微課在初中英語教學中的幾點用法

李劍婷

如今，網絡已經蔓延到生活的每個角落，成了生活的重要組成部分。微課，作為一種新型的網絡教學資源，已經得到了廣大一線教師的認可，我們已經通過微課將傳統的教學方式革新，使課前預習、課堂教學和課后輔導更具有針對性和實效性，教學內容的面更廣，更豐富。在教學過程中，微課能滿足不同層次的學生對所學的知識隨時翻閱，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，這比起傳統課堂學習，微課的確是一種重要的學習好幫手，是一種可以讓學生自主學習，進行探究性學習的平臺。那么，在教學活動中，怎樣才能更有效的運用微課呢？

1、導入新課

比如說初三上冊的第二模塊，這一模塊的語法是學習狀語從句及有關知識點，由于在初二下冊的教學中已經學了賓語從句，學生已經很容易就能判斷一個句子是否是從句，所以，這一模塊只要講清楚狀語從句在句子的位置和引導狀語從句的連詞的用法就可以了。因此，在講授新課之前我就錄了一個的微課發到本班的群里，通過句子的展示讓學生自己去發現和總結狀語從句的特點，隨后，在課堂上組織學生們各抒己見，我只在一邊答疑解惑，幫助學生解決他們發現的自己無法解決的問題。通過這樣的方法，學生很容易學會新的知識。

2、幫助學生對知識的理解

對于有些容易弄混的詞的用法，我則以圖文并茂的微課展示給學生。比如說在學習用in、on、to 三個介詞表達方位，我就畫了三組圖來直觀形象的講解其用法，圖中正方形和橢圓分別表示兩個不同的地點，表達兩地之間的關系，某地在另一地方的范圍之內用in，相鄰用on ，相望用to，學生們一看就明白了。

3、小結拓展

每一個模塊學習完了之后我就把本模塊的語法、重點詞語、重點句型歸類以微視頻的形式發給學生，讓學生有目標的進行記憶，從而提高了學習效率。

總之，通過微課的形式，學生們隨時可以進行移動學習、遠程學習、在線學習，雖然說其展示的知識點或教學環節開展簡短，但其本質仍然是一個完整的教學活動，簡潔、高效。