角色擔當服務教工，推進幸福“景實”建設

黃慶麗

2013年4月，學校更名為“廣州市景中實驗中學”，確立了“為人的一生幸福奠基”的辦學宗旨。在中國科學院院士、著名數(shù)學家張景中院士及其團隊的引領下，“景實”緊抓發(fā)展新機遇，確立“文化立校、科研興校、特色強校”品牌學校發(fā)展戰(zhàn)略，踐行張景中院士精神和教育思想，推進課程改革，固根本、強底氣、樹形象。廣州市景中實驗中學工會在學校新的起點上，在上級工會和學校黨支部的指導下，切實履行工會“維護、建設、參與、教育”四項基本職能，服務學校的中心工作，加大創(chuàng)新工作力度，角色擔當服務教工，進一步關(guān)注教師的發(fā)展，提升教師的幸福指數(shù)，推進幸福“景實”建設。

一、幸福“景實”建設的重要保障：堅持學校黨支部的指導

“打鐵必須自身硬。”學校黨支部十分重視工會工作，黨支部加強對工會工作的指導，積極支持工會做好工作。學校黨支部書記孔文韜分管學校工會工作，要求學校工會積極作為，維護教職工各項權(quán)益，不斷提升教職工的歸屬感、幸福感。黨支部提出要進一步抓好工會創(chuàng)新改革的各項措施，加強工會自身建設，立足教職工群體特點和學校實際情況，探索提升幸福“景實”建設的有效工作形式，暢通溝通交流渠道，注重發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，用好學校精心打造并投入使用的教職工之家。

學校工會積極依法依規(guī)開展工作，在上級工會和學校黨支部的正確領導下，團結(jié)廣大教職工，發(fā)揮自身優(yōu)勢，堅持每月例會制度，深入了解教職工的“微心愿”，在促進和諧校園、校務公開、民主管理、依法治校的建設作出應有的貢獻。

二、幸福“景實”建設的有效途徑：堅持教師幸福團隊建設

“胸有鯤鵬志，御風可沖天。”教育的路，希望與挑戰(zhàn)并存，機遇與困難同在。“景實”教師圍繞我校“為人的一生幸福奠基”的辦學宗旨，相互理解、相互信任、相互關(guān)心、相互幫助，共同創(chuàng)建一個愉快、寬松、和諧的教育教學氛圍，在教育教學活動中滲透“幸福教育”的理念，營造和諧幸福的校園氛圍，開展“景實”“幸福團隊”文化建設創(chuàng)建活動，提升教師職業(yè)幸福感，在幸福教育的美好藍圖上，努力譜寫更加美好的華美篇章，真正踐行為“一生幸福”奠基的辦學宗旨。

共建幸福團隊，追尋教育幸福的源泉是有效的情感互動。教師積極參與分享幸福觀念，傳播幸福文化，構(gòu)建幸福校園，充分展現(xiàn)我校教師投身教育、培育良才所具有的事業(yè)心、責任感、創(chuàng)造力和睦友樂群的精神風貌。教師團隊中始終存在一種正能量，推動著我們不斷進步。打造幸福團隊的集體信念，轉(zhuǎn)化為我們每一位教師自覺行動的動機，“為幸福而教”成為全體教職工心中的標尺，使團隊產(chǎn)生更強的凝聚力，形成共同的責任心和使命感，從而打造更堅實、更有力、更有生命力的幸福“景實”教師團隊。

三、幸福“景實”建設的有力保證：堅持發(fā)揮工會的各項職能

1.堅持師德師風建設，是引領教師職業(yè)幸福的積極動力

習近平總書記用“四有”標準定義好老師，即：做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實學識；做好老師，要有仁愛之心。我校工會積極響應，組織以“當‘四有’老師，點燃教育激情好教師”為主題的演講比賽；組織教師積極參加“中國夢 園丁美”——2018年海珠區(qū)“我的教育故事”征集活動，通過講述身邊好故事，尋找身邊好教師。我校獲獎成績喜人，充滿師愛、尚德啟智、真切感人的鮮活故事，無不傳遞著良好師德、師風正能量，學校對獲獎優(yōu)秀作品進行了宣傳，號召教師要時刻銘記教書育人的使命，不忘初心，用人格魅力和學術(shù)造詣開啟學生的智慧之門。在學校黨支部的指導下，堅持師德師風建設，引導教師以社會主義核心價值觀為引領，做人格高尚的品行之師、學識淵博的學問之師、敬業(yè)愛生的仁愛之師。

組織教師參加區(qū)教育系統(tǒng)趣味運動會獲得三等獎

2.堅持用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升教師素養(yǎng)，為引領教師職業(yè)幸福注入新的活力

