淺析大學生就業指導中存在的問題與對策

朱溢華 林頃 方涌渠

【摘要】：高校大學生就業問題已然成為當前全社會普遍關注的一個焦點問題，國家前進和發展的保障和物質基礎就是經濟，而大學生的就業問題和我國的經濟發展有著直接關系，所以高校畢業生就業問題，一方面和學生的自身發展有著密切關系，另一方面也對我國經濟發展和社會進步產生直接影響。所以怎樣打造一個能夠立足于社會發展需求，實用且高效的大學生就業指導體系，是當前不容忽視的一個問題。本研究對當前大學生就業指導存在的問題進行探究，同時針對存在的不足提出有效對策。

【關鍵詞】：大學生 就業指導 問題 對策

所謂的高校大學生就業指導指的就是學校立足于學生的意愿和自身的發展特點為前題，幫助學生形成良好的擇業意識和就業能力，進而為學生們提供不同領域行業職業知識，方便市場能夠獲取更多的人才。不可否認，就業指導對大學生來說是至關重要重要的，高校大學生就業指導包括大學生就業趨向等方面的指導以及培養學生的素養和各方面能力，通過就業指導學生能能夠養成一定的就業能力和在社會上生存能力，一方面能夠使得大學生更好的在社會上就業，另一方面為學生綜合素養的提升創造條件。

一、高校大學生就業指導存在的問題

（一）大學生就業指導缺乏全程的指導和整體規劃

我國高校大學生就業指導工作相較于國外起步較晚，這方面的工作仍然處于探索階段，并且受不同方面條件的限制仍然較多，一方面表現在高校就業指導部門仍然對于自身的工作沒有充分的認識，建立起來的就業指導體系不能滿足新時代和社會發展的要求，就業指導部門的大部分工作都是一些事務性工作，開展的工作過于粗放、簡單，存在很強的隨意性，并且在內容和形式方面都比較單一，開展的指導教育工作大部分集中于學生擇業心理、擇業技能、提供招聘信息、制定相應的就業辦法和政策等方面，缺乏一定的深度，并且指導力度還有待提升。

（二）高校大學生就業指導隊伍缺乏高素質專業人員

當前，高校大學生就業指導隊伍基本上是由管理學生工作系統的教師師組成，這些教師雖然在管理學生方面具備一定的實踐經驗，但是他們的就業知識和技能相對來說比較缺乏，和就業指導工作專家以及專業人才相比，仍然存在很大的差距，不能滿足學生多樣化就業需求，一定程度上影響了高校大學生就業指導工作的有效開展，難以發揮學校就業指導作用和功能，使得就業指導工作質量和效果差強人意。

（三）大學生職業規劃指導體系不健全

雖然當前高校已經認識到大學生職業生涯規劃問題的重要性，但是實施實施工作開展和落實仍然存在一定的問題，比如說面對的學生對象相對較窄，指導時間過于滯后，指導內容單一等問題，開展的學生職業規劃指導大部分都是突擊教育，指導內容局限于幫助學生對就業政策了解，培養學生就業技能，提供相應的材料等方面。所以，當前即將畢業的大學生在職業意識和規范意識方面都比較缺乏。當前高校就業指導體系不健全主要表現在以下幾個方面，首先表現在沒有引導學生對職業目標進行定位和分析，在職業教育以及能力訓練方面，沒有做相應的要求和計劃。第二點就是沒有立足于學校專業特點，尋找相應的職業目標，在專業技能和知識儲備方面比較缺乏，很容易導致學生產生不切實際的心態，因此高校畢業生因為信息的缺乏對社會人才需求方面不了解，在自身需要掌握怎樣的技能和知識方面也不清晰，導致自身在就業過程中處于弱勢。

二、高校大學生就業指導對策

（一）提升人才培養質量，轉變專業結構設置

高校應當針對當前社會對人才的需求展開細致研究，同時對學校教學改革做進一步強化，要立足于當前社會經濟的發展以及對人才要求和需求方面，對學校所設置的專業做有效調整，并對課程結構優化，對教學內容進行創新，轉變人才培養和教學模式，進一步提升教學效果和質量，如此才能使得教學滯后所產生的社會發展負面影響得以克服。高校應當對實踐教學最好進一步強化，提升學生的實踐和操作能力，要引導學生主觀能動性和自我能力的發展，促進其適應能力和綜合能力提升，這樣才能夠培養出高質量高素質的人才。

（二）構建高素質、專業化就業指導人才隊伍

當前，我國高校就業指導隊伍基本上由管理學生工作的教師組成。就業指導隊伍整體水平的提高，首先應當對內部指導教師知識結構做合理的配置，應當加強高校教師指導隊伍的培訓工作，應當引導就業指導教師取得相應的職業資格證書。其次，要配備相應的高素質專業化的人員，對就業指導隊伍作進一步地充實。最后，應當形成專兼職就業指導教師制度，可以聘請校外的一些高級管理人員擔任學生就業指導教師，對于學校就業隊伍職業化、專業化的打造有著積極促進作用。

（三）加強大學生職業規劃教育，引導學生養成正確的就業觀

高校大學生職業規劃教育這項工作是比較全面、全程化的，應當貫穿于學生的整個在校期間，并在教學計劃中納入相應的就業指導課程，系統化分階段的開展，。高校針對高校大一學生，應引導學生對自我進行了解，要引導學生更好地適應學校生活，了解自身的專業和發展方向，這樣才能夠使得學生更好的對自身專業進行學習。針對大二和大三年級的學生，應當讓他們立足于自身的特點，對知識面進行拓寬，掌握必要的專業知識，形成完善的知識結構，同時要立足于自身的興趣展開社會實踐，同時，利用各方面渠道了解社會就業相關的信息，建立初步的職業發展規劃和目標，為之后的就業奠定基礎。針對即將畢業的學生，學校應當引導學生繼續深造或者順利就業，要讓學生掌握相應的求職技能，教授學生在求職過程中的社交禮儀 、溝通技巧、面試技巧、以及相關求職材料的完善，同時要開展相應的就業程序和政策方面的講座，鼓勵學生積極參加招聘會，多方面的創造學生與社會企業接觸的機會。

【參考文獻】：

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作者簡介：朱溢華 男 漢族 廣東梅州 本科 華南理工大學廣州學院 研究方向 管理會計