒體課件（Hypermedia courseware）都是很好的例子。但這些例子并不適合日常的教學及研究，因為一個很好的多媒體課件是需要大量時間制作的，老師不可能天天來制作這種課件進行教學，這樣根本不現實。所以，必須要找到一個簡單的、易用的方式來實現多媒體的教學。

那就是PowerPoint，我見過我校的政治老師、歷史老師用過這種軟件，但這樣只是文字、圖形和動畫組織在一起，并不能實現多媒體，而我想說的就是運用多媒體電腦的特點，將所有的包括錄象、音樂、圖片、文字等等都輸入到電腦當中，通過用PowerPoint進行編輯，然后象演電影一樣，將它們展示給學生，讓學生感覺像是在電影院里一樣來接受知識。

這樣做究竟有什么好處呢？

首先，將一切可視可聽的資料輸入電腦，就是在進行AD（模擬信號）—DD（數字信號）的轉換，這樣可以改變以往放錄音機、放錄像帶等模擬資料的狀況。由于這種播放形式為線形播放，查找資料、反復播放極不方便，即便是VCD播放器在查詢方面也不如在電腦界面上直觀方便。這樣做，第一，可以節省課堂時間;第二，能使課堂安排新穎、緊湊;第三，也是最重要的，就是可以很好地保存有價值的、非常寶貴的音樂資料，因為都是數字化的資料，不會像錄音帶或錄像帶時間長了就會磁化，致使音質、圖像受損，在電腦里只要硬盤不受損，就會完全保真。

其次，在PowerPoint里，可以將大多數常用的文件以動畫形式展示出來，使得表演變得自然，而且它可以插入很多種格式的文件，如：jpg、bmp、avi、wav等，這些文件完全可以進行排版。這樣學生們就會在同樣的環境下欣賞不同的范例，可以大大提高學生的學習興趣，因為這樣的課堂，學生們畢竟很少見到。例如：欣賞“歌曲之王”舒伯特的藝術歌曲《魔王》，可設計出魔王、父親、兒子的一組畫面，著重表現各自人物的表情、神態，使學生邊看畫面邊聽，從而更好地去理解音樂。

當然，有的老師會其他軟件的操作，那就可以更多地去開發它們，使其能為我們教學所服務。比方說Flash這個軟件就很好，老師可以事先將音樂所要表達的內容或者音樂的背景資料用動畫的形式編好，然后與音樂合成，再展示給學生們。因為學生們大多數對這個軟件很感興趣，也很了解，所以上起課來氣氛很好，完全可以達到師生互動的效果。但這種方式非常麻煩，老師要花費很多時間來備課，不過在一學期的教學計劃當中安排幾次這樣的課還是可以的，目的很明確，就是要每堂課都能吸引住學生。例如：欣賞柴科夫斯基的《胡桃夾子》、迪卡斯的《小巫師》及斯特拉文斯基的《荒山之夜》等都可以制作成優美動聽的音樂動畫片，這對于學生對于音樂藝術的理解、提高學生鑒賞能力有著非常重要的意義。

另外，我還要提到一個在音樂欣賞課當中沒有被應用的形式，那就是電腦音樂制作，又稱MIDI。是一種數字化接口（Musical Instrument Digital Interface）的縮寫。

那么，什么叫MIDI呢？

其實，MIDI并不是一個實在的東西，而是一個國際通用的標準接口，是多媒體含義的一個延伸。通過它，各種MIDI設備都可以準確傳送MIDI信息。電腦MIDI系統，不僅能制作電子音樂，還能模擬傳統樂器的音響供音樂教學使用。MIDI文件本身只是一堆數字信號而已，不包含任何聲音信息。MIDI作為一種新興的含有大量高科技成分的事物，已經成為學生們非常感興趣的話題。而音樂教學正需要學生們的這種熱情，讓學生自己動手、自己制作、自己欣賞并且修改，既傳授了音樂欣賞方法，又讓學生領會了基本的創作要點;既增加了學生們電腦操作的知識量，又提高了學生們的音樂素質，而這一切都是在學生主動的前提下完成的，大大活躍了課堂氣氛。

在我校，已經開始了這種嘗試，我在選修課當中開設了這門課，學生報名非常踴躍，這說明學生對這種新事物是很感興趣的。我們通過MIDI轉接線把電子鋼琴連接在電腦上，只要有一定的鍵盤學習經驗，通過電鋼琴把大腦中的旋律彈出來，電腦采集到信息后保存下來，可以現場播放，也可以再通過音樂軟件編輯，保存為常見的wav格式或mp3格式，學生的作品就產生了。可以放在任意播放器上展現自己的作品，學生的成就感是很強的。這樣既展現了學生的特長，又調動了學生學習的積極性，學生的參與意識很強，很受學生歡迎。經過近一年的實踐，取得了很好的效果，學生們已經開始試著自己去創作一些簡單的歌曲了，并且還經常找一些世界名曲的MIDI文件來參考其樂譜中的內涵知識。這實際上不也是一種欣賞嗎？只不過和我們現在的授課形式不同，它是一種主動學習的一個很好的范例。

總的來說，學生想聽到的是內容豐富、形式多樣的精彩的音樂欣賞課。當代的學生，他們的思想是先進的，接受新事物的速度是驚人的。如果老師還像以往一樣用過去的傳授方法，來教育新世紀的學生，我想效果是可想而知的。所以這就要求我們音樂老師不能只會唱唱、彈彈就可以了，而是要在潛心學習豐富自己的文化知識，掌握更多的有用的技能，來充實自己，并附注于自己的教學當中，這樣才不愧為當代一名合格的音樂教師。

參考文獻：

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[2]艾娟.合理利用多媒體教學，有效提高音樂欣賞課質量[C]//2018年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會論文集.2018.