全國青少年校園足球師資國家級專項培訓(xùn)工作總結(jié)（2015-2018）

自2015年以來，全國校足辦委托中國教育科學(xué)研究院完成了全國青少年校園足球師資國家級專項培訓(xùn)的各項任務(wù)，4個年度的培訓(xùn)總計培訓(xùn)學(xué)員4.6萬余人，其中包括體育骨干教師22649人，管理干部（校長）20493人，卓越體育教師2716人，校園足球裁判員和校聘退役足球運動員182人，體育教研員194人。據(jù)培訓(xùn)滿意度測評，培訓(xùn)總體滿意度達(dá)到94%以上。

通過培訓(xùn)，提高了校園足球管理干部（校長）發(fā)展校園足球的理論修養(yǎng)、教育理念、領(lǐng)導(dǎo)能力和決策水平，提高了校園足球特色學(xué)校體育教師認(rèn)識水平、教學(xué)技能和管理能力。

大規(guī)模的校園足球國家級培訓(xùn)，加上各省、市級校園足球的師資培訓(xùn)，5年以來，全國校園師資培訓(xùn)共計培訓(xùn)學(xué)員接近35萬，基本滿足了初始階段校園足球發(fā)展對師資的需求，為校園足球扎扎實實穩(wěn)步發(fā)展奠定了厚實的基礎(chǔ)。

一、工作情況

（一）研究、設(shè)計了培訓(xùn)方案和課程計劃、學(xué)時分配

為了全面提升校園足球師資隊伍思想、業(yè)務(wù)和專業(yè)素質(zhì)，推進校園足球可持續(xù)健康發(fā)展，近年來，中國教育科學(xué)研究院對校園足球師資國家級專項培訓(xùn)的培訓(xùn)方案進行了科學(xué)設(shè)計。

1.組織方式

在組織方式上，采用分期、分批、分層集中培訓(xùn)的辦法實施。

2.培訓(xùn)內(nèi)容

理論部分（40%）：通過集中學(xué)習(xí)，邀請全國知名專家做專題講座，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于中國足球、校園足球的系列講話、批示，解讀校園足球政策，介紹優(yōu)秀案例，以加快推進校園足球?qū)嵤┮庖姷日呶募穆鋵崱?/p>

實踐部分（60%）：通過分班教學(xué)，以班為單位，以專題為單元，強化校園足球教學(xué)、訓(xùn)練實踐能力，著力提高足球運動技能和教學(xué)示范及組織能力，掌握足球教學(xué)、訓(xùn)練和足球人才成長規(guī)律，學(xué)習(xí)足球大課間及課外活動組織方法，以及校園足球聯(lián)賽的編排和裁判法。

通過實踐實訓(xùn)，堅持學(xué)以致用，圍繞培訓(xùn)主題，深入開展研討，將理論知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計，現(xiàn)場組織實踐練習(xí)，分析問題、解決問題，廣泛交流經(jīng)驗。

通過活動體驗，圍繞校園足球特色學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計特色學(xué)校校園足球建設(shè)和整體活動方案，組織、體驗以班級聯(lián)賽為主體的校內(nèi)賽事活動，系統(tǒng)研討課程教學(xué)、課外活動、課余訓(xùn)練、足球競賽、校園文化建設(shè)的深度融合，著力提高學(xué)員的組織能力、管理能力和裁判能力。

3.培訓(xùn)對象

體育骨干教師培訓(xùn)：以全國青少年校園足球特色學(xué)校體育骨干教師為主，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括校園足球的政策解讀、國內(nèi)外足球發(fā)展的形勢與政策、校園足球課堂教學(xué)設(shè)計與質(zhì)量提升策略、校園足球大課間活動與課余訓(xùn)練計劃制訂與實施、校園足球競賽組織與裁判法、校園足球安全防范與急救、校園足球游戲的創(chuàng)編與組織、校園足球社團組織及代表隊建設(shè)、校園足球經(jīng)驗介紹和典型案例分析、足球基本技戰(zhàn)術(shù)及體能訓(xùn)練的教學(xué)技能、世界青少年足球發(fā)展趨勢與先進科技手段的應(yīng)用等。

管理干部（校長）培訓(xùn)：以全國青少年校園足球特色學(xué)校校長為主，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括校園足球的教育理念和頂層設(shè)計、校園足球的政策解讀、校園足球的管理、校園足球可持續(xù)健康發(fā)展路徑、世界青少年足球發(fā)展趨勢、示范學(xué)校實地考察、校園足球特色學(xué)校建設(shè)和整體活動方案設(shè)計等。

