怎樣教好初中歷史課

馮煜云

【摘要】：在歷史新課改中，歷史課本以模塊和專題為其最突出的特色的，以專題為主線，把同一專題中的問題從古到今的演變集中挑選出來，突出各個朝代之間的對比以及各個問題之間的聯系，打破了傳統教材的過于完整性。因為這種變化，令許多老師感到不好上了，原先的課本只要認得字就可以上，現在的課本就是科班出身，要是知識儲備不夠的話，也未必能上好。既然這樣，是不是歷史課非常難上呢？也并非如此，下面本人就結合多年的經驗，談幾點建議。

【關鍵詞】：備課 教法 興趣 地方史料

要教好初中歷史，本人認為要做到以下點。

一、 要扎實備課，對所講內容，做到心中有數。

正如摘要所言，歷史課本為了突出模塊和專題以及重大事件，削弱了傳統教材的完整性，在突出趣味性的同時，也給教歷史造成了一定的難度。在這種情況下，教歷史課的備課就顯得尤其重要。因此，我們一定要鉆研教材，查找資料，準備設備，精心制作課件。要對所教內容做到心中有數，最好要能如數家珍，能毫不含糊的講述所教內容。

二、 精心設計教法，讓課堂充滿活力。

在新課改背景下的歷史教學中，教法顯得非常重要了，首先是以前的念課本式的教法就根本不行，讓學生讀課文背課文就更不行。要的是用一個個問題把學生引進課堂，讓他們成為課堂的主角，變要我學為我要學。與其說是老師的上課，還不如說是組織學生發現問題、研究問題和討論問題、解決問題。鼓勵發散思維，允許有不同的答案和見解。

這種課堂，導入要富有藝術性，能夠猛然間把學生引入課堂。講授的內容要問題化，要吸引學生積極思考，大膽探索，勇于發言。對于需要識記得的內容，要引導學生在了解背景、分析實質、把握影響的基礎上記憶，也就是在理解的基礎上記憶。另一方面，對這些內容，我們要利用解說要點、學生朗讀、歸納總結、復習提問造成多次重復，促進學生記憶。對于相似的內容，我們可以引導學生對比，來加深記憶。例如對南京條約、辛丑條約和馬關條約。如果對它們進行對比，就很容易把握。可以比背景、比對象、比發生的時間、比割地賠款的數量、比結果。如果能讓學生設計一張表，進行對比，很可能效果就更好了，遠比苦口薄心的講述要好得多。

三、培養濃厚的學習興趣。

興趣是最好的老師，在歷史教學中，如果教師能夠培養濃厚的學習興趣，將會取得良好的教學效果。其實，歷史課是非常有趣的，也是非常有意義的，因為讀史可以明事理正得失，可以通古今之變，可以預知未來。古今大智之人，莫不精通歷史。如紅軍長征途中，中央紅軍奔向大渡河，敵守將自鳴得意地要讓毛澤東當第二個石達開，以為中英紅軍必經安順場 但是他萬萬沒有料到毛主席不僅知道石達開死在了安順場，更知道死因是人多渡口小，短時間內沒法通過。于是只留了少部分人馬過安順場，更多的人則趕240里路飛奪瀘定橋，使敵人鬼胎流產！毛主席之所以能如此，正是其精通歷史所致。這樣的例子，在歷史上數不勝數，我們如果能充分利用他們引導學生，肯定能激起他們的學習興趣。

另外在白板模式的課堂上，如果能充分利用錄像、投影、音樂、圖片等來豐富課堂，也能激發學生的興趣。如講七年級上冊第18課《三國鼎立》時，課前剪輯了《三國演義》的主題曲播放，把學生一下帶到了那個時代，接著出示曹操畫像，討論曹操的功過，學生的積極性馬上調動了起來。

四、善于利用地方史料，打破學生對歷史的神秘感。

課本上的史料，離學生都比較遠，長時依賴課本，就會使學生產生神秘感。對此，可以搜集整理身邊的歷史資料，一方面到學生的神秘感，另外還可以培養他們的研究能力和批判、鑒別能力。例如歷史課本記載佛教傳入中國在東漢永平年間。然而根據甘肅省禮縣觀音菩薩文化考察可知，觀音菩薩和漢高祖劉邦同時代，這一結果表明，佛教傳入中國時間，肯定要早于西漢。

還有，解放前，我們隴南成縣就不乏為推翻國民黨腐朽統治而寧死不屈的英烈。當時我縣有地下黨員千余人，為國捐軀者就有幾十人。早在1935年徽成兩康戰役后，犧牲的成縣游擊隊就有十余人，大隊長臺萬山是我們小川鎮天山村人，犧牲時年僅25歲，被國民黨為政府武裝抓獲，為了抓到更多同伙，嚴刑拷打到體無完膚，他不僅一個都未吐露，而且罵不絕口，最后慘遭殺害。陸金海、張鳳英烈士，更是為了保護同志，落入敵手后受盡折磨，壯烈犧牲，這些史料，本來就很感人，更何況我們作為有良知的知識分子，難道能讓他們永遠沉沒與地下？如果我們能組織學生很好的挖掘這些人和事，當然可以激起學生的熱情。

五、培養學生唯物史觀分析社會問題，增強學生的成就感。

如果讓學生僅僅學習記憶課本知識，而不知道用歷史觀分析實際問題，就會因虛無縹緲導致動力不足，久而久之，學生的倦怠情緒就會產生。如果我們經常用歷史的眼光去分析問題和解決問題，就會是學生感到它的使用價值而增添動力。比如我黨目前為什么還要走群眾路線？通過學習歷史，我們可以清楚地看到民心向背的重要性。又如在今天中美貿易上面，更能顯示這一點。我國跟美國相比，美國實力是不容置疑的，但是其霸道行為，與世界人民背道而馳，他們沒法與我國的構建人類命運共同體的大道相比，他們的失敗是無法避免的。