初中作文教學與網絡教學的無縫對接

劉桂虎

【摘要】 ?隨著科學技術的發展，網絡技術在教學領域發揮的作用越來越大，各科教師也在積極運用網絡技術，發揮其良好的輔助性教學作用。對大部分學生而言，作文是老大難的問題，表現為學生作文沒有框架結構，缺乏中心主題，架構混亂等等。網絡技術的出現，為教師初中作文教學提供新的思路，本文旨在探討將作文教學與網絡教學的無縫對接，提高學生作文能力。

【關鍵詞】 ?初中作文 網絡教學 初中生

【中圖分類號】 ?G633.34 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-188-01

語文作文能力是學生語文綜合能力的體現，學生作文能力高，通常體現為寫作時結構嚴謹，內容豐富，中心突出，詳略得當等，甚至有的學生能夠出色地創新，寫出好文章。但整體而言，語文作文對于大多數學生而言是老大難的問題，也是使教師十分苦惱的問題。在作文教學中利用網絡技術可以在一定程度上幫助學生提高語文作文能力。

一、初中生語文作文存在的普遍性問題

1.結構混亂

學生作文結構混亂是學生典型的寫作問題，大多數學生沒有作文提綱這個概念，想到哪里就寫到哪里，沒有一個特定的思路，造成結構混亂，寫出來的文章讓人不知頭尾。

2.內容空洞

文章缺乏實質性的內容也是學生寫作的一個詬病，有的學生來來回回就一點寫作內容，一到作文便茫然無措，筆頭咬爛了也不知道自己要寫什么內容，生搬硬套，甚至有時候隨意捏造內容湊夠字數。可以說這樣的作文內容空虛，并沒文學素養。

3.文體不分

相當一部分學生作文時文體不分，看似寫說議論又像在寫記敘文，文體不分，也就把握不住文章的語言基調，文章整體上看來十分奇怪，俗稱“四不像”。

4.主題不夠突出

作文需要表達一個主題，引發讀者良好的審美，宣揚美好的思想感情。有的學生作文沒有詳略，本該一筆帶過的內容，十分贅述，本該突出的主題，卻無話可說，導致文章中心不夠突出，主題不夠鮮明。

二、將作文教學與網絡教學結合

在新的教學科技手段下，網絡技術為教學提供了更多的可能性，也給教師更大的發揮空間，利用網絡技術幫助學生提高作文能力，具有一定的科學性與可實踐性。

1.利用網絡技術幫助學生構思

作文構思，即學生對行文的結構，內容框架，詳略等進行思考設計，是在動筆寫作前就需要進行的一個步驟，是指導行文的關鍵步驟。可以有效解決學生作文架構混亂、文體不清、主題不突出等問題。實際教學中，教師也經常引導學生構思，但還是收效甚微，十分令人費解。究其原因是學生沒有達到量化的訓練，再由量化到質的提升。在網絡教學模式下，可以實現多種模式高效地對學生進行訓練，讓學生達到量化積累，發展學生作文構思思維。

如對于議論文構思，內容由論點、論據、論證過程組成，在寫作時可以通用網絡技術迅速將該框架結構直觀地呈現出來，并快速搜索對應的例文讓學生對照例文進行分析，及時讓學生學以致用，加深理解。在網絡技術下，群例文的對比分析成為了可能，可以利用網絡技術將更多類似的結構構思展示給學生，讓學生從中總結出規律，形成良好構思的思維習慣。網絡技術，可以有效地幫助學生構思。

2.利用網絡教學豐富學生作文內容

網絡技術一方面可以將社會發生的大事實時傳遞到課堂中，讓教師和學生都能夠快速地獲取最新的社會動態，解決學生不知道寫什么內容的問題，另一方面網絡中的專人評論可以給學生更多啟發，學生從而可以豐富寫作內容。在將作文教學與網絡教學結合中，教師過濾掉一些無用的信息，遴選和學生寫作相關的內容，可以有效地幫助學生豐富寫作的內容。

如通過網絡教學讓學生獲取最新的新聞動態，結合新聞專業人士的評論生成自己的觀點，開闊學生的思維和眼界。如對于一般的寫作內容，在網絡教學中可以讓學生搜索相關的素材，搜索相關的例文，給學生啟發，讓學生可以充實自己的作文內容。當然，也可以通過網絡技術將一些類似的內容空洞的作文給學生分析，讓學生引以為鑒，從反面上引導學生作文內容要詳實，要真實感人。

當然，將作文教學和網絡教學對接要遵循適當原則，點到為止，避免學生過多地依賴網絡技術，始終堅持發揮網絡技術輔助教學作用的教學原則。

3.利用網絡技術促進學生自主合作學習

學生作文能力提升，更關鍵地是要靠學生獨立思考，自主合作學習，發展終身學習，終身發展的能力。通過網絡教學促進學生自主學習，首先可以通過網絡技術將學習方法指導，學習內容指引高效地傳遞給學生讓學生靈活地進行自主學習。其次，網絡教學可以把學生學習過程變為可視化，學生閱讀了哪些例文，學生看了幾遍那篇有毛病的文章，都可以通過網絡教學統計出來，讓學生學習成長過程看得見，學生有進步了，說明堅持的學習方法是有效果的，學生沒有進步，那么就可以從中找出問題，做出學習調整，加快前進的步伐，并扎實前進的步伐。對于教師，也是如此，可以從中找出調整教學的依據。再有，學生作文能力提升和學生閱讀量緊密聯系，網絡教學中，教師可以根據單元寫作內容將更多例文推送給學生，讓學生自主學習，自主感悟，提高教學的針對性，讓學生提高作文寫作能力。

總之，當前初中生作文仍然存在許多問題，網絡教學作為一項重要的輔助教學方式，在科學技術發展下，滲透到教學中是必然的趨勢。而在作文教學中，網絡技術教學對于幫助學生構思，豐富學生寫作內容，促進學生自主合作學習都起著重要的輔助教學作用，教師也要不斷提升教學技能，靈活加以運用，提高學生作文能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]張德利. 網絡教學資源在初中作文教學中的應用研究[D].東北師范大學.