大力弘揚中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揮教師在凝聚中華民族精神、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的積極作用，教師的文質(zhì)彬彬、重視內(nèi)省、自律、富有創(chuàng)造力這些優(yōu)秀品質(zhì)，為新時代師德師風建設注入新的活力。我校工會積極發(fā)動教師參加2017年上半年海珠區(qū)教育工會在全區(qū)教育系統(tǒng)中舉行的“海珠區(qū)教師中華經(jīng)典誦讀大賽”活動，教師經(jīng)典誦讀《木蘭詩》榮獲一等獎，展示了我校教師風采，提升了教師的人文素養(yǎng)，傳遞了國學文化的正能量，豐富了我校教師的校園文化生活，也體現(xiàn)了我校教師不言代價與回報的奉獻精神。

《木蘭詩》獲“海珠區(qū)教師中華經(jīng)典誦讀大賽”一等獎

3.堅持開展多種形式的尊師重教暖心工程活動，為和諧校園創(chuàng)建氛圍

和諧溫馨的工作氛圍，使人舒心，和諧溫馨的氛圍能產(chǎn)生一種凝聚力，調(diào)動教職工的積極性，從而影響人的幸福感。向?qū)W校黨政反映教職工的心聲；在學校力所能及的條件下，努力改善教師的工作條件；開展教師辦公室“幸福文化建設”，號召教師努力打造文明辦公室。

以社團活動為載體，構(gòu)建和諧校園。為提升全校教師團隊凝聚力，以教師的發(fā)展帶動學生及學校的發(fā)展，成立景中實驗中學教師社團。教師社團從教職工的實際需求出發(fā)，在自愿的基礎上組建，打破年齡、學科界限，讓興趣愛好相近的教師，發(fā)揮特長，開展有益于身心健康的活動。學校瑜伽社團、茶藝多肉社團、羽毛球活力社團、籃球社團，每周、每月進行主題式活動，豐富了教師文化生活，陶冶情操，強身健體，愉悅身心，提升了教師的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建溫暖之家，構(gòu)建“和諧”校園。

①堅持開展教師每月文體活動，定期組織教職工開展如趣味運動會、書法比賽、廣播操比賽、八段錦活動、功夫扇練習、學習健康舞、落實一年一體檢制度、 健康知識講座、教師攝影比賽、“唱響新時代”教職工歌詠比賽活動等，豐富教職工生活，增強了校園活力。

②堅持開展歡送退休教師座談會。座談會上，校長為退休教師頒發(fā)退休紀念盤并作發(fā)言，肯定退休教師為學校教育教學工作所作出的貢獻，老師們發(fā)言回憶與退休教師一起并肩奮斗的點點滴滴，回憶一起走過的歲月，退休教師發(fā)表退休感言，這份溫暖讓退休教師永留心間，也讓在職教師感受到幸福，彰顯了教師職業(yè)的尊嚴。

歡送榮休教師楊亮、謝杏華

③堅持維護教職工合法權(quán)益、竭誠服務教職工。圍繞學校的教育教學改革及發(fā)展方向、管理制度、師德建設和涉及教職工切身利益的熱點問題，堅持教代會制度，維護教職工“主人翁”地位和維護教職工合法權(quán)益。如評優(yōu)、評先、績效工資方案等，向廣大教師征集提案，在教代會上認真組織審議討論，讓教職工參與決策。教代會制度建設為學校民主管理和民主監(jiān)督的有效實施提供了基礎和保障，在提高學校民主管理水平，促進學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定，維護教職工合法權(quán)益，增強教職工的凝聚力和向心力等方面起到了至關(guān)重要的作用。

召開教代會審議學校《職稱（職務）競推方案》

④為教職工排憂解難，學校工會應該是教職工的“幸福之家”。工會始終把“全心全意為全體教職工服務”作為工作宗旨，努力建設溫暖的“教職工之家”。例如，做好法定節(jié)日的活動組織與慰問活動工作，探訪生病住院的教師，建立教師困難檔案，做好各類探訪活動等，這體現(xiàn)了學校的溫暖，從而增強了學校的凝聚力。工會發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，真正為教師做好事、辦實事，讓教師體會到“家”的溫暖，提高廣大教師對學校的“歸屬感”，從而促進工作積極性。

教師的職業(yè)幸福感是和諧校園的核心元素。“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”習近平總書記明確指出了教師擔負著培養(yǎng)時代新人的重任。圍繞學校“為人的一生幸福奠基”的辦學宗旨，學校工會將為教師們的“為幸福而教”繼續(xù)努力。

幸福“景實”教師合唱團