卓越教師培訓(xùn)：以參加過國家級專項培訓(xùn)、具備較高足球教學(xué)能力的體育骨干教師為主，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括校園足球課堂教學(xué)設(shè)計與有效組織、足球大課間活動的設(shè)計與案例分析、足球課余訓(xùn)練計劃的制訂與實施、足球游戲的創(chuàng)新設(shè)計與組織、校園足球社團組織與校園文化建設(shè)、足球校本課程資源的開發(fā)與利用、校園足球聯(lián)賽的設(shè)計與編排、國外青少年足球經(jīng)驗介紹與案例分析、足球基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的組織與教法、青少年體能理論與實踐、世界青少年足球發(fā)展趨勢與科學(xué)選材等。

另外，結(jié)合不同實際需求，還分別對優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀裁判員、優(yōu)秀退役運動員、培訓(xùn)講師、體育教研員等不同群體進行了有針對性的培訓(xùn)。

4.培訓(xùn)時間和學(xué)時

根據(jù)每年度不同情況，骨干教師培訓(xùn)時間為9～15天，管理干部（校長）培訓(xùn)時間為4～5天，卓越教師培訓(xùn)時間為9～15天，優(yōu)秀教練員、裁判員、退役運動員培訓(xùn)時間為7～10天，體育教研員培訓(xùn)時間為4天。學(xué)時24至110學(xué)時。

所有培訓(xùn)學(xué)時，均計為教師在職繼續(xù)教育培訓(xùn)時間。

（二）構(gòu)建了中國特色校園足球師資國家級專項培訓(xùn)的科學(xué)體系和管理系統(tǒng)

1.組織領(lǐng)導(dǎo)

校園足球師資國家級專項培訓(xùn)由教育部統(tǒng)籌規(guī)劃，全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦，中國教育科學(xué)研究院承辦，邀標(biāo)遴選具備較好培訓(xùn)資質(zhì)的高校、地市教育局負(fù)責(zé)具體組織實施。

2.講師團隊建設(shè)

用5年的努力，建設(shè)了校園足球國家級培訓(xùn)講師團隊。講師由全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、中國教育科學(xué)研究院遴選推薦的國內(nèi)外專家、中小學(xué)一線優(yōu)秀校長和體育教師等共同組成。許多講師來自全國青少年校園足球第一、第二屆專家委員會委員。培訓(xùn)師資團隊經(jīng)過培訓(xùn)，統(tǒng)一備課后，上崗執(zhí)教。培訓(xùn)之后進行測評，不斷更新、充實講師團隊實力。

3.制訂承訓(xùn)單位的遴選規(guī)則和程序

為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，每年度培訓(xùn)開始前，中國教育科學(xué)研究院都組織專家對申請承接培訓(xùn)工作的單位進行遴選和綜合評審，選擇具備較好培訓(xùn)資質(zhì)的單位負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的具體組織實施，保證培訓(xùn)的場地、器材、食宿和師資質(zhì)量。

4.組織培訓(xùn)者培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量

為保證培訓(xùn)順利實施，還專門舉辦培訓(xùn)者培訓(xùn)，由中國教育科學(xué)研究院組織相關(guān)專家，按照培訓(xùn)方案和財務(wù)管理要求，依據(jù)《全國青少年校園足球師資國家級專項培訓(xùn)整體工作方案》《中國教育科學(xué)研究院校園足球培訓(xùn)費實施細(xì)則》《承訓(xùn)單位工作手冊》等，對承訓(xùn)單位進行專業(yè)培訓(xùn)和財務(wù)培訓(xùn)，明確培訓(xùn)組織形式、培訓(xùn)目的和意義、培訓(xùn)工作流程及要求、經(jīng)費使用辦法等具體內(nèi)容。并對培訓(xùn)過程中容易出現(xiàn)的問題和好的解決辦法進行總結(jié)與交流，幫助各承訓(xùn)單位高質(zhì)量完成培訓(xùn)工作。

5.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，保障培訓(xùn)順利進行

由于校園足球師資國家級專項培訓(xùn)的培訓(xùn)人員多、學(xué)校分布廣、報名時間緊，為了使得規(guī)模龐大的培訓(xùn)工作組織嚴(yán)密、有條不紊地開展，中國教育科學(xué)研究院先后與中國體育教師網(wǎng)等企業(yè)合作，開發(fā)制作了網(wǎng)上注冊報名和管理系統(tǒng)。通過該平臺，學(xué)員可以第一時間在線完成報名與報到工作，獲得有關(guān)培訓(xùn)的具體時間、地點、要求、聯(lián)系人等各種信息;承訓(xùn)單位能夠較快與學(xué)員建立聯(lián)系，完成分班、報到與培訓(xùn)日常管理等工作;教科院也能夠及時掌握報名整體情況和培訓(xùn)進度，并通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查了解校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀及學(xué)員對培訓(xùn)工作的滿意度和改進意見。該平臺為培訓(xùn)工作順利、有序的開展提供了保障。

