扎實(shí)推進(jìn)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研 信息教育催生教育智慧

劉桃玲　唐毓

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”滲透進(jìn)教育領(lǐng)域并給教育教學(xué)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，推動(dòng)并引領(lǐng)教育工作者在繼承、思悟、創(chuàng)新中重新催化教育的精義——“信息教育”。

信息教育的內(nèi)涵由信息技術(shù)教育和其他學(xué)科的整合兩大部分組成。它的目的，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;它的使命，是與其他學(xué)科進(jìn)行整合，促進(jìn)教育教學(xué)改革，帶動(dòng)教育功能和教育方式轉(zhuǎn)變;它的環(huán)境，是在全程全網(wǎng)并互聯(lián)互通的“校校通”網(wǎng)絡(luò)中，共建共享教育資源，融通融合教育教學(xué)。

洛陽(yáng)市澗西區(qū)的信息教育工作，本著“信息教育促進(jìn)區(qū)域均衡化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的指導(dǎo)思想，圍繞“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)”宗旨，采用“三抓兩促一品牌”措施，促進(jìn)信息教育為教育教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)教育教研工作邁上新臺(tái)階。

一、“建、管、研、用”并行，為網(wǎng)絡(luò)教研夯實(shí)基礎(chǔ)

1.抓硬件建設(shè)。基于對(duì)學(xué)校信息化發(fā)展綜合性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性的認(rèn)識(shí)，澗西區(qū)委區(qū)政府秉承“高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高質(zhì)量”理念，以省市相關(guān)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化為依據(jù)，加大資金投入力度，加快硬件建設(shè)速度，完成了所有區(qū)屬學(xué)校“班班通”建設(shè)全覆蓋、校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)建設(shè)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了城域網(wǎng)千兆入校、百兆到桌面。澗西區(qū)教育資源中心、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)直播教室的建設(shè)，更使基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)又上新高度。

2.抓資源建設(shè)。信息化與教學(xué)深度融合，課程資源是關(guān)鍵。為加快課程資源建設(shè)，構(gòu)建校、區(qū)、市互通互聯(lián)的多級(jí)教學(xué)資源體系，建好校級(jí)資源平臺(tái)，澗西區(qū)教體局要求各學(xué)校利用學(xué)生信息技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，足額訂閱電教教材充實(shí)學(xué)校公共資源;并指定由各學(xué)校電教中心負(fù)責(zé)資源庫(kù)建設(shè)，做好本校教師課堂教學(xué)素材、課件資源收集工作，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、德育活動(dòng)、社區(qū)教育及管理資源。這樣，就使教師可以“信手掂來(lái)、積木成舟、點(diǎn)石成金”，降低了他們查找資料的難度，有力推進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)整合進(jìn)程的普及性提高。

3.抓隊(duì)伍建設(shè)。首先，建設(shè)一支高效的信息化核心團(tuán)隊(duì)、造就一批專(zhuān)業(yè)化的骨干成員，是推動(dòng)教育信息化發(fā)展的必要保障。為解決信息化工作中的技術(shù)難題，澗西區(qū)教體局建立了“澗西電教”技術(shù)平臺(tái)，集中各學(xué)校優(yōu)秀電教人員，成立技術(shù)同盟。平時(shí)，討論和分享信息化建設(shè)的技術(shù)和教學(xué)問(wèn)題，互補(bǔ)互幫，解決日常網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)及錄編播技術(shù)難題;遇到大型活動(dòng)，整合各校優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持開(kāi)展信息化的特色應(yīng)用，比如先后為教師節(jié)表彰大會(huì)、洛陽(yáng)市綜合實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、“區(qū)長(zhǎng)杯”足球比賽直播等提供技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)直播和交流互動(dòng)。

其次，充分利用好澗西區(qū)教師隊(duì)伍中的優(yōu)質(zhì)資源，即“市—區(qū)—校”三級(jí)名師隊(duì)伍及學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)。通過(guò)錄像課點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)課觀(guān)摩、遠(yuǎn)程互動(dòng)講評(píng)、教學(xué)講座培訓(xùn)等不同活動(dòng)，提高教師備課水平和教育技術(shù)技能，為教師提供各種參與和交流分享的機(jī)會(huì)，探索了教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展新的模式。

二、深化網(wǎng)絡(luò)課堂，為網(wǎng)絡(luò)教研提供范本

網(wǎng)絡(luò)課程是教育信息化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。把網(wǎng)絡(luò)課程建好、用好，是澗西區(qū)教育信息化建設(shè)繼續(xù)領(lǐng)跑洛陽(yáng)市教育信息化的重要前提。

1.成立以校長(zhǎng)為首席信息官的教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到從頂層領(lǐng)導(dǎo)就開(kāi)始重視學(xué)校的信息化工作。從重視學(xué)校的信息中心開(kāi)始，落實(shí)政策待遇，明確信息中心人員工作量;吸引有能力有干勁的教師加入信息中心，參與學(xué)校信息化發(fā)展的建設(shè);加強(qiáng)與教導(dǎo)處、德育處的協(xié)作，促進(jìn)學(xué)校教師對(duì)信息教育的激情探索和趣味創(chuàng)新。

2.完善網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)教室建設(shè)，爭(zhēng)取達(dá)到每所學(xué)校建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)教室的目標(biāo)。依托網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)直播教室設(shè)備，整合現(xiàn)有“班班通”設(shè)備，打通“從班到班”網(wǎng)絡(luò)，借此發(fā)揮區(qū)域內(nèi)的名校、名師資源。

三、“六聚焦”強(qiáng)化教育科研，重視信息技術(shù)與學(xué)科融合

確立“以科研為先導(dǎo)，以應(yīng)用為抓手”指導(dǎo)思想，以“聚焦應(yīng)用—研究應(yīng)用—引領(lǐng)應(yīng)用—指導(dǎo)應(yīng)用—推進(jìn)應(yīng)用—服務(wù)教改”為指針，通過(guò)“聚焦課堂教學(xué)，聚焦網(wǎng)絡(luò)教研，聚焦師生核心素養(yǎng)，聚焦平臺(tái)建設(shè)、聚焦學(xué)校特色建設(shè)，聚焦家校互動(dòng)”，加強(qiáng)澗西區(qū)基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的應(yīng)用，結(jié)合以信息化應(yīng)用為主題的課題研究項(xiàng)目，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

四、廣泛開(kāi)展各種評(píng)選，以競(jìng)賽活動(dòng)促應(yīng)用

澗西區(qū)教體局堅(jiān)持“學(xué)以致用”策略，通過(guò)大搞信息化應(yīng)用，營(yíng)造學(xué)、用教育現(xiàn)代化的濃厚氛圍，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用水平的持續(xù)提高，從而在信息技術(shù)與學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課比賽、多媒體教育軟件大賽、中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)評(píng)選、計(jì)算機(jī)表演賽等活動(dòng)中，一直處于洛陽(yáng)市領(lǐng)先地位。

五、依托大數(shù)據(jù)分析，科學(xué)規(guī)劃教育發(fā)展

教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展日新月異。澗西區(qū)教體局高瞻遠(yuǎn)矚，積極探索基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)普適性解決方案。通過(guò)與國(guó)內(nèi)權(quán)威的平臺(tái)建設(shè)單位、設(shè)備供應(yīng)單位強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在澗西區(qū)內(nèi)試點(diǎn)試驗(yàn)，驗(yàn)證教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式，促進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展、完善關(guān)鍵技術(shù)與產(chǎn)品服務(wù)、揭示深層教育規(guī)律，為加快教育治理，推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供依據(jù)。

六、以“一師一優(yōu)課、一課一名師”力促教研成果呈現(xiàn)

澗西區(qū)教體局堅(jiān)持重大項(xiàng)目實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)管理，秉承“切口小求大謀、抓細(xì)節(jié)重實(shí)效”理念，以“一師一優(yōu)課”活動(dòng)為切入口，帶動(dòng)全區(qū)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。根據(jù)有關(guān)政策文件，澗西區(qū)教體局召開(kāi)“一師一優(yōu)課、一課一名師”專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議，傳達(dá)、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)活動(dòng)精神、要求，進(jìn)行全面動(dòng)員。電教館和教研室同心協(xié)力，通力組織開(kāi)展“一師一優(yōu)課、 一課一名師”活動(dòng)，實(shí)行了課前設(shè)計(jì)培訓(xùn)、課中指導(dǎo)和聽(tīng)課問(wèn)診、課后剪輯的專(zhuān)業(yè)化團(tuán)隊(duì)操作的全流程監(jiān)督管理。在2018年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，由區(qū)電教館、教研室、體衛(wèi)站等部門(mén)齊抓共管，通過(guò)曬課、賽課、研課、磨課、推優(yōu)、錄課，督促各校完成上報(bào)優(yōu)課數(shù)量，檢查各校上傳優(yōu)課質(zhì)量，最終累計(jì)曬課8863節(jié)、有實(shí)錄優(yōu)課1518節(jié)、推薦市優(yōu)課175節(jié)，其中96節(jié)課獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、35節(jié)課獲得部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。此外，在全國(guó)第20屆信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課大賽中，獲洛陽(yáng)市級(jí)一等29節(jié)、二等23節(jié)、三等10節(jié)，獲河南省教育廳一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)3人、三等獎(jiǎng)8人，獲獎(jiǎng)之豐均占全市之首。

七、打造信息教育特色品牌，促進(jìn)“一校一品、一生一技”

學(xué)校信息化建設(shè)從資源建設(shè)到教育管理評(píng)價(jià)體系，從智慧課堂到家校平臺(tái)建設(shè)，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面。為推動(dòng)信息教育百花齊放千舸爭(zhēng)流，達(dá)到典型引路的示范作用，澗西區(qū)教體局根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合不同學(xué)校的特色優(yōu)勢(shì)，培育出了一批信息教育特色之花。

澗西教育乘信息教育改革的東風(fēng)，以區(qū)域教研為抓手，扎實(shí)推進(jìn)教育信息化建設(shè)，使教育信息化真正實(shí)現(xiàn)了立足一線(xiàn)、回饋課堂的同時(shí)，更促進(jìn)了學(xué)與教的共生共融，在信息教育中催生著智慧的火花。