民間游戲促進幼兒社會性發展的研究

劉重陽

摘要：隨著政府和社會對學前教育的重視，幼兒園教育環境得到改變，游戲材料不斷豐富，然而中國傳統文化的傳承依然不足，民間傳統游戲也是其中之一，教育資源開發利用較少。為傳承傳統文化，幼兒園可開展民間傳統游戲相關課題研究。本文對幼兒園民間傳統游戲的開展現狀進行分析，并對民間傳統游戲進行收集、整理，對玩法、材料進行了創新。

關鍵詞：民間傳統游戲;幼兒園;社會性發展研究

民間傳統游戲指中國民間傳統游戲或項目，有著悠久的歷史和濃郁的地方特色，內容豐富，簡便易行，是幼兒園豐富的教育資源。但民間傳統游戲在我縣幼兒園中開展較少，資源開發利用非常不足;開展過程存在游戲道具單一，教師缺乏實踐經驗，活動趣味性不足等問題。通過對我縣民間傳統游戲的收集與整理，創新玩法、改進材料、豐富組織形式，能使民間傳統游戲在幼兒園有效開展，讓中華民族傳統文化得以傳承。

一、幼兒園開展民間傳統游戲存在的問題

1.道具簡單，幼兒參與主動性不強。民間傳統游戲道具材料簡單，顏色單一，如獨輪車、沙包、跳繩、石子，有的游戲甚至沒有游戲道具，如抬轎子、背人、開飛機等游戲。現代各類玩具在形狀、聲音、色彩、玩法上對民間游戲材料都有較大沖擊，幼兒在玩耍道具時更喜歡選擇現代新型玩具，對民間傳統游戲參與主動性不強，游戲活動時較被動。

2.技巧難學，幼兒游戲持續性不高。部分民間傳統游戲玩耍時技能技巧掌握很重要，需要幼兒不斷嘗試，慢慢領悟其中訣竅，從而體會游戲快樂。幼兒在傳統游戲的玩耍中往往存在很多問題，如跳繩游戲中，不能掌握甩繩和起跳的節奏;單腳踢沙包時不能把沙包踢走，也踢不到預定范圍內;陀螺始終不能旋轉等，掌握這些技能技巧，需要幼兒持之以恒的練習摸索，活動中幼兒屢試屢敗，成功感不能快速建立，很快失去玩耍興趣，放棄玩耍計劃。

3.實踐不足，教師難以專業講解和示范。在研究中，教師認為民間傳統游戲材料玩法簡單，只要現場給幼兒進行示范，粗略講解就行，可在實際活動中發現，每種材料要給幼兒講述得通俗易懂、有趣并不是一件容易的事情。比如鐵環，需要左手握住鐵圈，右手拿平衡桿，把鐵圈放在地上，平衡桿下部的鐵鉤放在鐵圈的下半部分，用平衡桿向前一推，使鐵圈向前滾動，滾動時既要掌握好滾的方向，還要控制好速度，找好平衡點。

4.安全隱患，教師組織活動顧慮多。民間傳統游戲中多以幼兒分散進行，快速奔跑、追逐場景較多;鄉鎮幼兒園班級幼兒人數多;活動場地多為水泥地，地面較硬;幼兒園安全事故處理不正規等因素，導致教師在活動組織時存在安全顧慮和限制，不敢大膽開展活動。

二、幼兒園民間傳統游戲開展策略

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，培養幼兒對活動的興趣是幼兒園的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的活動，促進對幼兒社會性發展的培養。

（一）多角度改變游戲材料，增強幼兒認知能力

我們發現，民間傳統游戲道具經過適當改變顏色、長短、大小，增加聲音或者進行形狀改變，能較好吸引幼兒參與游戲活動。例如最初提供給幼兒的鐵環直徑均為40厘米，中班基本沒有幼兒能學會使用，大班和大大班都僅有幾名幼兒基本學會，我們再次提供直徑20厘米、25厘米、30厘米、35厘米幾個不同規格的鐵圈，學會的幼兒逐步增多，幼兒成功感、學習興趣增強，主動參與此項游戲的幼兒人數不斷增多。沙包在小班被封上了10厘米左右長的小辮子，有的小辮子還被幼兒家長巧妙地做上蝴蝶結、安上小鈴鐺;根據游戲玩法做得大小不一，拿在手里踢和拋的較小，形狀是圓形的，抱著跑的、頂在頭上的較大，形狀是扁的或方的;中大班競賽類游戲較多，沙包還分為不同的顏色，有利于游戲快速分組和決定勝負。

（二）多形式組織活動，培養幼兒合作能力

民間傳統游戲持續開展需要教師根據班級幼兒開展情況多想辦法，如小組競爭法、表格記錄法、物質激勵法、任務布置法、分組玩耍法、小教師指導法、個別輔導法等不斷激勵、鼓勵幼兒參與到活動中。同時需要班級教師對孩子參與情況及時觀察、及時記錄、及時總結、及時改進，堅持推進，“三天打魚、兩天曬網”的教學方法不利于游戲技能的掌握，不能有效激發幼兒學習參與游戲的興趣。

（三）多利用家長資源，舉辦親子活動

合理利用家長資源是民間傳統游戲開展的重要手段，家長不僅能配合教師制作游戲道具，提供不同游戲素材，家長群體中還有很多民間傳統游戲玩耍的高手，例如打木牛、跳繩、踢毽子、滾鐵環、打紙板、抓石子兒等，讓家長參與游戲教學，有事半功倍的效果。家長參與活動應根據幼兒園的實際情況，一般可選擇幼兒晨檢活動、幼兒在家和親子活動時段，家長在這些時段不僅能對幼兒進行個別輔導、減少活動安全壓力，家長間還能相互交流;親子活動中讓家長進行民間傳統游戲比賽活動，不僅能讓幼兒感受游戲的快樂，讓家長拾起童年的記憶、有效促進家園關系，還能讓家長對幼兒園教育理念、教學內容、形式有所了解，益處多多。

（四）多做好安全措施，有效保障活動開展

首先，游戲活動前，教師必須做好安全隱患排查，檢查游戲道具、游戲場地是否安全，劃分好游戲場地，做好相關的游戲標識;其次，給幼兒講清游戲規則，游戲玩法，做好安全教育，確保各項活動準備安全，減小各類安全隱患;最后，做好活動中教師分工，明確參與活動組織的教師每人的職責任務，分工合作，活動中“眼觀六路耳聽八方”，隨時觀察孩子們的表現，制止任何不安全的操作和行為，及時處理任何不安全的因素，切勿讓幼兒無規則、無目標地敞玩、傻玩，切勿只顧拍照、玩手機或者閑聊。

三、結語

民間傳統游戲是我國勞動人民的智慧結晶，具有獨特的魅力與價值，幼兒園將民間傳統游戲有效地開發應用于幼兒戶外活動中，將促進幼兒智力發展、能力提高、情感充沛，讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中得到成長，得到熏陶感染，使民間傳統游戲這一珍貴的民族文化在孩子們幼小的心靈生根發芽，得以延續，有效傳承中華民族的傳統文化。

（責編：唐琳娜）