6.開展督導(dǎo)督查，研判、分析存在問題，及時解決處置

為了更好地提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進培訓(xùn)工作的可持續(xù)發(fā)展，培訓(xùn)期間由中國教育科學(xué)研究院組織專家和工作人員對培訓(xùn)工作進行督導(dǎo)檢查，督導(dǎo)督查覆蓋80%以上的承訓(xùn)單位。對學(xué)員報名情況、學(xué)員簽到情況、課程安排情況、培訓(xùn)大綱落實情況、培訓(xùn)師資情況、培訓(xùn)場地器材情況、學(xué)員學(xué)習(xí)情況、培訓(xùn)經(jīng)費使用情況等進行專項督查，及時發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)過程中存在的問題并制定解決方案。對培訓(xùn)中出現(xiàn)的紀(jì)律問題、食物安全、運動損傷等問題進行及時處理。

7.聘請專業(yè)律師，設(shè)計法律問題處置安全防線，規(guī)避法律風(fēng)險

為了保證培訓(xùn)的順利進行，特別委托專業(yè)法律團隊制定有關(guān)保護主辦、承辦和承訓(xùn)單位，以及學(xué)員利益的各種法律規(guī)定。避免出現(xiàn)包括安全事故在內(nèi)的各種情況后的法律糾紛。

二、培訓(xùn)情況

（一）培訓(xùn)對象與人數(shù)情況

近5年來，教育部組織的校園足球師資國家級專項培訓(xùn)，累計培訓(xùn)學(xué)員4.6萬余人。其中包括培訓(xùn)體育骨干教師22649人，管理干部（校長）20493人，卓越體育教師2716人，校園足球裁判員和校聘退役足球運動員182人，體育教研員194人?？傮w培訓(xùn)報到率達(dá)97.61%。

具體情況為：2015年計劃培訓(xùn)體育骨干教師7491人，實際培訓(xùn)7250人;計劃培訓(xùn)管理干部（校長）5255人，實際培訓(xùn)5065人。2016年計劃培訓(xùn)體育骨干教師4755人，實際培訓(xùn)4590人;計劃培訓(xùn)管理干部（校長）4755人，實際培訓(xùn)4425人;計劃培訓(xùn)卓越體育教師1000人，實際培訓(xùn)897人;計劃培訓(xùn)裁判員、退役運動員200人，實際培訓(xùn)182人;計劃培訓(xùn)體育教研員200人，實際培訓(xùn)194人。2017年計劃培訓(xùn)體育骨干教師6837人，實際培訓(xùn)7064人;計劃培訓(xùn)管理干部（校長）6837人，實際培訓(xùn)7426人;計劃培訓(xùn)卓越體育教師2000人，實際培訓(xùn)1819人。2018年計劃培訓(xùn)體育骨干教師4116人，實際培訓(xùn)3745人（北屯市100人培訓(xùn)未開班）;計劃培訓(xùn)管理干部（校長）3916人，實際培訓(xùn)3577人。

（二）各承訓(xùn)單位任務(wù)完成情況

近年來，中國教育科學(xué)研究院通過組織專家進行綜合評審，先后遴選了62所具備較好培訓(xùn)資質(zhì)的高校、地方教育局及校園足球協(xié)會承接了204期培訓(xùn)，累計培訓(xùn)學(xué)員4.6萬余人，圓滿按計劃完成各年度的培訓(xùn)任務(wù)。

培訓(xùn)人數(shù)具體情況為：2015年遴選了北京師范大學(xué)等20所高等學(xué)校負(fù)責(zé)具體培訓(xùn)實施工作，共承接培訓(xùn)47期，累計培訓(xùn)各類學(xué)員1.2萬余人。2016年遴選了首都體育學(xué)院等29所高等學(xué)校負(fù)責(zé)具體培訓(xùn)實施工作，共承接培訓(xùn)46期（不含全國夏令營期間組織的教練員培訓(xùn)），累計培訓(xùn)各類學(xué)員1萬余人。2017年遴選了包括首都體育學(xué)院、延慶區(qū)教育局、北京市校園足球運動協(xié)會在內(nèi)的75家單位負(fù)責(zé)具體培訓(xùn)實施工作，共承接培訓(xùn)75期，累計培訓(xùn)各類學(xué)員1.6萬余人。2018年遴選了包括北京教育學(xué)院、芒市教育局、青島市校園足球運動協(xié)會在內(nèi)的28家單位負(fù)責(zé)具體培訓(xùn)實施工作，共承接培訓(xùn)36期，累計培訓(xùn)各類學(xué)員7300余人。

