如何在體育課中喚醒孩子的激情

韓守彬

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，體育課就是讓孩子們盡情享受歡樂(lè)的氣氛、愉快的練習(xí)，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中獲得感情體驗(yàn)，在愉快的練習(xí)中接受新知識(shí)、新技能，使生理、心理得到健康的發(fā)展。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科，就是能極大限度地給學(xué)生自由。寬松愉悅的教學(xué)氛圍，能樹(shù)立學(xué)生的自信，以利于個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，以及終身鍛煉的能力。諸多實(shí)踐證明，在課改的今天，我們用傳統(tǒng)的方法、模式去進(jìn)行教學(xué)就顯得比較狹窄，提不起學(xué)生的興趣，學(xué)生也已經(jīng)疲乏。那我們就必須運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，去優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，抓住學(xué)生的心，喚醒孩子的激情，使學(xué)生在實(shí)際參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)體能、提高技能和強(qiáng)身健體。

一、讓每個(gè)孩子動(dòng)起來(lái)

孩子需要開(kāi)放的課堂，因?yàn)殚_(kāi)放的體育課堂不但可以消除孩子的心理壓力，更可以讓孩子們通過(guò)參與體育活動(dòng)陶冶情操，增強(qiáng)體質(zhì)，形成自尊、自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難的良好的意志品質(zhì)。課前，老師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求，精心設(shè)計(jì)和策劃教學(xué)方法，合理規(guī)劃和安排場(chǎng)地，簡(jiǎn)潔優(yōu)美的場(chǎng)地圖形、合理的器材設(shè)置、新穎的情景道具等，給孩子增添美感，引發(fā)好奇心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們參與設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)手布置場(chǎng)地、積極投入練習(xí)的靈感和動(dòng)力。課中老師把激情、微笑、情趣帶入課堂，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尤其要厚愛(ài)那些身體素質(zhì)弱、協(xié)調(diào)性差、接受能力低的學(xué)生，讓他們真切感受到老師的愛(ài)護(hù)和溫暖。只有在這種良性的、情感交融的、民主平等的、開(kāi)放的教學(xué)氛圍中，才能使孩子真正成為課堂的主人。

二、讓每個(gè)孩子自信起來(lái)

自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是人們開(kāi)拓進(jìn)取、向上奮進(jìn)的動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理素質(zhì)。我國(guó)屢獲世界女子乒乓球單打冠軍的鄧亞平，當(dāng)中央電視臺(tái)《東方之子》欄目主持人問(wèn)她怎么屢獲冠軍的？她翹起姆指說(shuō)：“我自信！”自信心在個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)成就中具有顯著的作用?？梢?jiàn)學(xué)生自信是完成練習(xí)的動(dòng)力、是體育課教學(xué)不可忽缺的?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中，也有學(xué)生對(duì)它興趣索然，這種現(xiàn)象形成，主要是來(lái)自于學(xué)生對(duì)自已學(xué)習(xí)能力缺乏正確的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出的信心不足。所以;

1、在教學(xué)中采用循序漸進(jìn)和正面鼓勵(lì)的方法，增強(qiáng)學(xué)生完成好動(dòng)作的信心。

對(duì)于一些較難的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)覺(jué)得憑自己的能力難以完成，從而缺乏自信不愿去嘗試練習(xí)，這時(shí)教師就要采取由易到難循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，逐漸去實(shí)現(xiàn)體育課的教學(xué)目的，并且從中培養(yǎng)其克服困難的信心和毅力。例如：在排球墊球教學(xué)中，教師可讓學(xué)生進(jìn)行徒手體會(huì)、自墊、一拋一墊、對(duì)墊等分解練習(xí)，并在練習(xí)中時(shí)常用激勵(lì)性和鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、主動(dòng)去嘗試，讓學(xué)生每次去完成動(dòng)作時(shí)多能獲得成功的喜悅。學(xué)生在這一次一次的努力和進(jìn)步中，就會(huì)增強(qiáng)完成動(dòng)作的信心。

2、不同程度的學(xué)生提出不同要求，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，提高學(xué)生的自信心。

教師對(duì)孩子發(fā)展所確立的標(biāo)準(zhǔn)要適應(yīng)，應(yīng)考慮自己學(xué)生本身的特點(diǎn)和能力，不能主觀地總用過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高孩子達(dá)不到，屢遭失敗，挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，就容易使孩子喪失自信心，不敢練習(xí)。所以我們?cè)隗w育教學(xué)中可以適當(dāng)降低要求，使每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)進(jìn)步，都能獲得成功，這樣孩子們的練習(xí)積極性會(huì)大幅度的提高，并能顯著的提高教學(xué)效果。例如：在跳高教學(xué)中設(shè)置不同的高度，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇不同的高度去練習(xí)。在練習(xí)中學(xué)生不僅能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，而且會(huì)主動(dòng)嘗試新的高度，去向新的高度挑戰(zhàn)，學(xué)生的練習(xí)積極性也會(huì)倍增，并在練習(xí)中不知不覺(jué)地增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，“成功”的體驗(yàn)不僅僅是“快樂(lè)”，更充滿艱辛和苦澀，乃至挫折與失敗，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)不順利的時(shí)候，我們應(yīng)該常常鼓勵(lì)學(xué)生：只有不畏艱難險(xiǎn)阻才能取得成功。

三、讓孩子們幸福起來(lái)

孩子需要情感的課堂，體育實(shí)踐表明，課堂氣氛沉悶、呆板、壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒低落、思維窒息，甚至產(chǎn)生逆反心理。孩子置身于生動(dòng)活潑的教學(xué)情境之中，學(xué)習(xí)情緒就會(huì)受到感染、激勵(lì)，主動(dòng)性油然而生。良好的教學(xué)分氛圍孕育著孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造是以和諧師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師只有與孩子建立民主、和諧、合作的新型關(guān)系，才能營(yíng)造出積極的情感氛圍。為此，成長(zhǎng)中孩子需要老師，希望老師能和他們一起活動(dòng)、一起游戲，活動(dòng)中能得到老師的關(guān)心、熱愛(ài)、理解、尊重、信任，因此，教師要注重感情投入，以體育教師特有的魅力，贏得孩子的尊重、信任和擁護(hù)，也只有師生關(guān)系親密、情感交融，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性才能得到有效的發(fā)揮。

要想喚醒孩子的激情，必須先知道孩子的心在哪里。只有抓住了孩子的心，才能讓他們漸漸愛(ài)上體育，愛(ài)上鍛煉，真正懂得“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的含義。