中學英語閱讀策略

于淼

摘 ?要：中學英語教學的目的之一，是側重提高閱讀能力。英語教學大綱對學生的閱讀能力的培養作了這樣的要求，學生能運用一般的閱讀技巧，基本把握所讀材料的中心思想、主要事實、主要邏輯線索、時間和空間的順序，并根據文章的上下文理解作者的態度和觀點，依據文章的已知事實直接或間接地推斷出語篇未直接寫出的意思。

關鍵詞：中學;英語;閱讀;策略

目前英語考試閱讀設置有五篇閱讀文章，這些文章從類型和體裁上看，大致可分為新聞、說明文、議論文、廣告、記敘文、應用文等。對學生的要求是考查他們對文章的主旨、細節進行理解，能夠進行深層理解和推理判斷，并能猜測生詞的 詞義和理解派生詞、加注詞等的含義，充分體現了“強調應用、注重交際”的命題原則，是課程標準制定后的新氣象。而現行的高中英語新教材在很大程度上體現了文章的即時性，貼近現代生活，富有很強的時代氣息。根據大綱要求在閱讀教學過程中對學生進行基本的閱讀技巧和能力培訓，使學生更深層次地理解文章大意，運用理解，推理的原理，較準確地判斷出文章后面所給問題的答案在高考中獲得高分，使能力得到最大程度的提升。

一、上好閱讀課

閱讀課以培養學生的閱讀能力為主要的教學目標，為達到這一目標，需要學習和掌握課文內容所涉及的語言知識（詞匯、句型、語法和習慣用法等），以及了解課文內容所涉及的文化背景，進而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準確度和深度（閱讀欣賞）上得到提高。

二、熟練掌握多種閱讀方式

1.略讀

通過整體粗讀，領略內容大意，幫助理解，為細讀做準備。尋找主題句，獲取大意，找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個中心展開的。在進行閱讀課教學時要有意識地培養學生找出主題句，抓住中心，使學生理解主題句與文章的具體事實細節的關系，沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、句意關系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。

2.跳讀

尋找所需信息，如年代、數字、人名、地名等把握住關鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。

3.細讀

分段細讀，注意細節，注意語言結構，處理語言點，抓住主要事實，關鍵信息，揭示文章結構的內在聯系，幫助深化理解。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內在的緊密聯系，而每段的內容都與主題有著很重要的聯系，所以弄清文章結構上的問題，對于把握文章主題、文章大意非常重要。

4.推讀

推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義猜測，對學生在自學過程中遇到的新的單詞、表達法或語法。引導學生學會根據上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關鍵所在。培養學生猜詞的能力是我們在外語教學中十分重要而有意義的一個環節。但是，若遇到了關鍵的詞句且影響對文章的理解則要提倡學生使用手中的工具書，自行查閱解決學習中遇到的困難。

5.概讀

要求學生從每篇標題，到各個部分都進行概讀、以歸納出要點，概括作者的主旨、意圖、觀點、態度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學生把握上下文之間的意義聯系，培養學生的綜合概括能力。

三、解決問題的策略

首先，閱讀中是肯定會遇到一些生詞。值得注意的是，許多學生在閱讀過程中，總是不斷停下來在字典里查閱碰到的所有生詞，這樣不僅會降低閱讀速度，更嚴重的是會打斷自己的思路，給理解造成困難。推測詞義既能提高閱讀速度，同時也有助于閱讀理解。我們可以通過對一個詞的前綴、后綴的分析，猜測這個詞的詞性或詞義，從而解決在閱讀過程中出現的障礙。

其次，要把課文的主要精力集中于培養學生整體把握文章的主旨大意的能力，引導學生從表層閱讀理解向深層閱讀理解過渡，突出句與句、段與段之間的關系，重視語篇理解和句子的交際功能。此外，還應注意相關文化背景和社會文化知識的積累，拓寬學生的知識面。再此基礎上有意識的增加學生的閱讀量。通過練習，在追求較高的理解準確度的基礎上，不斷提高學生的閱讀速度。5篇的閱讀理解，限定在35-40分鐘之內完成。

學生學會了快速閱讀，能夠合理利用時間，但并不意味著就會正確理解文章所提出的所有問題，因此作為教師就需要在平時的閱讀教學和訓練中對學生加強閱讀技巧的訓練。如，在快速閱讀的基礎上，應對文章進行整體理解，在閱讀過程中不作具體的語言分析，而且應越過生詞、難句障礙，抓住中心，理解整個語篇。多研讀首尾段和首尾句，注意連接詞，多猜測作者的意圖。

自主學習作為一種能力，對學生具有極為深遠的意義和作用。以前的傳統模式教學，是以教師為中心，對學生進行單一的“灌輸式”教學。這種教學模式不利于學生自主學習，缺乏學習動力。所以，為了培養學生的學習動機和自主學習能力，在課堂上應該以學生為中心，先學后教，充分發揮學生學習的能動性、創造性和主體作用。

通過以上的閱讀教學策略，只要持之以恒，讓學生養成良好的閱讀習慣，同時不斷總結教學過程中的得與失，學生的閱讀能力一定能得到提高。

參考文獻：

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