群文閱讀在高中小說教學中的運用

張鈺靈

摘 要：部編版教材的出現改變了以往高中語文教師一貫的教學方式，打破常規，創新思想。為了解決這個問題，教師可以在實際教學中嘗試群文閱讀方法，著重培養學生閱讀能力與思考能力，促進學生對小說內容的理解，進而實現高中小說教學的最終目標。在這樣的環境背景下，探究群文閱讀在小說教學中的運用具有非常重要的現實意義。

關鍵詞：高中群文閱讀;小說教學;建構群文;議題選擇;部編教材

一、群文閱讀之概念

教育部統編中小學語文教科書總主編溫儒敏教授在2019年統編教材國家級培訓班上，闡釋了高中統編語文教材的編寫理念。溫儒敏指出，新教材不再以單篇課文或者課時作為“課”的基本構成單位，而是根據“任務”來設“課”。這里的“任務群”就是我們文中提出的“群文閱讀”概念。

二、群文閱讀之選文

群文閱讀中的“群文”是一篇課文附加同類或者相關的作品，所以說所構成的多文本就不是各種文本雜亂無章的相加，而是按照一定的原則加以組合的閱讀整體。那么如何選擇每課所需的多篇文本就取決于教師的教育理念及專業功底和語文閱讀素養層次，而不是單單追求閱讀數量的龐大，多文本組合的合理性就成為教師選擇文本的本質考量。

如何實現多文本的結構合理化，我們可以從五個方面進行文本選擇考量。

（一）圍繞人文主題選擇

人文主題的內容很廣，包括自然風光、愛國主義、環保公益、人間大愛等，根據課本中所選的課文所體現人文主題來選擇相應的文本組合學習。

（二）圍繞文章題材選擇

根據課本中所選的文本題材為基礎，選擇相同題材的文本組織學生學習，并且重點把握此類題材的文本特點。

（三）圍繞表現手法選擇

在高中語文詩歌鑒賞一欄中表現手法是一個重點難點，也是高考一個高頻考點，我們在講解詩歌題材的時候可以根據中心課文的表現手法，讓學生閱讀相似的文本內容，進而完全把握該手法考點。如部編版語文上冊第二單元《芣苢》選自《詩經》，其重點表現手法為賦比興，那么教師可以從《詩經》中選擇多篇詩歌以充實群文閱讀組合內容，讓學生深入了解《詩經》及其表現手法：賦比興。

（四）圍繞文章作者選擇

將同一作者的不同作品放在一起進行學習，可以幫助學生了解作者的生活經歷、創作背景、寫作風格，使得學生真正理解作者的內心世界。

三、群文閱讀之課堂實踐

《人物形象分析之武俠情侶大對決》

教學設計

教學目標：

1、通過課堂上的活動交流，讓學生充分了解人物形象分析的角度和方法。

2、感受武俠文學之美，體會新派武俠代表的正義、尊嚴、愛民的俠義精神。

3、培養訓練學生閱讀的方法：略讀法、跳讀法。

教學重點：

1、感受武俠文學之美，體會新派武俠代表的正義、尊嚴、愛民的俠義精神。

2、培養訓練學生閱讀的方法：略讀法、跳讀法。

教學難點：

1、通過課堂上的活動交流，讓學生充分了解人物形象分析的角度和方法。

文本選擇：

1、《射雕英雄傳》：黃蓉出場片段、華箏出場片段、郭靖歐陽鋒對決片段。

2、《天龍八部》：阿朱出場片段、喬峰赴死片段。

3、《神雕俠侶》：小龍女出場片段、小龍女楊過重逢片段、他人評價片段。

（一）導語

“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。”武俠小說在中國源遠流長，幾千年來在江湖上行徒仗義成為縈繞在中國人心頭無法釋懷的英雄情結。

在本課的學習中，同學們通過研讀金庸的經典作品，感受果敢無畏、追求公義的俠客形象，體會解厄救困、勇紓國難的英雄品格，從而掌握人物形象分析的角度和方法。當然，本課的學習僅僅是“冰山一角”，更瑰麗的武俠文學之美需要同學們自己去領略。

（二）活動準備

我們聚焦“新派武俠小說”的代表作家金庸，選擇了楊過和小龍女、郭靖和黃蓉、喬峰和阿朱。讓我們加入其中，走進那神奇多彩的武俠世界，舉行一場武俠情侶大評選活動。

（三）情景創設

中國傳統佳節七夕節快到了，著名情侶飾品品牌沉魚落雁進行了一次全網投票武俠夢幻情侶代言人的活動。本次活動經過幾輪投票篩選，最終有三對情侶入圍決賽，分別是楊過和小龍女、郭靖和黃蓉、喬峰和阿朱。

（四）活動過程

環節一：顏值對決

請先選擇你心中的最佳情侶，并從相關文段中找出他們的顏值描寫，思考作者的描寫手法，然后經過品讀比較，給出你的結論。

環節二：才藝對決

顏值是“夢幻情侶”的重要條件，但并不是唯一標準，武功才藝也同樣重要。下面我們再來進行武功才藝對決。

環節三：性格對決

“夢幻情侶”不僅要考慮雙方的顏值和才藝，更要關注性格和內在，請選擇一對情侶進行分析。

環節四：愛情對決

每對情侶的愛情故事各有不同，有些相對順利，有些相對曲折，但都有令我們難忘的情節。他們的愛情歷程同樣是我們品評的重要因素。請簡單回顧、概括其中一對情侶的愛情軌跡，與同學分享他們的經典愛情情節，還可以摘錄最經典的對話，并給出你的結論。

環節五：公布“最佳情侶”代言人結果

使用問卷星APP，投票選出“最佳情侶”代言人。

（五）作業布置：設計愛情宣言

經過四輪全方位的對決，我們大致已經有了自己心目中的武林“夢幻情侶”。其實結果并不重要，重要的是我們在評比中更深入了解了他們和他們所在的武俠世界。這場別開生面的評選活動即將結束，為了給活動畫上一個完美的句號，請你為心目中的“夢幻情侶”設計制作一張宣傳海報，并嘗試著站在他們的角度寫出他們的愛情宣言

倪文錦教授認為：“群文閱讀模式本質上是一種思維訓練，群文閱讀模式不是泛泛的多讀，不是一味追求閱讀數量之多，也不是單純追求形式的多樣化，而主要落腳于思維訓練，是思想的碰撞與交流。”關于群文閱讀教學手段在高中語文課堂教學的實踐研究還在不斷的探索，當然，無論多大困難，只要明確了方向，就要一往無前。

【本文系2019年湖南省一般課題《基于語文核心素養培育的高中小說閱讀教學策略研究》（編號：XJK19CJCO53）階段研究成果】

參考文獻：

[1]易曉陽：《群文閱讀策略在自讀課文教學中的應用》、第20頁、陜西師范大學教育出版社