淺談培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的三個(gè)關(guān)鍵

鄒潔

【摘 要】3-6歲是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒形成良好習(xí)慣的過程是漫長(zhǎng)的，需要用幼兒可以理解的語言不斷督促、指導(dǎo)、使幼兒快而有效地達(dá)到目標(biāo)。在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的過程中，我們應(yīng)該把握好三個(gè)關(guān)鍵：教師的“愛心”、“耐心”是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的前提;調(diào)動(dòng)幼兒積極性是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的有效手段;家園配合是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的保證。

【關(guān)鍵詞】愛心;耐心;幼兒

一、教師的“愛心”、“耐心”是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的前提

新《綱要》在組織與實(shí)施中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。”幼兒生活活動(dòng)包括“睡眠”、“飲食”、“盥洗”、“衛(wèi)生”等等，其中又包括許多細(xì)小的環(huán)節(jié)，如“睡眠習(xí)慣”又包括“有序地穿脫衣服”、“會(huì)整理床鋪”、“正確的睡姿”;“飲食習(xí)慣”又包括“獨(dú)立的進(jìn)餐”、“不挑食”、“保持桌面整潔”等。要培養(yǎng)幼兒在一日生活中的“吃”、“喝”、“拉”、“撒”、“睡”等都有好習(xí)慣，除了要建立科學(xué)合理的作息制度外，就需要老師有特別的耐心和愛心，教師要象媽媽一樣愛孩子，要敏感觀察孩子的需要，讓幼兒對(duì)其產(chǎn)生感情依托，同時(shí)還要不厭其煩地教孩子學(xué)習(xí)各種生活技能，通過反復(fù)練習(xí)以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

丁丁小朋友是一位非常內(nèi)向、膽小的女孩，剛升到大班時(shí)每天入園都會(huì)哭，在活動(dòng)中遇到困難時(shí)也會(huì)哭。通過仔細(xì)觀察和向家長(zhǎng)了解情況后得知這個(gè)孩子身體情況不是很好，平時(shí)愛感冒，家長(zhǎng)比較遷就她，到了大班仍然不會(huì)自己穿衣服、系鞋帶，飯量特別少，并且孩子又很愛面子，所以在幼兒園就經(jīng)常聽到她的哭聲。在認(rèn)真分析了孩子的情況后，我決定以愛心來打動(dòng)她，對(duì)這位孩子的教育主要采取以鼓勵(lì)為主，每天以笑臉迎接她入園，主動(dòng)和她問早，鼓勵(lì)她和媽媽再見，做個(gè)有禮貌的好孩子。耐心教她學(xué)習(xí)生活中的各種技能。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子午睡起床學(xué)會(huì)自己穿衣時(shí)，請(qǐng)小朋友為她鼓掌;發(fā)現(xiàn)她將碗里的飯菜吃完時(shí)，送給她一件小禮物;發(fā)現(xiàn)她學(xué)會(huì)系鞋帶時(shí)，請(qǐng)她示范給小朋友看;放學(xué)時(shí)對(duì)她說悄悄話“你是一個(gè)能干的孩子，明天早點(diǎn)來，老師等著你。”經(jīng)過耐心培養(yǎng)，丁丁克服了好哭的弱點(diǎn)，生活自理能力不斷提高，在養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的同時(shí)，逐漸表現(xiàn)出了自信心。

二、調(diào)動(dòng)幼兒積極性是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的有效手段

現(xiàn)代幼兒教育理念告訴我們，要讓幼兒“在游戲中學(xué)習(xí)”。游戲是孩子的最愛，在游戲中孩子們的積極性得到充分的發(fā)揮。人人都知道“興趣是最好的老師”，讓孩子在感興趣的情況下學(xué)習(xí)，就會(huì)收到好的效果。在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的過程中，我感到采取“兒歌”、“游戲”等方法，會(huì)收到意想不到的效果。

如教幼兒正確洗手時(shí)，我編了一首《洗手歌》：“伸出小小手呀，袖子往上卷呀，用手沖一沖呀，肥皂抹一抹呀，手心搓一搓呀，手背搓一搓呀，指尖搓一搓呀，清水沖干凈呀，細(xì)菌全跑光呀，小手真干凈呀！”。兒歌告訴了幼兒正確洗手的方法，幼兒邊念兒歌邊洗手，高高興興地把手洗得干干凈凈。

三、家園配合是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的保證

家長(zhǎng)工作是幼兒園不可忽視的重要內(nèi)容。家園合作可以產(chǎn)生許多的教育資源，家庭是孩子的第一課堂，但是從幼兒家長(zhǎng)觀念中可以看出家長(zhǎng)更多的是注重幼兒的智力開發(fā)，忽視了良好生活習(xí)慣在幼兒發(fā)展過程中的重要性。很多幼兒在幼兒園里能夠在教師的提醒下保持良好的生活習(xí)慣，但回到家里就完全變成另外一副樣子，有的甚至“衣來伸手、飯來張口”。部分家長(zhǎng)工作太忙，沒有時(shí)間耐心教，也有部分家長(zhǎng)想要求孩子又苦于沒有合適的方法。因此教師不但在幼兒園里注意培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，還應(yīng)幫助家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的一日生活要求、一些科學(xué)的家教方法，達(dá)到家園要求的一致性，好讓幼兒的良好習(xí)慣在家庭中得到強(qiáng)化。可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家訪、親子活動(dòng)、家園專刊等方式加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)家園更好地合作，利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

如部分家長(zhǎng)反映孩子晚上貪看電視睡得太晚，早晨懶床，脫下來的衣服亂仍、不刷牙，說了多次都不見效果，感到比較頭痛。為此，我們特別舉辦的家教專刊“小明該不該坐健康快車？”這次專刊改變了以前的“老師寫家長(zhǎng)看”的模式，而是以圖畫的形式告訴幼兒小明的睡眠習(xí)慣。請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友共同參與，討論小明能不能乘坐健康快車，并以圖畫或文字的形式表達(dá)出自己的看法。沒想到來參與討論的幼兒和家長(zhǎng)特別多，有的幼兒用圖畫的形式告訴小明：晚上要早睡、早晨應(yīng)該7點(diǎn)種起床;有的孩子請(qǐng)家長(zhǎng)代筆寫下自己的看法，并表示自己要早睡早起，不亂仍東西，睡覺前要刷牙等。家長(zhǎng)也趁此機(jī)會(huì)引導(dǎo)自己的孩子要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

總之，只要我們老師在工作中能有特別的耐心、愛心、責(zé)任心，能運(yùn)用孩子們感興趣的方式方法，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)又取得家長(zhǎng)配合的情況下，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣就會(huì)收到很好的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀.