談紅色故事教育對大班幼兒成長的重要性

朱桂麗

摘要：幼兒階段是孩子心智發育的關鍵時期，所以幼兒教育的好壞直接影響到孩子身心健康的發展。其中，紅色故事中蘊含了先輩們可貴的思想品質和正確的價值觀念，對幼兒起到很好的教育作用，有利于引導幼兒樹立正確的思想價值觀念，并養成良好的生活習慣。因此，在幼兒成長過程中，學校開展紅色故事教育具有一定的重要性。在本文中，筆者主要以大班幼兒教育為例，對紅色故事教育對幼兒成長的重要性展開相關的研究，從而讓更多人意識到紅色教育的意義和價值。

關鍵詞：幼兒教育;紅色故事;重要性;分析

一、紅色故事教育對大班幼兒成長的重要性分析

在物質生活水平越來越好的時代里，我們會發現孩子的思想及觀念與以往存在很大的不同。比如說，有些大班幼兒性格比較孤傲和偏激，他們比較崇尚個人主義思想，所以他們不懂得如何理解和體貼別人;同時也有許多大班孩子存在網癮、打架斗毆、逃學等不良行為。對于上述這些問題，很大一部分原因還是我們沒有對孩子進行良好的思想教育，導致孩子養成不良的生活習慣以及思想觀念。因此，在幼兒成長階段，除了教導孩子學習知識以外，還應該對孩子施以良好的德育教育，才能引導孩子的身心朝著正確的方向發展。而紅色教育屬于德育教育的一部分，相關的紅色故事具有很強的思想感染力和親切感，讓孩子可以從先輩們優秀的事跡中汲取有用的思想，從而形成良好的品德修養。所以，我們不容忽視紅色故事教育的重要性。我們以大班幼兒成長教育為例，對紅色故事教育的重要性展開如下分析：

第一，對于已經進入大班教育階段的幼兒來說，他們的年齡有所上升，而且對周圍生活中的事物也具備了一定的感知能力。所以，這一階段的幼兒極容易受到外部事物的影響。但是，現在很多家長都十分溺愛自己的孩子，只要孩子想要什么，家長都會無條件的滿足他們，這樣孩子會覺得自己處于高高在上的位置，很容易形成高傲、自私以及奢侈的生活習慣。這時學校教師對幼兒展開紅色故事教育具有一定的重要性，通過紅色教育故事的滲透，可以有效地減少家庭溺愛教育的影響，使得孩子懂得先輩們是如何付出自己的血淚才換得今天的物質生活，從而讓孩子從前輩們艱苦的革命事跡中汲取到正能量的思想，以樹立艱苦樸素、克難攻堅的思想價值觀念。

第二，就目前幼兒教育情況來看，很多幼兒園教育都趨于市場化。特別是一些私立的幼兒園，他們對大班幼兒的德育教育不夠重視，甚至在孩子很小的時候就施以過多的升學教育，弱化了相關的德育教育內容，使得孩子倍感學習的壓力[1]。在這個時候，我們提倡幼兒園開展相關的紅色故事教育具有重要的意義和價值。因為對于大班的幼兒來說，他們正是人格及習性養成的關鍵時期;所以通過普及相關的紅色故事內容，可以提升幼兒園的德育教育水平，從而淡化幼兒園功利性教育的影響，這對傳承老一輩革命人的優良思想具有一定的作用，使得幼兒教育可以發揮其應有的教育價值。

第三，當前許多孩子的父母都比較年輕，受到新潮思想的影響也比較深，對傳統的紅色故事理解不深，也不愿去做深入的學習和了解。這對孩子也產生了一定的影響，孩子會學習父母親的思想和行為，并漸漸疏遠傳統的思想價值觀念。因此，幼兒園加強對孩子的紅色故事教育十分必要，它有效填補了孩子的紅色思想空白，給予了孩子了解和學習紅色思想的空間和領域，讓孩子能夠在速食時代里形成良好的思維品質，并將優秀的紅色傳統思想傳遞下去。

二、如何在大班幼兒成長中滲透紅色故事教育

（一）結合多樣化的紅色活動主題，加深孩子對紅色文化的了解

良好的紅色教育環境氛圍能夠讓孩子產生帶入感，并愿意參與到活動當中。因此， 老師想要每位孩子都能完全融入到紅色教育活動之中，就必須根據主題活動內容以及孩子的思維能力，展開多樣化的紅色教育活動主題，并根據實際情況制定具體的活動目標，從而有效地引導孩子參與活動，并從活動中讓孩子都能表達自己的想法，以樹立孩子的學習信心，最終鍛煉孩子的表達勇氣。

我們以節日活動為例，老師可以利用各種各樣節日活動的機會，來滲透紅色教育思想，讓孩子在活動中學習和了解老一輩人的艱辛和吃苦的精神。如每年的八一建軍節，老師可以在院校的角落擺放或者展示一些人民英雄的圖片內容，從而營造一個紅色文化欣賞區域，這樣孩子可以走進其中去觀看和欣賞我國軍人的風采等。除此之外，老師還可以組織一些關于紅色文化的故事演講活動。因為大班的小朋友都具有一定的學習和理解能力，所以老師可以要求大班孩子利用空余時間自己去收集一些紅色故事，并將其帶入校園與其他同學分享，從而營造一個良好的紅色文化學習氛圍。

（二）增加紅色故事教育的實踐內容，從而增強幼兒的情感體驗

雖然大班幼兒已經具有一定的思考和學習額能力，但是他們的心智發展還不成熟，對社會環境的了解和認知也有限。我們不能只局限于文字類的紅色故事學習，需要適當結合實踐內容，讓孩子有機會接觸更多的紅色文化，并從實踐中真正體會紅色文化的重要思想精髓。因此，我們想要真正培養孩子的紅色文化學習能力，就必須增加與紅色活動有關的社會實踐內容。

比如，老師可以借助《紅星閃閃》這個故事的主要情節來展開相關的教育實踐活動[2]。首先，老師可以先讓孩子傾聽《紅星閃閃》的有關歌曲，并引導孩子說出音樂帶來的感覺。在鋪墊好相關的感情基調之后，老師可以進一步引導孩子們了解和熟悉相關的故事情節內容，這時老師可以讓孩子們扮演“閃閃紅星”中的紅色革命人物，如扮演故事中的“小冬子”這角色，同時故事中“小冬子”的年齡與大班孩子相仿，很容易引起孩子的情感共鳴，有利于孩子從冬子這個人物形象中體會其堅強、勇敢以及堅強的思想品質，而這些優秀的思想品質正是新時期孩子所缺少的品質。因此，通過讓孩子學習和領會紅色故事中的人物品質，對他們未來的健康成長起到很好的推動作用。

三、結語

綜上所述，紅色教育屬于幼兒德育教學的重要內容，也是幼兒了解紅色文化的重要途徑。所以，我們必須重視紅色故事教育在幼兒成長的重要性，并學會根據幼兒的發展情況，合理融入相關的紅色故事教育內容，才能讓孩子真正領會紅色故事中所蘊含的寶貴精髓和行為品質。當前在幼兒教育中，紅色故事教育活動的開展仍需學校和教師的共同努力，并找到教育的切入點才能發揮出紅色教育的意義和價值。因此，現階段的紅色故事教育工作仍然任重而道遠。

參考文獻：

[1]楊毓青. 淺談故事教育對幼兒教育的重要性[J]. 魅力中國， 2014，9（12）：137-137.

[2]金曉敏. 關于幼兒園教育中故事使用的一些思考[J]. 都市家教月刊， 2017，20（6）：204-204.