本刊廣州編輯部

教育不是要把優(yōu)秀的人培養(yǎng)成精致的利己主義者,也不是要把差生訓(xùn)練成沒有思考權(quán)利的工作機(jī)器,而是需要兩方相互融合、相互促進(jìn)。
很多家長和學(xué)生對“火箭班”并不陌生,在國內(nèi)它還有很多代號,諸如:尖子班、實(shí)驗(yàn)班、英才班、特優(yōu)班、重點(diǎn)班等等。在國外,這種分班、分校制度也并不罕見。在美國,很多學(xué)校也會通過學(xué)生的能力進(jìn)行分組,讓一些有特殊才能的學(xué)生加速成長。
但是就在今年,新加坡教育部于3月5日推出一系列新的教育改革計劃。從明年起,新加坡25所中學(xué)將試驗(yàn)推行科目編班全面計劃。從2024年起,新加坡教育部將在各中學(xué)全面推行科目編班,取代分流制,讓學(xué)生根據(jù)自身能力修讀適合自己水平的科目,因材施教的同時,減少標(biāo)簽效應(yīng)。
中國央視曾拍攝一部關(guān)于新加坡教育的紀(jì)錄片《無聲的革命——新加坡教育解讀》,在這部紀(jì)錄片中,新加坡教育部部長說:“并不是每個出生在新加坡的孩子都要接受大學(xué)教育。”
從80年代開始,新加坡就采取了“分流教育”的方式,從“小升初”開始,孩子們未來的人生走向就被劃分出三六九等:
1.成績最好的孩子將升入“直通車課程項(xiàng)目”,不用再進(jìn)行選拔考試,課程直接與名校接軌,以后大多能進(jìn)入很好的大學(xué)。
2.成績中等的孩子將進(jìn)入“快捷學(xué)校”,經(jīng)歷四年中學(xué)學(xué)習(xí),然后再深造。
3.成績中等偏下的孩子則進(jìn)入“普通學(xué)術(shù)學(xué)校”,中學(xué)要學(xué)習(xí)五年。
4.成績最差的孩子則無緣中學(xué),會被送進(jìn)“普通技術(shù)學(xué)校”,畢業(yè)后不會去大學(xué),而是會直接找一份技術(shù)工的工作。……