怎樣提高小學生數學自學能力

胡國權

[摘 ?要：“興趣是最好的老師”，數學來源于現實，也扎根于現實，并且廣泛應用于現實。由現實生活抽象概括出數學知識，再把數學知識廣泛應用于現實生活，必將激發學生學習數學的興趣。總之，學生的學習興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養起來的。只有學生有了濃厚的學習興趣，才能積極主動地探求新知，培養和提高自學能力。

關鍵詞：興趣;能力;習慣;方法]

自學能力，是指通過學生自己獨立學習，獲取知識、掌握知識的能力，即在沒有接受指導和教育的情況下掌握某種技能，而數學自學能力是一種獨立獲取數學知識、形成數學技能的并運用數學知識解決數學問題的能力，它是學生學習能力的重要組成部分，也是學生學會學習的重要前提和保證。如何讓學生主動自學，提高他們的自學能力就顯得尤為重要。

《數學新課程標準》明確指出：“數學教學要實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。數學自學能力的培養，是當前小學數學教學改革的目標之一。”在小學階段，學生的可塑性較強，是提高各種學習品質和能力，發展智力的良好時期。幾年來，我十分重視學生自學能力的提高，積極引導學生主動地參加到學習活動中來，置學生于學習主體的地位，充分調動學生的學習積極性，使學生愿學、樂學，積極參與學習活動。下面是我就提高小學生數學自學能力一點嘗試。

一、運用各種方法，激發學生的自學興趣

“興趣是最好的老師”，數學來源于現實，也扎根于現實，并且廣泛應用于現實。由現實生活抽象概括出數學知識，再把數學知識廣泛應用于現實生活，必將激發學生學習數學的興趣。總之，學生的學習興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養起來的。只有學生有了濃厚的學習興趣，才能積極主動地探求新知，培養和提高自學能力。因此，在小學數學教學過程中，激發學生的學習興趣，尤為重要。我在教學過程中，根據教材特點和難易程度，采取生動有趣的方法，將抽象的數學知識變得具體形象，使學生易懂易學，有感興趣。在每節課的開始，教師都要精心設計，創設情境，激發學生強烈的探知欲。例如：在教學小學數學《認識直線》時，我為學生創設了一個故事情境：今天老師給大家請來了一位朋友叫孫悟空，請看屏幕，視頻播放《西游記》片段，你最喜歡孫悟空的手里有件什么寶貝？孫悟空有一支神奇寶貝叫金箍棒，要長能長，要短能短，下面請同學們閉上眼睛想象一下，他的這支金箍棒有什么神奇的特點呢？（能變長能變短，兩頭可以無限的延長，它是筆直的……）今天啊，老師要和同學們共同來認識一種像金箍棒一樣的“線”——筆直的、兩頭可以無限延長的，就是直線。在故事的吸引下，學生能夠興趣盎然的，帶著一種積極主動的最佳心理情感，進入知識的探索階段。點燃了學生思維的火花，為學習新知開拓了一條平坦的大道，營造了良好的自學氛圍。

二、教給學生自學的方法，放手讓學生自學

古人云“授之以魚，不如授之于漁”。放手讓學生自學，教師要相信學生的能力，放開手讓學生自己去做，去說，去討論。只有在實踐中，能力才能得到鍛煉和發展。自學是一種實踐活動，學生在自學中不僅牢固地掌握知識，而且容易與解決實際問題相聯系，并形成能力。在教學中，我們要有意識地培養學生這方面的能力，優化課堂結構，改變傳統的滿堂灌，充分發揮學生的主體作用。引導他們主動學習，自讀、自思、討論、自練，這樣才能達到發展智力，提高自學能力的目的。例如：我在教學三角形三邊關系時，首先讓學生拿出10cm、8cm、7cm長的三根小棒，在桌子上擺出三角形，學生非常輕松自如地擺出了三角形，接著老師又讓學生拿出10cm、4cm、5cm長的三根小棒擺三角形，結果學生怎么擺也擺不出來。然后教師提出疑問：“同樣都是三條邊，為什么后三根小棒擺不出三角形呢？”請同學們討論。通過討論，學生自己得出結論：“三角形任何兩邊之和要大于第三邊”，這個知識的掌握，是通過學生動手、動腦自己總結的。

三、指導學生的自學能力，培養良好的自學習慣

如果說“興趣是最好的老師”，那么我敢說“習慣也是最好的老師”。習慣是一種態度，而人們常說態度決定一切，只有一個積極的、良的學習態度，才能讓學生在學習上取得更大更快的進步。習慣是一個人逐步養成的不易改變的行為。好的學習習慣有助于鞏固和發展學習能力，而且對將其來工作學習都大有幫助。葉圣陶先生曾經說過：“教是為了不需要教。””自學能力是不可能自發的、自然而然地形成起來的，必須有目的有計劃地進行培養。就讓我們每位教師從課堂40分鐘做起，指導、點撥每個學生的自學能力，促進他們養成良好的學習習慣。

總之，小學數學教學，應以學生為主體，積極培養學生自學的能力，以適應時代的需求，充分發揮數學課的優勢，與現代教育理論相結合，在培養學生自學的能力方面積極發揮教師的主導作用。只要教師充分相信學生、尊重學生，以充分調動學生的學習興趣為前提，以教給學生學習方法為重點，以培養學生良好的學習習慣為核心，把學生作為課堂的主人、學習的主人，讓學生主動的學習，才能獲得解決問題的能力，才能最大程度地提高學生素質。我相信，只要我們深鉆細挖教材，堅持改革，在教學中給與學生足夠的重視，并不斷地進行培養和提高，久而久之，學生的自學的能力一定會得到發展。將來，我們大家都會讓自己的天空常藍，讓學生的心靈溫暖。

參考文獻

[1]數學課程標準.

[2]基礎教育課程改革綱要.

[3]劉忠智，張曉霞主編.數學教學實施指南.