試論農村小學數學教學中滲透德育教育的策略

梁文玉

摘 要：隨著社會的發展和進步，我們越來越深刻的認識到，教育的首要任務是育人，其次才是育才。思想教育和人文教育應該滲透在每一堂課中，那么怎樣在數學課堂中恰到好處的進行思想教育呢？這是值得我們每一位數學教師思考的問題。我覺得數學課堂上的思想教育不能牽強附會，不能生搬硬套，要用得適時適地才能取到應有的效果。教學必然具有教育性，是教學過程的一條基本規律。在具體教學中，學生不僅可以從知識中受到教育，而且可以從教師的教學態度、工作作風和思想情感中潛移默化地受到思想道德教育。所謂教書育人，正是這個道理。但是，這種教育必須克服兩種錯誤的傾向：一是過分強調教學的思想教育意義，不顧教學內容的具體特點，生拉硬扯地進行空洞的、貼標簽式的思想教育；一是完全忽視教學的教育意義，單純的為使學生獲得知識技能而進行教學，只教書不育人。

關鍵詞：小學數學 滲透德育教育

為推進農村小學教育教學，縮小城鄉教育差距，提升農村教學質量。教學中教師應加強對學生心理上的關注，注重將德育教育融入課堂教學中，幫助學生建立健康、積極、陽光、向上的心理，以促進學生學習效率的提升。而數學作為小學階段重點基礎課程，教師應重視在教學中滲透德育教育，全面育人，從而促進小學生道德水平的提升。以下，筆者就對在農村小學數學教學中滲透德育策略提出幾點建議?！?br>