培養高中生英語寫作素養的教學策略探討

洪玲玲

摘 要：英語寫作作為英語學習中的一個重要的部分，在英語能力測試中一直占有較多的分數。但在當下的教育中，高中生在英語寫作中套句式，套例文的現象較多，這樣為應試而寫的英語作文無法展現學生的英語寫作能力，與英語教育培養外語交際能力的目的也背道而馳。本文筆者將著重論述高中生英語寫作的重點，以及培養高中生英語寫作素養的主要教學策略。

關鍵詞：高中教育;英語寫作;寫作素養

一、英語寫作重點

高中英語寫作并非只可意會不可言傳之物，如果在寫作素養額培養過程之中著重注重以下幾個方面，寫作能力將會有質的飛躍。

1、詞匯

許多的學生都曾向我說過，在考試過程中經常會想不起來這個單詞怎么寫，以致一個完整的句子中總會缺失掉一兩個單詞，少了這一兩個單詞，批卷的老師也不明白考生到底想要表達什么樣的意思。出現這種現象的主要原因還是詞匯量的不足。

如果將寫作比作建房子的話，詞匯就是建房子過程中所需要的磚瓦。一磚一瓦可能對一整棟房子的影響不大，但是沒有磚瓦就無法建起房子。所以，詞匯是英語寫作素養培養的基礎。在平時的英語學習中，要著重注重詞匯量的積累。但是，僅憑課本上的詞匯積累對于高中寫作來說是遠遠不夠的，所以還要積累課外的單詞以增加學生的詞匯量，讓學生在考場上有詞可寫。

2、語法

如果詞匯是建房的磚瓦的話，那么語法就是房子的墻面，是詞匯的組合排列，只有墻面是垂直的，墻才不會垮掉，同樣的，只有語法是正確的，才能表達出正確的意思。

語法的教學在英語教學中一直是一個重難點，由于英語的語法與中文的語法有較大的差異，所以在寫作過程中將中文的語句轉化為英文的時候，容易出現“中式英語”的情況，這樣便不能很好地表達出想要表達的意思，使得作文的流暢度降低。語法的使用需要多次的長年累月的練習才能達到熟練的地步，當語法熟悉到一定的程度的時候，便會形成語感，寫作的速度與質量也會得到相應的提升。故在平時的英語教學中，教師應該著重練習學生對于語法的使用，讓學生在學習中做到多寫多說多練，才能使學生對于語法的運用更加的嫻熟。

3、固定搭配

英語寫作中的固定搭配就像房子中的樓梯一樣，雖然沒有樓梯房子也還是房子，但是只能停留在第一層的位置，無法到達更高的樓層。在英語的寫作中，固定搭配并不少見，固定搭配是英語使用國家在多年的英語使用中所形成的的約定俗成的對于英語使用的規定，固定搭配可能會有一些來源于演變過程，老師可以通過講解固定搭配的來源來幫助學生理解，但是在固定搭配的學習中最重要的還是記憶。教師可以在平時的教學中穿插一些可以在寫作中使用的固定搭配，方便學生慢慢記憶。

二、英語寫作素養的教學策略

1、注重基礎知識

在英語寫作素養的教學中，基礎知識是尤為重要的。學生基礎知識的扎實與否決定了的寫作能力的下限，也限制了寫作能力的上限。

基礎知識主要包括詞匯、句式和固定搭配等，基礎知識的的提高主要通過記憶與練習。在筆者所教的班上有一位學生的基礎知識很薄弱，連最基本的單詞都會拼寫錯誤，更不要說寫作。所以，對于這樣的學生首先要做的就是鞏固基礎知識，首先，我為這位學生規定了每天20個需要記憶的單詞，一個句式，兩個固定搭配，都是在平時的英語學習和寫作中常用的。每天我都會讓這位同學到辦公室來檢查記憶情況。經過一個學期的努力，這位同學的英語水平有了很大的提高，英語寫作也能夠做到流暢自然，無明顯的語法錯誤。

2、通過書影音來培養語感

英語作為實用性語言，最大的作用就是交流。但是在國內，為學生塑造一個全英文的環境顯然不太現實。所以，可以通過書影音來增加學生與純正英文交流的機會。

在我的教學班上，每一個月我都會拿出一節課來為學生們播放一部英文的電影，播放的電影由我挑選，主要選擇語法簡單，無口音，有教育意義的電影。在播放之前，我會要求學生在觀影過程中記住自己印象最深刻的一句話，并將其寫在自己的英語教材上。這樣學生就會去注意英文字幕，無形中就增加了學生的英語閱讀量，對于英語寫作也有幫助。

同時，在兩節課連上的課間，我會在班級里播放英文歌，主要是一些歌詞通俗易懂朗朗上口的歌曲，這樣不僅能讓同學們在兩節課間通過聽歌曲得到有效的放松，提高下節課聽課的效率，還能使同學們通過英語歌曲加深對英文的理解與認識，一些同學在開口唱的過程中也能練習自己的發音。

在寒假暑假的時候，我給同學們規定的作業會是觀看一部指定的英文電視劇或者英文原著，這樣的寒暑假作業既不會顯得枯燥無味，也能拓寬同學們的知識面，在寒暑假的時候也能夠接觸英語。

結語：高中生寫作素養的提高并不是一蹴而就的，需要老師耐心的教導與引導。希望本文能給各位教師同行在英語教學中提供一些啟示，不甚榮幸。

參考文獻

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