基于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的地方醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

覃麗燕 姚金光 黃秀峰 黃忠仕

摘? 要：2009年，我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作正式開始，文章結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的要求，探索構(gòu)建一套有決策機構(gòu)、制度保障、監(jiān)督過程、信息反饋、整改調(diào)控等科學(xué)完整的地方醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證;高校;教學(xué)質(zhì)量;質(zhì)量監(jiān)控

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）07-0038-03

Abstract： In 2009， the certification for clinical medicine in China officially began in China. This paper combines the requirements of professional certification for clinical medicine to explore and construct a scientific and complete teaching quality monitoring system for local medical colleges. The system includes decision-making institutions， system guarantee， supervision process， information feedback， rectification and regulation.

Keywords： Professional certification for clinical medicine; colleges and universities; teaching quality; quality monitoring

2008年10月，教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合頒布《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》，以《中國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證指南》為依托，2009年開始開展我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作，至2016年底，已經(jīng)完成58所院校的臨床專業(yè)認(rèn) 證，占全部認(rèn)證院校38.2%[1]，文件要求到2020年完成高等院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)首輪認(rèn)證工作，建立起具有中國特色與國際醫(yī)學(xué)教育實質(zhì)等效的醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證制度，建立健全臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育準(zhǔn)入制度[2]。以下結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的要求，對構(gòu)建地方醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系提出相關(guān)的策略。

一、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的要求

在《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》的第二部分本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的“教育評價”內(nèi)容中明確指出：醫(yī)學(xué)院校必須建立教育評價體系，使領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、教師和學(xué)生能夠積極參與教育評價活動，形成有效的教育質(zhì)量監(jiān)控運行機制，以確保課程計劃的實施及各個教學(xué)環(huán)節(jié)的正常運行，并能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題;教育評價必須覆蓋各個教學(xué)環(huán)節(jié)，其重點是對教育計劃、教育過程及教育結(jié)果狀況的檢測[3]?！?br>