巧用微信，架起家校溝通的橋梁

周彩霞

【摘要】教師與家長溝通，比原始的家訪方式，耗時多，還得教師與家長共同約定好時間，可操作性不強。隨著手機的普及，教師一般通過電話或短信的方式與家長溝通。隨著微信被人們廣泛使用，不僅方便了人們的生活與娛樂，還讓家校教育有了新的溝通模式。微信交流，更加地便捷與高效，教師可以及時將學校的通知要求，學生的學習狀況及時反饋給家長，家長也可以在微信上與教師共同探討教育。為此，筆者結合教學實踐，和大家探討微信在家校溝通中的應用。

【關鍵詞】微信；家校溝通

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學校與家庭的結合?！边@句話強調了家校合作的重要性，作為班主任要善于與家長溝通，進行有效的家校聯系，形成學校教育與家庭教育的合力，共同促進學生的成長。

當今社會是個信息化時代，隨著智能手機的快速發展，微信成為大家生活中不可或缺的溝通工具和信息獲取平臺。而我們作為教育工作者，更應順應潮流，與時俱進。以微信平臺為媒介，架起家校溝通的橋梁，為學校的健康發展，為家校共育，班級管理，提高強有力的保障。

一、微信——家校溝通的橋梁

近幾年，每接手一個新班級，筆者都會向之前的班主任咨詢，是否創建有班級群；如果之前有，直接接管同事之前管理的班群，再制定相關的群制度。如果之前沒有建立班級群，就花多些時間添加家長為微信好友，將群名片生成以后，邀請更多的家長加入，或者讓家長邀請別的家長入群。有了微信群，為今后的家校共育起到事半功倍的效果。為了讓家長清楚知曉孩子的作業任務，筆者會將當天的作業發到班群，有時直接拍照上傳，有時編輯文字發送給家長。對于自覺性不夠，沒有及時登記作業的學生，起到提醒和督促的作用。

發布每天的作業，對低年級的學生而言，效果更加顯著。低年級的學生，有些表達不夠清晰，不夠精準，家長難以知曉孩子的作業任務。有了微信群助力，學生完成作業的質量更高了。筆者不定時在群里進行優秀作業展示，激勵家長及時督促孩子向優秀的同學看齊。

然而，對于學生在學校的表現，筆者一般選擇與家長微信私聊。舉個例子：你在群里批評每位孩子退步了，表現欠佳，總會令相關的家長感到尷尬。家校教育的終極目標是共贏，教師如何巧妙處理，影響家校溝通的效果。班里學生進步了或退步了，筆者會委婉地微信告知家長，家長通常會配合老師的工作，多些督促自己的孩子。

二、曬照片、曬視頻——班級動態，及時分享

家長最關心的就是孩子在校的學習、生活情況，筆者就利用微信這個平臺，及時地進行現場直播，曬孩子的各種照片，以供這些家長一睹為快?；蚍窒戆嗉壔顒泳仕查g，或展示班級學習成果，抑或秀秀學生的才藝展示，班級微信群精彩不斷。

每個星期，筆者會根據學生的學習以及紀律表現，評選出班級的各類先進，在班級榮譽榜上展示，以及參與每周一次的抽獎活動，獎品有練習本、簽字筆、小點心等等。筆者將頒獎與抽獎的過程拍視頻，拍相片分享到班級微信，并配上文字：“同學們，今周你進步了嗎？看，抽獎的同學們多開心?。∧阋欢ê芷诖约菏切疫\兒吧？加油啦！”家長看到視頻和相片，紛紛點贊，還發到自己的朋友圈，引來朋友們的圍觀，激勵孩子有更好的表現。

班里的同學榮獲期中或期末考試的獎項了，筆者會為學生拍一組最美的相片到微信群，讓家長為孩子而自豪。同學們認真早讀，認真寫作業的情景，也會拍了分享，讓這些美好的瞬間定格在相片里。每學期的美食分享會，筆者都會進行將學生帶回的美食一一展示，抓拍學生開心的笑臉，以及充滿童趣的表情，家長看到一張張開心的面龐，心里也充滿喜悅。

三、微感受——心語傾訴，引發共鳴

例如，在期末復習階段，筆者在群中這樣留言：“各位家長好！又到了期末緊張復習的時刻，良好的學習狀態以及科學的學習方法將會令學習效果加倍。希望家長對孩子這段時間的學習給予監督、鼓勵、支持和正面的引導?！?/p>

又比如，每個特別的節日，筆者會在班群里給家長或學生送上節日的問候，并且善于抓住教育點，對家長進行思想引導。

比如，每年的母親節，筆者會在群里為媽媽們送上祝福，并提前向孩子們呼吁，為自己的媽媽做1-2件暖心的事；今年的兒童節，筆者在群里發送祝福：“童年是一生中最純真美好的時代。父母的用心陪伴，將留給孩子最美的記憶。生而養之，生而教之，是父母一生的修行。祝班里每一位孩子：兒童節快樂，學習進步！”語言觸動家長的心弦，讓家長更明確了自己的責任。

四、品美文——攜手同行，共同育人

家長是教師教育孩子的合作伙伴。我們都希望培養出積極向上，文明有禮的好孩子。而家長認知水平的不同，人生閱歷的不同，教育孩子的方式還是有所偏差的。

有些家長不重視教育，認為孩子吃飽穿暖就可以了，學習好不好無所謂。曾經筆者和一個家長說起他家孩子存在的問題：上課不聽，睡覺，或是擾亂課堂，作業不寫，成績不理想。他的回應是這樣的：“老師，我兒子學習成績不好，我不怪他。他在家也是這樣的。”再比如說，現在很多家長只有一個孩子，對孩子太過寵溺，嬌慣，什么事情都替孩子代辦，孩子只要在學校受到一點委屈，就馬上找到學校代為解決，孩子自主性太差……

針對家長的各種情況，筆者經常在公眾號轉發一下優秀的教育類、家教類文章與家長探討。比如，《致家長，學校是你必須敬畏的地方》《廢掉一個孩子最好的方式，是讓他用自己喜歡的方式長大》《請告訴孩子，世界本不公平，你又多努力，就要多特殊》《最好的教育，是家長執著的栽培自己》，這些文章讀起來意義深刻，家長可以很好地借鑒、吸收。

總之，建立微信群與家長溝通，從傳統的家訪、電訪，到建立微信群互通平臺，改變的不僅是學校與家長、社會溝通的方式，更是一種從事務性告知到情感型互動交流的轉化，體現出的是學校與家長平等的合作，建起合作教育的橋梁，為學生的健康成長多了一份保障，有效促進教育和諧發展。筆者相信，通過不斷地實踐、反思和改進，一定可以讓微信這個平臺更好地架構起家校溝通的橋梁，讓學生得到更大的進步、更好的發展。

參考文獻：

[1]鄭慧.我是你的合伙人：一個校長關于家校合作的思與行[M].暨南大學出版社.

[2]黃樂芳.微信——班主任工作的好助手[J].湖南教育（上），2014.