淺談如何培養學生在生活中樂于運用英語

王俊平

語言源于生活，學習語言必須走進生活。只有讓學生在生活中學習，在學習中生活，使學生在學中用，用中學，才能讓他們掌握真正有生命力的語言。英語，是人們在生活中進行交流表達的一種語言，它來自生活，并為生活所用。教師在教學中很有必要把書本知識與生活實際結合起來，使課堂充滿情趣。

一、組織英語表演比賽

我們可以定期舉行英語表演比賽，可以讓孩子們自己用學習過的內容來表演，也可以要求家長給孩子錄制小視頻發到班級家長群里，比如孩子在家用英語和家長交流的視頻，英文歌曲，或者用英語講故事等等，讓大家評一評前三名，并給與適當的小獎勵，孩子們會有成功的喜悅感，更會積極努力的來學習英語，我們一定會達到事半功倍的效果。

二、環境渲染，營造英語環境

在教室中，我們可以張貼英語思維導圖，比如：食品類、水果類、衣服類、數字類、顏色類等等，讓學生分類記憶，定期更換，讓孩子動手親自制作畫一畫，涂一涂，比起抄寫單詞，他們更樂于完成這樣的實踐性作業，把他們的成果張貼在教室的角角落落，讓他們每天讀一讀，這樣能增強記憶，孩子們能每天看到，無論課上還是課下，他們都能記憶。比如人體各部分這一課，我們可以讓孩子自己畫一畫，用英語標出各部分的單詞，他們能畫出各種漂亮的人物，不僅學習了英語，又鍛煉了孩子繪畫的能力，豈不一舉兩得。

三、設計一些貼近生活的游戲，讓課堂生動起來

孩子們天生就喜歡表演，比如衣服這一課，我們可以設計一個買賣衣服的游戲，一問一答，他們會覺得很有趣;學習人體各部分的時候，我們可以讓孩子自己指一指自己的各部分，用英語介紹給大家;課堂上盡可能多的讓孩子多參與多說英語，用英語交流會成為一種習慣，慢慢地他們會愛上英語，無論是課上，課下，無論是學校還是家里，我們都鼓勵他們用英語去交流和表達，不要計較他們的語法是否正確，發音是否準確，要讓他們大膽的說，這樣就會形成一個好的習慣，畢竟在中國這個漢語的大環境中，孩子們能主動用英語交流實屬不易，作為老師，我們要鼓勵他們學為所用，增強他們學習英語的自信心。學生只學習不運用，我們的教學也是失敗的。學生不但要學習，還要會運用，這樣，才可以說學生學會了英語。語言來源于生活，更應運用于生活。通過設置情境，結合表演，讓學生在身臨其境的語言環境中快樂、活潑地學習，從而達到運用的目的，真正做到了學以致用。

四、利用導入環節，給學生創造運用英語的平臺

創設良好的教學情境能激起學生的積極情感，進而產生對知識的渴望與追求、積極思考、主動探索。良好的教學情景場、充分的空間環境可以最大限度給予學生表現自我、展現自我的天地。會話導入就是通過同學之間，師生之間的自由會話，導入新課。每天用5分鐘的時間，讓學生進行對話表演，內容讓孩子自己選擇，例如：講述自己的家庭、談論一張圖片、一個公園、介紹新同學等等。這樣既能讓學生在愉快的氣氛中充分表現自己，又能使全班同學受益，促進彼此的互相提高，提高他們學習的積極性和創造性，還能完成由舊知識向新知識的過渡。或者是以師生會話的形式進行;教師可以提問學習過的句型，讓學生搶答，也可以和孩子們聊聊天，問問天氣，愛好，喜歡的水果，喜歡的運動等等。

五、作業設計生活化，讓英語融入生活

英語作為世界通用語言之一，已經進入我們生活的角角落落，因此，為了給孩子創造更多的學習機會，我們應設計一些精彩的有趣的課外作業，比如讓孩子設計自己制作賀年卡，自己用英文給家庭成員做一個思維導圖，把學過的詞匯用各種思維導圖的形式展現出來，比如：食物 顏色 動物 天氣 ?衣服 等等，孩子們更樂于動手畫一畫，在第二天課堂上，讓他們給大家用英語介紹自己設計的思維導圖，這樣能充分的調動孩子學習英語用英語的積極性，而我們老師就負責給他們機會設計這樣一個平臺，讓他們快樂的學習運用英語。

六、家校合一，充分利用各種資源

任何時候，學校的教育也不是單一的，良好的家庭教育環境也很重要，有的學生家長有能力指導孩子的英語，并能和他們對話，這也是一項親子活動，我想家長們應該大力支持老師的工作，我們不防把孩子在家和家長用英語生活的畫面記錄下來，發到樂教樂學的班級空間中記錄孩子的成長，也能使其他的家長都得到學習，互相學習，當然，這項活動要因人而異，并不適用于所有的家庭，只要是我們這樣做了，總會有受益的學生。

總之，教師要努力創設生活化的教學氛圍，用生活理念構建英語教學大課堂，把創新精神和實踐能力有機結合起來，真正實現語言教學走向生活，在生活中學，為生活而用。