在培訓(xùn)過程中，各承訓(xùn)單位均嚴(yán)格按照培訓(xùn)工作方案要求設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，保證培訓(xùn)課時和培訓(xùn)質(zhì)量。同時，部分承訓(xùn)單位還組織教師集體備課，每天晚上進行教學(xué)總結(jié)，并組織部分學(xué)員進行座談，更加深入地了解學(xué)員的實際需求和培訓(xùn)收獲，不斷改進教學(xué)效果。大部分承訓(xùn)單位能夠進行小班教學(xué)和分組教學(xué)，方便理論課小組討論和實踐課操作，并建立與學(xué)員的交流平臺，使相互交流渠道更加暢通。另外，各承訓(xùn)單位均能夠做到按照培訓(xùn)工作要求組織和管理培訓(xùn)，嚴(yán)格落實考勤簽到和培訓(xùn)考核，并為每個學(xué)員購買短期綜合意外傷害險，按照承訓(xùn)工作手冊規(guī)定的流程編制學(xué)員手冊，做好培訓(xùn)簡報，嚴(yán)格按照財務(wù)培訓(xùn)要求，進行財務(wù)決算等。

（三）培訓(xùn)效果反饋情況

為了及時了解參訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)工作的滿意度和學(xué)員的培訓(xùn)需求及對培訓(xùn)工作的改進建議，近年來中國教育科學(xué)院利用網(wǎng)上注冊報名和管理系統(tǒng)，在培訓(xùn)結(jié)束后對參訓(xùn)學(xué)員進行培訓(xùn)效果調(diào)查，不斷為培訓(xùn)質(zhì)量的提升提供參考依據(jù)。

通過對2018年骨干教師培訓(xùn)后效果反饋問卷的分析發(fā)現(xiàn)，在參與調(diào)查的2163名骨干體育教師中，68.19%的人認(rèn)為此次培訓(xùn)落實課程情況完全達(dá)到預(yù)期目標(biāo);73.19%的人認(rèn)為與之前參加過的專項培訓(xùn)相比，這次培訓(xùn)非常有價值;75.87%的人認(rèn)為此次培訓(xùn)對提升校園足球教學(xué)能力非常有用。學(xué)員認(rèn)為更有實效性的培訓(xùn)形式，排前三的分別為實踐學(xué)練（96.53%）、觀摩考察（81.6%）和專題講座（77.62%）。學(xué)員最喜歡的授課教師類型主要包括一線優(yōu)秀教師（77.53%）、體育教研員（75.03%）、教育專家（74.57%）和“國培計劃”專家?guī)鞂＜遥?2.54%）。87.37%的教師認(rèn)為通過參加培訓(xùn)，自身的校園足球理論知識得到了很多或較大的提升;88.87%的教師認(rèn)為通過參加培訓(xùn)，自身的校園足球教學(xué)實踐能力得到了很多或較大的提升;94.60%的教師對此次培訓(xùn)滿意或非常滿意。學(xué)員認(rèn)為今后培訓(xùn)還需要加強的方面，排前三的分別為基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)技能（74.76%）、課堂教學(xué)設(shè)計與組織（70.13%）和基本技術(shù)教學(xué)技能（69.81%）。

通過對2018年管理干部（校長）培訓(xùn)后效果反饋問卷的分析發(fā)現(xiàn)，在參與調(diào)查的2260名管理干部中，73.36%的人認(rèn)為此次培訓(xùn)落實課程情況完全達(dá)到預(yù)期目標(biāo);71.68%的人認(rèn)為與之前參加過的專項培訓(xùn)相比，這次培訓(xùn)非常有價值;80.84%的人認(rèn)為此次培訓(xùn)對提升校園足球認(rèn)識和管理能力非常有用。學(xué)員認(rèn)為更有實效性的培訓(xùn)形式，排前三的分別為專題講座（91.81%）、觀摩考察（86.15%）和研討互動（63.89%）。學(xué)員最喜歡的授課教師類型主要包括教育專家（83.67%）、一線優(yōu)秀教師（65.88%）、“國培計劃”專家?guī)鞂＜遥?5.09%）和體育教研員（62.96%）。91.73%的管理干部認(rèn)為通過參加培訓(xùn)，自身的校園足球理念和管理能力得到了很多或較大的提升;96.53%的管理干部對此次培訓(xùn)滿意或非常滿意。學(xué)員認(rèn)為今后培訓(xùn)還需要加強的方面，排前三的分別為校園足球特色學(xué)校發(fā)展模式的構(gòu)建（76.42%）、校園足球發(fā)展經(jīng)驗觀摩（75.58%）和校園足球校本課程建設(shè)（75.44%）。