運用授課技巧，提升教學質量

黃楚德

【摘要】本文以筆者在12年的從教經歷中總結出的教師在講臺上如何授課能讓學生喜歡你的課，并在課堂上又能讓學生鞏固所學的知識的幾個小方法。

【關鍵詞】上課技巧；熱情；幽默的語言；輕松自然的課堂

如何上好課？如何讓學生喜歡上“我”的課？這也許是大多數從教者最關心的問題，也是筆者與同事間交談最多的內容。筆者至今從教12個春秋了，12年來，也同樣在不斷地以實踐去回答這兩個問題，雖不能說已完全適應了教學，也不敢說學生就喜歡上自己的課，但總的來說，筆者是越來越喜歡上課，并且大多數學生對筆者的課的評價還不錯。

教育本身就是一個雙向問題，一方教，得一方聽才行。作為教育者，我們的最主要的手段就是讓學生愿意聽自己所授的課，并從中得到啟發。從教12年來，筆者在工作中不斷地總結和積累，以下是筆者在教學上的幾點經驗之談，以作交流學習。

一、高度的熱情

教師在授課當中，如果沒有熱情，沒有激情，又怎能要求學生在學習上的熱情和激情呢？我們試想，如果你在教室里聽課，上面的老師死氣沉沉，半天一個調子，說話還小聲，你作何感想？作何反應？無非也是暈暈欲睡，無精打采，還談什么思考熱情。所以，教師的熱情是學生的興奮劑，能夠催化起他們的活躍的思維，教師的熱情也是學生的課堂陽光，能夠讓他們在茫茫的知識之海自由的翱翔，教師的熱情還是學生的熱情催化劑，催化起他們對知識的向往、對真理的執著。

當然，教師保持高度的上課熱情不是與生俱來的，也不是由于某個他的老師教與他的，更不是他從課本上自學而來的。要維持熱情的態度，是一種習慣，是一種對生活充滿無限的熱愛和對生活的感恩，再者就是對于教育事業的充分認可和由衷的喜愛，并無時無刻的滿足和幸福于教育教學當中。

反過來，如果教師有高度的熱情，而學生卻是死氣沉沉，那再熱情的教師也會被學生的氣息所淹沒，所以教育又回到了原點——教育本身就是一個雙向問題，因此，熱情的學生也可以造就有激情的教師，熱情的學生也同時在培養有激情的教師。

二、充分地備課

教師在上課時的條理性是非常重要的，條理清晰的課堂才能更好地引導學生思考和理解。條理清晰的語言才能引人入勝，激發學生興趣，并且學生更加看重和喜歡條理清晰、有智慧的老師。教師清晰的條理性授課來自于充分地備課，教師于授課前備課，可以使自己對上課的內容增加熟悉度，這樣就不會因為授課內容的不自然過渡而出現課堂的空白時間，或者造成不必要的尷尬，甚至影響教師的思路。

教師的備課不單要備教材上的知識點和與教材相關的內容，更重要是要備學生，其一在備課期間，要不斷地想像在授課的時候可能發生的一切事情，或者與課程內容相關或者和課程衍生的問題而又是由學生所提出來的，并想像出要解決的方法；其二是要想像上課時學生的掌握情況，哪些是重點，哪些是難點，哪些要著重介紹，因為學生的理解能力可能沒有教師所想像中的那么好，這就決定在授課時不能按照自己的思維方式和思考時間去開展課程；其三是要準備一些與課堂內容相關現實例子，學生對于理論性太強的知識是較難提起興趣的，甚至是理論性太強的知識點會讓他們昏昏欲睡，而多舉一些現實的、實用的計算機或是網絡知識則會令他們聚精會神地聽課，并且效果良好。

充分地備課還需要教師有較為寬廣的知識面，不管是課內的知識還是課外的知識，不管是科學、人文、地理還是歷史、甚至是社會知識，教師都應該有所涉獵。在授課的課程中，總是有學生有意無意地要提問一些無關課程而他們又較為關注的話題或是問題讓教師解答，當他們能夠獲取到滿意的答案，那他們則會對教師的喜歡轉換為崇拜，那么你成功了。

三、幽默的語言

現代教學追求的目標是讓學生“會學”和“樂學”，教學幽默可以助教師一臂之力。教學幽默的目的是為了使學生在輕松愉快的課堂氣氛中激發興趣、獲取知識，增長智慧，陶冶情操，修養德性。缺乏幽默的課堂，宛如一潭死水；缺乏幽默的老師，宛如一尊雕像。在數學教學中，教師若能恰如其分、別具匠心地運用幽默，可使教師的講課變得風趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術魅力，同時，也能使師生關系倍加融洽，使教學達到事半功倍的效果。因此，教師要靈活運用幽默語言“激勵、喚醒、鼓勵”學生的激情，使學生體會到“讀書樂”而“樂于學”。

幽默的語言來自于平時的生活的積累，首先必須要有一顆樂觀開朗的心，樂觀開朗是幽默藝術的前提，幽默的語言又需要幽默的表情和面貌，俗話說：“相由心生”，因此，樂觀豁達的心靈才能有幽默的生活藝術；其次，作為教師應該有幽默的文學修養，這是一項教育的特殊能力，這份修養是一個長期的學習和形成過程，是教師在不斷與人交流交際的幽默表達習慣下積累養成的。

四、輕松自然的課堂

教師在上課時要盡量給學生提供一個輕松自然的課堂氣氛，根據大多數的學生反應，他們更喜歡在一個輕松、自然的環境中學習；還有研究表明，人類更喜歡在無拘束的情況下去獲取知識，而非常反感于壓抑和緊張的環境，作為職校的學生，他們本身對于課堂的學習已不怎么感興趣，況且原本他們的成績和學習效果就不是很好，因此，他們更熱衷于在寬松甚至是自由的課堂環境中去學習。

營造輕松自然的課堂氣氛，首先教師自身要有輕松自然的心態，無須像面對敵人一樣去面對學生，甚至無需存一丁點的戒心和神經質。在教師的眼里，面前的學生都應該是可愛、活潑的精靈，像是自己的孩子，你必須表現為對自己孩子般的慈愛和關懷。其次是在課堂內容的安排上要多選擇自然而又有活力的內容，特別是學生所能理解的身邊的或是現實的例子，要避免枯燥地一味地照搬書本的內容。再次是教師的語言表達應該要柔和而又自然，沒有一味的說教和嚴厲的批評，在課堂的交互上多和學生拉近彼此之間的關系，勇當學生的朋友甚至可以當他們的同齡人。

當然，上面所介紹的只是上課要注意的細節，而并不是教師職業素養的全部，也并不代表了擁有上面所列舉的所有小技巧，你就能成為成功的、學生喜歡的教師，一位合格的教師還不單單只是上課上得好，還得有較嚴格的課堂紀律，還應該是學生人生的引路人，是學生在學海中泛舟的船槳，還應該是引導學生健康發展的父母般的親人。